最新小学一年级下册美术教案全册 精品版Word格式文档下载.docx

1、创新看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？学生自由创作，教师巡视指导。五、展示交流评价师：让我们的大船到海中去航行吧！用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。学生自评互评教师总结2. 长呀长1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。2、培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。3、培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现

2、出生动的画面。表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具作业要求：大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。教学过程 一、引入新课讲童话故事：一粒种子发芽了感悟畅想1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。2、交流植物生长所需条件的有关知识。3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。6、思考：你还有不同的画法、想法吗？三、体现表现创新1、画出植物各生长期

3、色彩丰富的变化，可使画面更美。2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。四、欣赏评价延伸。1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。2、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？3. 出壳了教学目标：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。重点难点重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。难点：表

4、现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。材料准备1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。2、绘画用笔和纸。3、胶棒、彩纸、剪刀。教学过程1、故事导入（接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？（2）会不会只是小鸡呢？（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼（4）除

5、了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？2、观察蛋壳中的神秘现象10天血管像树根一样输送营养。20天宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。29天宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。3、表演如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。）组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。怎样用嘴巴啄蛋壳？啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来（3）出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？讨论心情的具体表现：兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下头

6、；躲在妈妈的身后。蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？马上成为好朋友，用动作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。帮助未出壳的宝宝出来。4、构图思路生命自然形成的连接图。先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。5、画面具体指导6、布置作业7、评价分小组讨论推荐典型的画面：选出感情最生动、友情动人的作品。谁画的家庭成员种类最多？找出画面里最有意思的地方？提出一个好的改进建议来。（5）挣脱蛋壳情趣点。（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。（7）你喜欢哪个家庭？4. 我们身边的线条1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美

7、能力。2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。线的组织。教具：电线1根、四幅画、课件。学具：电线、硬白纸、彩笔（或蜡笔、彩铅）。一、导入新课，初步感知线条。1、心情导入新课。你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生:折电线并展示。谁能变出更多的心情？说说你折的像什么？你能叫出这些线的名字吗？生用电线变出各种图形并相互交流。2、揭题。（1）师：线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天

8、，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。（2）板书：我们身边的线条。二、授新课线的美感及表现力。1、谁能找到我们身边哪儿有线条？谁能找出最多。2、看课件：自然物和人造物中的线。学生说说看到了哪些线？认识直线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。3、用线表现声音。（1）动物的叫声。（2）播放音乐，学生用线指挥。4、线的运用和表现。（1）小游戏。每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画一些漂亮的线条，然后各组谈谈每张画给人的不同感受。生画出并讨论。小结：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。（2）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？感受美感。5、线条

9、的秩序和变化。出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。三、布置作业。1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。四、学生作画。教师巡视辅导。五、作品评价，课外延伸。1、展示各组的绘画作品（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班

10、同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。（3）师进行客观评价。2、生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛板书设计：我们身边的线条 直线 曲线折线5. 太阳 第一课时学习领域：造型1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。3、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。教学方法：欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。学生的优

11、秀作品、橡皮泥一、导入新课小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。（板书：太阳）（课件）你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们

12、要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你

13、们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！三、体验学生作业，教师巡回辅导四、作品展评：1、学生互评2、学生自评，教师总评。五、小结：小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客 第二课时1.用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。3.通过学习，培养学生的耐心细致

14、、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。教学重、难点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。太阳形象与众不同，有自己的特点。教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本一、故事导入引出课题1、与学生分享后羿射日的传说。2、板书课题太阳1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。三、创新体验1、布置学

15、生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验四、展示交流评价作品展示，并在夸夸自己、夸夸别人的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。五、知识拓展课后延伸1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。2、小结并进行课后的延伸。6. 漂亮的瓶子1、对陶瓷艺术的理解与欣赏，掌握基本的立体彩绘技巧。通过欣赏和尝试，使学生感受彩绘艺术独特魅力，绘制一只漂亮的瓶子。2、学习多途径获得相关知识的能力，学习活动中培养学生的交往能力。教学重点、难点及对策：掌握图案的设计，色彩的搭

