中班综合落叶教案反思Word文件下载.docx
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2、组织幼儿讨论，重点理解“躺”、“坐”、“藏”几个字。
（1）师提问：
为什么毛毛虫是躺在了落叶里面，蚂蚁是坐在落叶上面，而小鱼是藏在落叶底下呢？
（2）师提问：
为什么小燕子看到落叶说是来信了呢？
它为什么要去南方？
（3）出示大片的落叶，请小朋友们演一演。
3、师提问：
你们猜，小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子它们喜欢落叶？
喜欢秋天吗？
4、师总结：
秋天真美呀，秋天的落叶飘去了很多地方，找到了很多好朋友，我们都很喜欢秋天。
（四）引发联想，尝试创编散文诗
1、师提问：
落叶随着风，跳着美丽的舞蹈，你们猜，它还会落到哪？
会被谁发现呢？
它会把树叶当作什么？
2、引导幼儿创编。
（五）活动延伸：
一起去户外找一找落叶，看看它们都飘到了哪里。
附散文：
落叶
秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了，说：
“来信了，催我们到南方去了。
”
中班语言活动《落叶》活动说明
《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”诗歌《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
这首散文诗值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
本活动的核心经验是围绕“落叶”而讨论的，落叶飘落的样子，落叶与小动物的互动，落叶与秋天的关系等，通过对这些话题的讨论充分调动幼儿的已有经验，以看、听、说、演的形式补充新的经验，学说散文诗内容，并在认识“落叶”特征的基础上进行联想创编。
《纲要》也指出：
“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
”本活动正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。
而如何将文学体裁类语言课上得形式丰富、生动形象，是我们一直想要创新的。
在以往的语言活动中，幼儿往往以听、说为主，需要保持高度的注意力，很容易感到疲劳或者枯燥。
本活动除了调动幼儿的听、说能力，更是让幼儿通过肢体促进语言的表达表现。
在对散文诗内容的理解过程中，通过童话剧的形式，让幼儿充分参与进来，自由表现可爱的毛毛虫，爱冒险的蚂蚁，调皮的小鱼等形象，与落叶做互动，让幼儿自主记忆、学习，并在游戏中产生联想，为后面文学创编做了铺垫。
活动中，教师通过重塑文学场景，帮助幼儿重点理解散文中出现的“躺”、“坐”、“藏”等用字。
例如，让幼儿扮演“毛毛虫”爬到落叶上，体会毛毛虫为什么是“躺”在了落叶上；
让幼儿扮演“小鱼“与落叶互动的样子，理解小鱼为什么是“藏”到了落叶底下等。
【篇二：
拾落叶教学反思】
从教材上反思：
“落叶”这首散文诗，文虽短小，却布满趣味，想象力丰富、动态感强，非常适合大班
幼儿学习。
现在正是秋天，平时在带孩子们出去散步的时候，经常会看到很多枯黄的落叶，
他们对这些充满了好奇，也特别喜欢捡落叶。
从选材上看，这个活动是基于孩子的生活经验，
是从生活中来，孩子参与的兴趣很浓厚，愿意主动参与“落叶”这个活动，在引题时，孩子
们都表现的很积极，因为他们观察过，能有针对性的回答老师的问题，这样的气氛很好。
从活动目标上反思：
整个活动过程都是为目标服务，在过程中紧紧围绕这三个目标开展活动，从引题——欣
赏——理解散文诗——朗诵散文诗——扩展想象（仿编）。
流程是比较清晰的，环节也能互相
紧扣，并且层层递进。
三个目标基本达成。
从活动过程上反思：
整个活动过程还是比较流畅的，因为考虑到这个班级孩子的普遍能力，在最后环节中，
我考虑将创编环节改为根据散文诗的内容进行联想，还可以把树叶当做什么，但是最后过程
结束的还是比较草率的，而且提的问题也不是很到位，没有问到点上，致使孩子的回答与我
所预想的有点偏离。
从活动特色上反思：
1、针对幼儿直观形象的思维特点，运用多媒体课件贯穿整个活动，非常有特色，在观看
多媒体的时候，孩子们沉醉在美丽的画面中，聆听着动听的声音，很陶醉，给予幼儿的不仅
是强烈的视觉冲击还有欣赏散文诗的审美感、打破了以往以单纯、比较单调的图片展示的传
统模式。
2、教师提供良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，同时教师在提问时多以
开放性的问题，如“你是怎么知道的现在是秋天”？
“你还会把它当做什么”？
3、教师充分运用优美的语言、丰富的肢体语言与幼儿交流，这也正是散文诗欣赏所要的
氛围，幼儿无形之中就会产生美的感受。
在朗诵散文诗的时候油然而生会用好听的声音去朗
