最新小学一年级下册美术教案全册 精品版Word格式文档下载.docx

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创新 

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

五、展示 

交流 

评价 

师：

让我们的大船到海中去航行吧！

① 

用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

② 

学生自评——互评——教师总结 

2.长呀长

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。

3、培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。

启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。

植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具 

作业要求：

大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。

教学过程

一、引入新课 

讲童话故事：

《一粒种子发芽了》 

感悟畅想 

1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

2、交流植物生长所需条件的有关知识。

3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。

4、师生小结：

植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。

5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。

6、思考：

你还有不同的画法、想法吗？

三、体现 

表现创新 

1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。

2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。

3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。

四、欣赏 

评价延伸。

1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。

2、课后延伸：

把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？

3.出壳了

教学目标 

：

　　探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

重点难点 

重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

难点：

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

材料准备 

1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。

2、绘画用笔和纸。

3、胶棒、彩纸、剪刀。

教学过程

1、故事导入 

（接故事）：

胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。

可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！

过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。

芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。

这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了…… 

（1） 

谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？

（2） 

会不会只是小鸡呢？

（3） 

鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？

有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼…… 

（4） 

除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？

2、观察蛋壳中的神秘现象 

10天――血管像树根一样输送营养。

20天――宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。

29天――宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。

3、表演 

如果你是蛋宝宝。

你怎么出来？

请表演一下。

（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。

） 

组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。

怎样用嘴巴啄蛋壳？

啄破一个洞，啄破一圈。

用脚蹬开，露出一半身体，滚出来…… 

（3）出来时的心情和动态是什么样了的？

惊奇、兴奋、自豪、害羞？

讨论心情的具体表现：

兴奋地走来走去；

自豪地伸长脖子；

害羞地低下头；

躲在妈妈的身后。

蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？

①马上成为好朋友，用动作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。

③帮助未出壳的宝宝出来。

4、构图思路 

生命自然形成的连接图。

先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。

5、画面具体指导 

6、布置作业 

7、评价 

分小组讨论推荐典型的画面：

选出感情最生动、友情动人的作品。

谁画的家庭成员种类最多？

找出画面里最有意思的地方？

提出一个好的改进建议来。

（5） 

挣脱蛋壳情趣点。

（6） 

妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

（7） 

你喜欢哪个家庭？

4.我们身边的线条

1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。

2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。

3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。

发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

线的组织。

教具：

电线1根、四幅画、课件。

学具：

电线、硬白纸、彩笔（或蜡笔、彩铅）。

一、导入新课，初步感知线条。

1、心情导入新课。

你们知道老师此时的心情吗？

生：

紧张、乱…… 

老师现在心情平静了应怎样表现？

请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

生:

折电线并展示。

谁能变出更多的心情？

说说你折的像什么？

你能叫出这些线的名字吗？

生用电线变出各种图形并相互交流。

2、揭题。

（1）师：

线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。

（2）板书：

《我们身边的线条》。

二、授新课——线的美感及表现力。

1、谁能找到我们身边哪儿有线条？

谁能找出最多。

2、看课件：

自然物和人造物中的线。

学生说说看到了哪些线？

认识直线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。

3、用线表现声音。

（1）动物的叫声。

（2）播放音乐，学生用线指挥。

4、线的运用和表现。

（1）小游戏。

每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画一些漂亮的线条，然后各组谈谈每张画给人的不同感受。

生画出并讨论。

小结：

不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

（2）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？

感受美感。

5、线条的秩序和变化。

出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？

线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。

三、布置作业。

1、讲述“我的梦”（语言描述） 

引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：

可自己创作，也可自由组合共同完成。

选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

四、学生作画。

教师巡视辅导。

五、作品评价，课外延伸。

1、展示各组的绘画作品 

（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；

（2）请各组代表到前面展示自己的作品。

选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。

（3）师进行客观评价。

2、生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛 

板书设计：

我们身边的线条 

直线 

曲线 

折线 

5.太阳

第一课时 

学习领域：

造型·

1、熟悉工具和材料，进行感官体验。

采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

3、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。

教学方法：

欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

学生的优秀作品、橡皮泥 

一、导入新课 

小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？

对，这就是我们经常看到的太阳。

（板书：

太阳）（课件） 

你们知道吗？

太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。

怎么办呢？

小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？

这就是我们今天要画的内容：

太阳。

小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？

（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？

（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？

好！

下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。

1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件） 

2、接下来该干什么？

（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？

（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

3、大家最后还要添上什么？

（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？

（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？

（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的） 

我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。

小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？

现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。

小朋友们，开始吧！

三、体验 

学生作业，教师巡回辅导 

四、作品展评：

1、学生互评 

2、学生自评，教师总评。

五、小结：

小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。

你们看，这是它给小朋友的一封信：

小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客…… 

第二课时 

1.用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。

2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。

3.通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。

教学重、难点：

学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。

太阳形象与众不同，有自己的特点。

教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等 

橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本 

一、故事导入引出课题 

1、与学生分享《后羿射日》的传说。

2、板书课题《太阳》 

1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：

我看到的太阳是怎样的？

给我的感觉怎样？

2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。

3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。

三、创新 

体验 

1、布置学生进行艺术创作：

使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。

2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验 

四、展示 

交流评价 

作品展示，并在"