16、配以及彩绘技巧。一、组织教学教师将学生分成几小组，推选小组长。二、感受色彩1、组内交流欣赏。前几天，老师请收集有关陶瓷艺术的资料。今天的美术课，大家就一起来讨论一下陶瓷艺术这个话题。请在小组内互相聊聊你的资料，并介绍你的收集方式。组内交流。2、揭题：漂亮的瓶子。三、运用色彩体验创新1、布置学习任务今天我们的学习任务就是人人绘制一只漂亮的瓶子，要求是：媒体出示色彩漂亮，图案独特。仔细想想，你是怎样理解这两个要求的。小组内沟通一下好吗？小组内交流。2、交流理解。谁愿意把你们讨论后的想法与大家交流交流。交流介绍图案设计方法。师小结：图案可以是人物、植物、卡通形象等，也可以是点、线、面组合、几何图形组

17、合，只要你认为是美的、有意思的事物都可以作为图案造型。交流讲讲色彩的搭配。向大家介绍自己认为漂亮或你喜爱的色彩组合。大家讲得很好，让我们一起再来看看几组色彩搭配组合。媒体演示。3、方法指导。要求理解了，但具体绘画时，有困难吗？质疑。我提议，看一下演示，在观察过程中，自己寻找解决问题的答案好吗？观察步骤。看了以后，对你有帮助吗？交流发言。4、学生创作。下面就请大家展开丰富的想象，设计绘制一个漂亮的瓶子。5、拓展色彩今天大家很好地完成了学习任务。生活中有许多普通的东西，只要你去发现，用所学的美术知识，美化一下，就可以变成有趣的艺术品来。瞧！石头可以成为漂亮的装饰品，还有吗？课后把你想到的在艺友栏里

18、交流。希望同学们能用自己的智慧，用艺术的方法，把我们的生活装点得更美。7. 童话城堡1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。3.培养学生的观察、想象和创造能力。通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。培养学生的观察、想象和创造能力。情境教学法、探究法、自学辅导法1、教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画形象的图片。2、学具：各色彩纸、儿童积木一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。出示石景山游乐园图片：问：小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？当你看到这座建筑时，你想起了什麽？这座城堡给你什麽

19、感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）学生看图片回答问题：石景山游乐园学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境）谈感觉（外观带给我）二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。外形感觉2、学生分析城堡的特点。三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟悉

20、的童话故事中的人物、动物形象）2、教师代表小客人们向大家问候。2、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。3、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。4、教师巡视辅导。四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。说一说城堡的特点。你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？五、评奖。教师评选出：最佳设计奖2个；最佳合作奖2个；优秀奖2个。教师颁奖。8. 画自己 1、通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。 2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。 3、通过

21、夸自己、畅想未来培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。 教学重难点： 教学重点： 了解并抓住自己的主要特征进行描绘。 教学难点： 抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。 教学准备： 教师准备：多媒体课件及范画工具。 学生准备：小镜子、画纸、彩笔等。 教学过程：一、导入新课： 1、猜一猜（多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物）。让学生说出自画像突出了人物的哪些特征。 师：我们每个人都有一双灵巧的手，你们想不想画画自己？今天我们来学一学画自己 2、板书课题画自己 二、讲授新课：1、我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。观察自己。 请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自

22、己最突出的特点是什么？ 2、请同学们上来说说自己面部最突出的特征，同学们也可以说说对他的印象（脸型、五官、表情、神态） 3、给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里？老师请几组同学来互相夸夸对方。 三、欣赏绘画大师作品。1、师：许多绘画大师也经常画自画像，好，我们共同来欣赏 （1）这是著名艺术大师达芬奇，长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，他设计的建筑物结构合理而美观。 （2）他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的奔马图永远鼓舞着中国人的士气。 2、师总结：我们从这些

23、自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。 四、教师示范： 1、下面请大家猜一猜，这个人是谁？是老师。老师小时侯是爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。 2、老师也来画画自己好吗？教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的变化组合。说说相同的是什么，不同的又是什么，对号入座但又不定死，根据实际情况灵活对待。3、示范画法：找特征、构图大、画出头像、画表情及神态。 五、学生作画：（多媒体放映学生作品、轻音乐） 1、看了老师画了自己，你们想