诵散文诗。
虽然在这个活动中，幼儿是第一次用这样的情感朗诵，但是每个幼儿在优美的音
乐，美好的画面和教师丰富的肢体动作结合下，朗诵的声音还是比较有感情的。
同时也达到
了目标中所要求的。
不足之处：
1、第一环节与第二个环节的过渡中，教师的语言很牵强，过渡不是很自然，
2、由于我比较心急，急于想要一个答案，忽略了其他的幼儿的感受，没有照顾到全体幼
儿，没有充分发挥每个幼儿都有机会说的环境。
这也是我今后需要不断改进的地方。
3、整个活动过程还是比较流畅的，因为考虑到这个班级孩子的普遍能力，在最后环节
中，我考虑将创编环节改为根据散文诗的内容进行联想，还可以把树叶当做什么，但是最后
过程结束的还是比较草率的，而且提的问题也不是很到位，没有问到点上，致使孩子的回答
与我所预想的有点偏离。
篇二：
树叶飘飘活动设计与活动反思2树叶飘飘活动设计与活动反思2篇三：
《落叶》中班活动反思《郊游》教学反思
反思人：
赵金霞
本周我进行了一节音乐活动《郊游》，这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的
声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好
的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：
为了让幼儿理解并准确地把握，活动中我借助了
比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两
种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。
我范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿
分组接唱，在每一次唱完后我引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突
破活动重点。
在这次活动中，我主要设计了与歌词相关的图谱节奏，比如，用形象的手、脚
印等图案让幼儿表现节奏，在熟悉节奏型的基础上再用乐器进行演奏，由于图谱直观、简明，
所以能帮助幼儿记忆，幼儿发挥的情况比较好，情绪也比较高。
由于是初步地探索、学习看图谱演奏乐曲，所以活动显得比较紧凑和急躁，没有让幼儿
去尝试有创造地使用配器方案。
活动中缺乏让幼儿多探索图谱，多发表自己的见解，活动中
幼儿主导地位还显得较薄弱。
因为是第一课时，所以我只给幼儿固定的一种打击乐器演奏，
不像平时让幼儿更换不同的乐器演奏，感受不同乐器的音色，所以演奏上感觉比较单一。
这
首歌曲还可以进行第二课时的教学，比如增加一些节奏乐的成分，通过演奏打击乐器让幼儿
更加能感受到歌曲的意境。
在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改
变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻；
还有就是在活动中的教师的语言应
该更加精炼。
2014年11月21日篇四：
拾贝壳教学反思《拾贝壳》教学反思
这篇课文在描述贝壳的语句上有特别之处，我让孩子们模仿四、五小节，展开想象，说
一说自己喜欢或见到的贝壳，个别学生说的很起劲，大部分学生都在那里听别人讲，思路不
够宽。
师也没能及时地引导，以导致课堂气氛不够活跃。
语文教学中的说话训练既是模仿性
训练，又是创造性训练，应该是模仿与创造性的统一。
可以借用文本规范优美的语言材料，
提供学生模仿的对象。
同时提供更多的说话内容，让学生在依照文本、学习文本，模仿文本
的同时，又有自己个性化的一面。
“教会学生画瓢的方法，但是要能让学生画出各种各样的瓢”，
才是教师要寻找的教学手段。
所以，今后我还要在课堂教学中有所改进。
篇五：
小班树叶鸟
活动反思
小班树叶鸟活动反思小班树叶鸟活动反思一：
幼儿园小班美术活动教学反思：
树叶鸟本节课的活动目标是大胆想象，尝试把树叶添画成小鸟。
学习用语言表达树叶鸟的简单
对话。
在上《树叶鸟》这节活动之前，我特意安排了一节《捡树叶》的活动，既环保又能让
宝贝们知道捡到的树叶也是有用处的，增强了宝贝们的环保意识。
引导幼儿把树叶想象成树叶鸟，幼儿非常感兴趣。
想象时，在引导幼儿融入自己的生活
经验。
幼儿通过添画，体验和想象各种小鸟的身姿，俯身的，仰头的，有的是鸟爸爸，有的
是鸟宝宝，有的在吃虫，有的在说话。
第三环节的描绘是活动的重点，能有效发展幼儿的想
象力和语言表达能力。
活动时幼儿在树叶上添画眼睛，然后粘贴在画纸上，添画上脚，把一片树叶变成小鸟，
按不同的方向粘贴树叶，并且添画眼睛和脚，把树叶变成许多小鸟。
在制作过程中发现宝贝
们还真是有想象力，制作完以后，又请小朋友说说自己的树叶鸟在干什么，有的说在跳舞、
有的说在找食吃、有的说在睡觉、有的说在唱歌?
