北师大版小学三年级语文下册教案全册Word下载.docx

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3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。

朗读的形式多些，可以个别读，分节读，小组读等。

五、总结全文。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、熟读课文，试背颂。

七、板书计划

种子 

懂得自然

礼物 

小鸡 

懂得生命 

亲人的关爱、期盼

手表 

懂得时间

《少儿百科全书》 

懂得世界

第二课时

1、进一步朗读课文，体会作者感情。

2、会写本文的生字。

3、完成语文天地中的有关内容。

一、再读课文，加深理解，学习写法

1、学生有感情地朗读全诗。

2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？

3、观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？

4、引导学生依照诗中的写法，写一段话。

5、全班交流所写的内容。

二、指导学生写字

1、学生观察生字表中的生字，提出较难写的。

2、教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、精、博”

3、完成语文天地中的D2中的第一行。

三、布置作业。

1、抄写并背诵《游子吟》。

2、和家人一起制作家庭小档案。

3、预习第二课。

四、板书计划

游子吟 

家庭小档案

教学后记：

奶奶最喜欢的铃儿

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。

理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

3、学习怎样简单地对人物进行描写。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

两课时

一、导入。

你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？

为什么有趣？

今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。

二、学习生字。

1、学生用自己喜欢的方式学习生字。

2、小老师教读每个生字读两次。

老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。

3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。

4、抽生读生词。

三、初读课文，读准字音。

1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。

2、师生一起解惑。

3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。

4、小组汇报结果。

四、再读课文，了解课文的主要内容。

1、自读课文，思考:

文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?

2、生汇报。

一、以问题导入，继续学习课文。

1、奶奶最喜欢哪只铃儿？

在课文中找出答案并做上标记。

2、她为什么最喜欢这一只铃儿?

生：

奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。

只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。

3、奶奶为什么这么爱冬冬？

请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。

冬冬每个星期六都会去看奶奶。

他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。

他会帮奶奶做卫生。

4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。

第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。

师：

同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会还有哪些话能看出这一点。

汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。

二、仿写13段。

1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。

（动作、语言）

2、写动作用了哪些词语？

“揽在”和“搂着”。

3、请学生说一说有动作和语言的句子。

4、把这些句子在语文天地中写下来。

三、说一说：

我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。

板书设计：

奶奶最喜欢铃儿

平分生命

1、学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。

2、读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。

3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4。

4、重点指导朗读，特别是读男孩说话时，体会他说话时心情的变化。

引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。

两课时

教学目标:

1、初读课文，认识文中生字、词。

2、再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。

一、从题目质疑，导入课文。

板书“平分”，让学生说说：

什么叫“平分”？

世界上那些事物可以平分？

再板书“生命”，让学生质疑。

二、初读课文，自学生字词。

1、学生自读课文，画出不认识的生字词。

2、检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。

三、学习课文，理解课文。

1、再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？

2、重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。

（随机指导朗读）

3、用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。

4、指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生进行评价。

四、布置作业

1、摘抄令你感动最深的句子。

2、把这个故事讲给家人听。

五、板书计划

抽血前

抽血时

1、一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。

2、完成语文天地的练习。

3、会写本课的生字。

教学过程：

一、回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。

1、交流：

是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？

2、你和亲人之间发生过类似感人的事吗？

说给大家听一听。

3、分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。

二、完成语文天地的练习。

1、读两个句子，说说它们的相同点和不同点。

2、你认为哪个句子好，为什么？

3、再读句子，进一步体会句子的语气。

三、指导学生写字。

1、观察生字，找出易错字和难字。

2、老师重点指导“瞬、降、颤”的写法。

四、布置作业。

1、写字词。

2、抄写字词。

有感情地朗读课文。

3、预习单元习作。

五、板书设计：

平分生命

愿意输血 

决心献出生命

勇敢（伟大的亲情）

能活100岁 

要求平分生命

作文

关心父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己想说的话用一段话写下来。

教学准备：

了解父母的工作，列出他们的作息时间表。

两课时 

一、谈话导入：

同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。

那作为我们，每天都能感受到父母的关爱。

父母为我们的成长付出了很多很多。

课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。

今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。

二、互相交流，感受父母的辛劳。

1、同桌交流所了解的信息。

2、指名在班上交流，老师点拨。

三、指导写文。

1、讨论：

怎样才能写出父母对我们的关爱？

2、指导：

充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。

要求：

语句要流畅，内容要真实。

四、老师总结。

一、学生打草稿。

二、师巡视并单独指导。

第二单元 

春天的脚步

本单元编排了三篇主体课文《古诗二首》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》和语文天地。

1、会认本单元23个生字，会写19个生字。

学习新部首尸字头。

学习多音字“调”。

2、学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。

3、背诵《绝句》、《春居》。

4、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。

自读《梦已被染绿》、《雨在歌唱》，培养学生观察和创造性想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。