夸夸自己、夸夸别人"

的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。

五、知识拓展课后延伸 

1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。

2、小结并进行课后的延伸。

6.漂亮的瓶子

1、对陶瓷艺术的理解与欣赏，掌握基本的立体彩绘技巧。

通过欣赏和尝试，使学生感受彩绘艺术独特魅力，绘制一只漂亮的瓶子。

2、学习多途径获得相关知识的能力，学习活动中培养学生的交往能力。

教学重点、难点及对策：

掌握图案的设计，色彩的搭配以及彩绘技巧。

一、组织教学 

教师将学生分成几小组，推选小组长。

二、感受色彩 

1、组内交流欣赏。

前几天，老师请收集有关陶瓷艺术的资料。

今天的美术课，大家就一起来讨论一下陶瓷艺术这个话题。

请在小组内互相聊聊你的资料，并介绍你的收集方式。

组内交流。

2、揭题：

漂亮的瓶子。

三、运用色彩 

体验创新 

1、布置学习任务 

今天我们的学习任务就是人人绘制一只漂亮的瓶子，要求是：

媒体出示色彩漂亮，图案独特。

仔细想想，你是怎样理解这两个要求的。

小组内沟通一下好吗？

小组内交流。

2、交流理解。

谁愿意把你们讨论后的想法与大家交流交流。

交流介绍图案设计方法。

师小结：

图案可以是人物、植物、卡通形象等，也可以是点、线、面组合、几何图形组合，只要你认为是美的、有意思的事物都可以作为图案造型。

交流讲讲色彩的搭配。

向大家介绍自己认为漂亮或你喜爱的色彩组合。

大家讲得很好，让我们一起再来看看几组色彩搭配组合。

媒体演示。

3、方法指导。

要求理解了，但具体绘画时，有困难吗？

质疑。

我提议，看一下演示，在观察过程中，自己寻找解决问题的答案好吗？

观察步骤。

看了以后，对你有帮助吗？

交流发言。

4、学生创作。

下面就请大家展开丰富的想象，设计绘制一个漂亮的瓶子。

5、拓展色彩 

今天大家很好地完成了学习任务。

生活中有许多普通的东西，只要你去发现，用所学的美术知识，美化一下，就可以变成有趣的艺术品来。

瞧！

石头可以成为漂亮的装饰品，还有吗？

课后把你想到的在艺友栏里交流。

希望同学们能用自己的智慧，用艺术的方法，把我们的生活装点得更美。

7.童话城堡

1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。

3.培养学生的观察、想象和创造能力。

通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

培养学生的观察、想象和创造能力。

情境教学法、探究法、自学辅导法 

1、教具：

城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。

2、学具：

各色彩纸、儿童积木 

一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。

出示石景山游乐园图片：

问：

①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？

②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？

③这座城堡给你什麽感觉？

（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会） 

学生看图片回答问题：

①石景山游乐园 

②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境……） 

③谈感觉（外观……带给我……） 

二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。

加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。

1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。

①外形…… 

②感觉…… 

2、学生分析城堡的特点。

三、创设情境，激发学生的创作欲望。

使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合 

关系，培养学生的想象、创造能力。

一组为单位，增强学生间的合作意识。

1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。

小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：

教师出示课件（几个学生熟悉的童 

话故事中的人物、动物形象） 

2、教师代表小客人们向大家问候。

2、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。

3、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。

4、教师巡视辅导。

四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。

教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：

①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。

②说一说城堡的特点。

③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？

是怎样解决的？

五、评奖。

教师评选出：

最佳设计奖2个；

最佳合作奖2个；

优秀奖2个。

教师颁奖。

8.画自己

1、通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。

2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。

3、通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。

教学重难点：

教学重点：

了解并抓住自己的主要特征进行描绘。

教学难点：

抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。

教学准备：

教师准备：

多媒体课件及范画工具。

学生准备：

小镜子、画纸、彩笔等。

教学过程：

一、导入新课：

1、猜一猜（多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物）。

让学生说出自画像突出了人物的哪些特征。

师：

我们每个人都有一双灵巧的手，你们想不想画画自己？

今天我们来学一学《画自己》

2、板书课题——画自己

二、讲授新课：

1、我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。

观察自己。

请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？

2、请同学们上来说说自己面部最突出的特征，同学们也可以说说对他的印象（脸型、五官、表情、神态）

3、给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里？

老师请几组同学来互相夸夸对方。

三、欣赏绘画大师作品。

1、师：

许多绘画大师也经常画自画像，好，我们共同来欣赏

（1）这是著名艺术大师达芬奇，长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，他设计的建筑物结构合理而美观。

（2）他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。

2、师总结：

我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。

四、教师示范：

1、下面请大家猜一猜，这个人是谁？

是老师。

老师小时侯是爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。

2、老师也来画画自己好吗？

教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的变化组合。

说说相同的是什么，不同的又是什么，对号入座但又不定死，根据实际情况灵活对待。

3、示范画法：

找特征、构图大、画出头像、画表情及神态。

五、学生作画：

（多媒体放映学生作品、轻音乐）

1、看了老师画了自己，你们想