?
本节活动，我觉得基本上完成了教学目标，大部分幼儿都能完成2只树叶鸟，速度快的
小朋友达到了4—5只，在制作的过程中幼儿不仅锻炼了动手能力，而且丰富了想象力，也增
强了环保意识，真是一举多的啊！
思考：
树叶鸟的底板似乎有点单调，如底板稍加装饰，会不会提高整体的美观性。
小班树叶鸟活动反思二：
小班艺术活动《树叶鸟》课后反思（591字）本周我们小班年级组的主题活动是《落叶飘瓢》，因此，在上周末我就布置了一个小小的
任务，就是让家长陪着自己的孩子一起到户外走一走，捡一捡各种名称不同，形状不一的落
叶，让幼儿感受秋天的气息。
那天，宝贝们带着自己的那一份树叶，兴致勃勃地来到幼儿园。
上午开始了一个艺术教
学活动《树叶鸟》，主要目标是让幼儿大胆想象，尝试把树叶添画成小鸟。
难点部分是让幼儿
学习用语言表达树叶鸟的简单对话。
在活动过程中，我刚开始出示了一些树叶，分别让幼儿
说一说，教师手中的树叶像什么，有的说长长的像蝴蝶的翅膀，有的说像一支针，还有的说
像一把扇子等等，孩子们的兴趣很高，随后，在教师的引导下，“我们的树叶像小鸟，我们看
看小鸟的嘴巴在哪里呢？
”让幼儿自由想象，可说一说，“那我们怎么把树叶变成小鸟呢？
在教师的示范指导下，看一看如何添画眼睛、添画翅膀、添画小脚，最后来变成一只完整的
小鸟。
最后，再让幼儿粘一粘、画一画，在快乐中自由发挥，来完成快乐鸟的作品。
教学中，孩子们对于操作步骤时很感兴趣，但有些幼儿动手能力会弱点，老师也会来回
指导帮助这些幼儿，由于在黏贴树叶时，我用了双面胶把树叶固定在美术本上，因此，我们
班有些幼儿都未能独立贴，还有贴好的就是把双面胶的两边胶都撕掉了，导致时间上的浪费。
还有在难点中，让幼儿用语言表达树叶鸟的简单对话时，幼儿的想象力比较窄，教师应该进
一步引导，让幼儿说的更多，这样，效果会更好。
小班树叶鸟活动反思三：
小班语言《树叶鸟》教学反思（669字）所思所悟通过多种方式方法，幼儿表现的这么积极，真的很不错。
但是也有一些不足的地方。
如：
个别幼儿表现的不够认真...还有一个问题就是本次活动少了一个结尾，在结束部分，忘记总结了。
情景表演之后，
直接结束了本次活动，没有让幼儿进行自我总结。
其实可以让他们概括总结冬天的特征，谈
谈自己在表演中的感受。
但有一点我觉得值得肯定的是我有注意到与幼儿进行互动。
表演时，
我扮演树妈妈，和孩子拥抱互动，和孩子交流。
在以后的实践中，我还需要不断提升自己的教学能力，以后应该更加用心准备每一次上
课机会，珍惜每一次去幼儿园的机会。
内容介绍《树叶鸟》是一节语言活动，主要是让小朋友安静地倾听故事内容，并知道秋天到了，
有的树叶变黄了，会落下来，但是等到春天来临时，树上又会长出绿叶来。
评价分析本次活动在材料的准备上挺充分的，既有挂图又有用树叶做的鸟，还有小鸟粘纸，利用
这些材料是为了增强课程内容的趣味性。
孩子们对故事内容非常有兴趣，还能轻声地跟着老师一起念故事内容。
而且能很快的理
解故事里所讲的内容，知道了秋天到了，树上的树叶会渐渐地变黄了，并掉落下来。
故事的
内容简单地让幼儿知道黄黄的树叶掉落了，等到美丽的春天来时，就会长出绿绿的树叶，树
妈妈又会长出一片片绿色的树叶。
在理解故事内容的前提下，幼儿还能自己编动作，表现树
叶鸟在湖里喝水、洗澡等情节。
使得进一步掌握了故事内容。
幼儿对语言活动都非常地积极，而且幼儿的表现能力都还不错。
能和同伴友好地参加活
动。
幼儿还能突发其想的发挥自己的想象，把故事内容进行了创编。
虽然很简单。
但是，幼
儿能自己动脑筋想，真的已经很不错了啊！
小班树叶鸟活动反思四：
小班语言树叶鸟课后反思（865字）本周主题为《落叶飘飘》，孩子们接触了很多关于树叶的知识。
做过关于树叶的游戏，学
过关于树叶的诗歌。
而我则给他们带来了一个关于树叶的故事——树叶鸟。
这是一个简单的又有点知识性的故事。
我把目标为1.安静倾听故事，知道春天，秋天，
树叶的变化。
2.能够感受故事中表现出来的意境美。
在具体教学环节中，因为我事先准备好了教学的ppt。
所以我在出示图片的时候，并没
有讲故事，而是抛给了孩子们一个问题：
“你在图片中看到了什么？
”几乎每一张图片，我最
先问的就是这一个问题。
在第一张有很多树叶的图片中，孩子们一下子就说出来了：
“我看到
了树叶。
”然后，我就讲了故事的每一段：
“夏天的时候，树妈妈有很多的树叶宝宝，都是很
亮，很绿的”重点让幼儿感知“夏天”这个词。
第2张图片是很多树叶变成了树叶鸟。
我说
孩子们说说你看到了什么。
答案也大多正解，如：
“小鸟”“叶子”等等。
然后我就说：
“我给
这些小鸟取了一个好听的名字，叫树叶鸟”继续讲述故事。
然后提问：
秋天到了，天气有什
的图片，让幼儿自由回答你看到了什么？
幼儿说完之后，我继续讲
述故事。
提问：
这里的湖水是怎么样的？
（学习绿绿的、暖暖的）树叶鸟在绿绿的、暖暖的
湖水边干嘛呀？
树叶鸟最后洗成什么颜色的鸟了？
再按前面的思路，出示最后一张图片，让
幼儿先自由说，说好了我再讲故事提问：
小绿鸟到哪里去了？
最后进行小结：
原来树叶鸟会
在秋天落下来，它是什么颜色的？
到了春天，天气变暖的时候，叶子又会长出来，这个时候，
它是什么颜色的呢？
。
最后我再结合图片完整地讲述故事。
重点让幼儿感知，不同季节，树叶的不同颜色。
在
整个过程中，孩子们的回答让我很满意和惊喜。
但是我觉得自身的不足还是非常多的。
尤其
是在目标的达成上不是非常尽善如意。
对春天，夏天，秋天的理解和树叶的变化幼儿还不是