5、加强对好词、佳句的赏析与积累。

“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。

三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这方面的引导。

1、 

读形式多样，评价，鼓励，激发他们的观察的兴趣。

2、 

诗配画，体会作者的感情。

3、 

仿编诗歌，培养观察力和想象力。

教学效果达成率：

及格率85% 

优秀率30%

7—8课时

古诗二首

《绝句》

1.学会三个生字，认读五个字。

2.朗读课文。

背诵课文。

3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。

教学重点：

朗读课文。

教学难点：

理解“泥融飞燕子”。

1.教学课件，生字卡片。

2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。

一.创设情境，激发兴趣。

1.同学们：

你们喜欢春天吗？

今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。

（1）师：

从古至今，人们都在赞美春天。

画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。

老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？

谁愿意背给大家听？

学生背《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》

（2）随机布置作业：

像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。

2.配乐诗朗诵《绝句》：

二.初读感知：

1.你们觉得这首诗写得怎么样？

你们知道是谁写的吗？

这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。

板书：

绝句（杜甫）

2.介绍杜甫：

你们了解杜甫吗？

想知道更多吗？

（生：

杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。

他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。

《绝句》便是其中的一首。

）自己再读读。

师导：

杜甫真了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。

想读读吗？

那就大声地读吧。

多读几遍，直到读通顺为止。

3.学习生字：

（1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。

（2）读生字卡片：

快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。

（3）记字形（绝、句）：

你怎么记住他们的样子呢？

（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）

（4）指导书写：

记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？

你们觉得哪个字不好写？

老师范写一个，学生描一个写两个。

句：

口要写在撇的下边。

4.读词语：

这里还有一些词语朋友呢。

谁能当小老师领着大家念？

课件：

迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？

课件出示图片。

喜欢吗？

觉得怎么样？

那咱们再读读。

看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）

5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？

看看谁能读正确读流利。

6.指读：

读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？

7.同桌互读：

比比谁读得好。

三.细读感悟诗意：

1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。

2.同桌交流：

把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；

没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；

如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。

3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。

你都读懂了什么？

请你跟大家谈谈。

如：

迟日江山丽，春风花草香。

（1）生汇报。

师：

有不懂的吗?

（江山：

河流和大山，泛指祖国）

（2）质疑：

“迟日”指的是什么？

引导学生探究：

谁知道？

那我们一起来问问小博士吧。

（指导口语交际：

我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？

学生问小博士答：

《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。

）

现在你们知道“迟日”指什么了吗？

我们再来读读这两句诗：

（3）观察插图：

这两句诗都描写了哪些景象呀？

（太阳、大山、河流、花草、春风：

你从哪看出风来了？

师小结：

温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！

春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？

（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？

（蝴蝶、蜜蜂）

（4）课件欣赏：

多美的春天呀！

想不想亲眼去看看？

（放课件：

师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。

祖国的山河多美丽呀！

（5）指导朗读：

面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。

自由读、评读。

你们还读懂什么了？

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

有不懂的吗？

（2）“融”什么意思？

小燕子来回地飞着，在干什么呢？

（玩、报告春天、啄春泥）

也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。

想看看吗？

（3）欣赏课件：

冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。

一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。

（4）指导朗读：

该怎么读哇？

自己练练，可以加上动作。

评读。

4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。

练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫？

指读、背诵。

5.改写：

杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？

（自己说、指名说）

老师总结：

春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！

春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。

一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。

6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。

7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。

让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。

板书设计:

绝句

江山、花草、燕子、鸳鸯

《村居》

1、进一步朗读诗歌，体会作者的感情。

2、背《村居》。

3、指导书写本课生字。

4、背诵诗歌。

一、直接导入

同学们，这节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。

还想读读吗？

二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容

1、师配乐朗读，学生闭眼想象。

2、你还看见春天是什么样的？

感受怎样？

3、带着你的感受，再把课文美美地读一遍。

三、读、背古诗《村居》

春天多美呀！

今天老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。

1、图文结合，说说你是怎样理解的？

2、读一读，背一背。

四、指导学生写字。

五、布置作业

完成同步。

预习《理想的翅膀》

六、板书计划：

村居

草 

莺 

柳 

水 

纸鸢

有声有色 

有动有静

理想的翅膀

1、认识9个生字，会写9个生字。

并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词。

2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

3、体会课题“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

1、体会课题“理想的翅膀”的含义。

2、用一句话概括2~6自然段的意思。

1、初读课文，认识本课生字。

2、学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。

一、从课题质疑，导入课文。

板书课题：

《理想的翅膀》学生齐读。

读了课题，你有什么问题要问？

让我们带着各自的问题一起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

二、初读课文，认识文中生字。

1、自由朗读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

2、老师检测掌握生字情况，并交流好的识字方法。

三、再读课文，感悟课文内容。

1、认真读课文，说说你从课文中读懂了什么？

2、结合课文思考：

“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

3、指导学生有感情地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样读，读出对理想的憧憬）

4、学生讨论：

你是怎样理解课题“理想的翅膀”？

5、说说你想放飞什么样的风筝,为什么？

四、总结全文

五、布置作业

1、自己试着扎一个象征自己理想的风筝，到郊外放一放。

2、摘抄优美的词、句。

六、板书计划

风筝 

水兵帽 

大蝴蝶 

瓦片 

双体花瓶 

竖琴 

相貌

（各式各样） 

“我” 

小薇薇 

二喜 

兰兰红红 

根子 

芳芳

当海军当昆虫学家建筑大师 

心连心 

音乐家 

到天空想

另：

海军

蝴蝶 

昆虫学家

建筑师

双胞胎 

手工艺术家

音乐家

芳芳 

自己的样子 

没想好

第二课时

1、会写本课生字。

2、有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

3、完成思考题2。

一、直接导入：

春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。

同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。

二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

1、指名有感情地朗读课文。

2、带着课后思考题2，给课文分段。

3、全班交流分段情况，说说为什么这样分？

4、学生概括段意。

老师小结：

课文按先写地面—再写空中—再回到地面的顺序写的。

（引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。

三、指导写生字。

1、学生观察生字，提出难写的字。

2、指导写“翩、竖、薇、舞”等。

四指导学生完成“开卷有益”——《雨在歌唱》

1、自由朗读短文，说说你从文中读懂了什么？

2、想想：

短文是以什么养的手法写的？

（拟人）

3、再读，读后你想说些什么？

4、同桌互读，读出对春天的喜爱之情。

1、完成同步。

2、快乐小练笔。

3、预习《春天的雨点》。

风筝 

各式