非常明白在以后的活动中，我会吸取这次的经验，不一味的追求创新，好的老方法也是值得
借鉴使用的。
多思考、多学习把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，让我们的课堂
越来越来完美。
【篇三：
幼儿园大班散文诗《落叶》教学反思】
本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗《落叶》，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。
下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。
一、教材的处理
1.第一遍读散文诗《落叶》之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个非常规整的句式，语言非常优美。
在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。
因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的第二条是：
学习句式树叶---小动物---，体会散文诗的语言美。
我制定的活动难点是：
在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。
2.第二遍读散文诗《落叶》之后，我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。
如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何体现，这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。
第一次执教时，我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用我们再接着听下去来作为过渡，这样的处理方式显得比较生硬。
因此，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗（集体朗诵）后，直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。
3.第三遍读散文诗《落叶》之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。
在前两次执教中，我采用的图片是静止的，而且在呈现图片后提了很多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。
因此，在第三次执教时，我采用的ppt落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个非常简单的问题秋天到了，树上的树叶发生了什么变化?
直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美意境，激发起幼儿的学习兴趣。
二、细节的处理
1.句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。
其一：
第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗诵散文诗的时候没有出现ppt画面，通过一个提问---让幼儿自由地说说自己听到的。
其二，第二遍朗诵散文诗时配上ppt画面，再次通过一个提问---让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。
两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。
同时，借助图式，为幼儿的学习提供支
架，帮助幼儿理解散文诗内容。
2.动词的处理散文诗重点内容中出现了躺、坐、藏三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加有趣、生动，如果将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。
集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。
其二：
为最后的角色表演活动做好铺垫。
3.图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比较静态的图片而言，起到的效果一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。
四副背景大图的使用，使最后的角色表演环节充满趣味，激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。
通过这次的跨班跟进课活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和经验，我认为：
首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到反复细读、品味全文。
其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到反复思考、体现细节。
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