凌华华 《好奇从众离地狱并不遥远》中小学毒品预防教育教学案例Word文档格式.docx

凌华华 《好奇从众离地狱并不遥远》中小学毒品预防教育教学案例Word文档格式.docx

《凌华华 《好奇从众离地狱并不遥远》中小学毒品预防教育教学案例Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《凌华华 《好奇从众离地狱并不遥远》中小学毒品预防教育教学案例Word文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

但是好奇心一旦与罪恶的事物结缘，就容易走入岐途。

青春期的中学生还具有辨别是非能力、自我防范能力、自控能力、抗拒诱惑的能力不强，易于偏执自信、好冲动、爱冒险，易受不良行为、习惯侵蚀的特点。

因此让学生及时的了解毒品的危害，克服好奇、从众、好玩、试一下无所谓的想法，强调“千万别试”，“一失足成千古恨”，则显得更为重要。

【教学目标】

1、知识与技能目标：

知道毒品的概念，能识别常见毒品名称；

进一步了解毒品对个人和社会的危害；

知道吸毒是违法行为，走私、贩卖、运输、制造毒品是犯罪行为，要受到法律的惩处。

2、过程与方法目标：

通过多媒体教学，直观的图片材料，激烈的组内交流讨论，生动的角色扮演，深情的诗朗诵，激昂的宣誓承诺，提高学生的合作能力、表演能力和时间能力。

3、情感态度与价值观目标：

通过系列活动的开展，真切、深刻认识到毒品的危害，学会在日常生活中“勇敢说不”，真爱生命，远离毒品，做生活健康、行为规范、学习向上的好学生。

【教学准备】

1、学生：

进行问卷调查，收集社会上出现的常见毒品资料，收集社会上几个典型的吸毒案例；

2、教师：

收集典型吸毒案例，国家禁毒法律条文，常见毒品的图片。

【教学重点和难点】

1、认识到毒品的危害性，提高防毒意识。

2、摒除对毒品“好奇、从众”的不良心态，勇敢说“不”。

【教学流程】

一、图片导入，点明题意

1、图片欣赏：

廖老板的的血泪史——两张廖老板的吸毒写照；

铁窗内的我，铁窗外的世界——一张吸毒犯罪的写照

生无可恋——三张因吸毒自我摧残的记录；

2、知道几张图片中的人，由于什么原因让自己沦落到如此地步吗？

3、每年的6月26日是什么日子？

教师：

每年的6月26日是禁毒日。

拒绝毒品是禁毒的最好方法，我们这一堂课的禁毒主题是：

“好奇•从众”离地狱并不遥远。

现在我们七（5）班的禁毒主题班会正式开始。

（多媒体显示活动主题及主题图片：

“好奇•从众”离地狱并不遥远）

二、什么是毒品？

毒品如此可怕，那毒品究竟是什么呢？

（学生课前收集过资料）

徐汇丰：

在英语中，毒品（drug）一词原意是指具有成瘾性的麻醉药品，而吸毒就是指药物滥用。

根据我国有关法律规定，毒品，并不是指氰化物、砒霜、敌敌畏等能在短时间内直接致人死亡的剧毒品，而是指国家管制的、使用后能使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

1997年3月14日修订的《中华人民共和国刑法》第357条规定：

毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

三、常见毒品的家族成员

大家课前都搜集过毒品的相关资料，每个小组派代表介绍一种。

夏伟伦：

鸦片取自罂粟花落之后结出的果，割开罂粟果，从中流出的白色浆液在空气中氧化分干，就是鸦片，鸦片中有20种生物碱，其中吗啡的含量约10%，长期吸食会使人消瘦，体质下降，免疫力下降，感染各种疾病。

林肯：

吗啡是从鸦片中提炼出来的一种白色针状结晶。

它对呼吸中枢有较强的抑制作用，用量过大可致呼吸缓慢，甚至出现呼吸中枢麻痹，这通常是吗啡中毒死亡的直接原因。

吗啡比鸦片更易上瘾。

吴剑烽：

海洛因俗称白粉，是吗啡和其它化学物品混合加热合成的。

极易上瘾，长期吸食或注射海洛因，会使人身体消瘦，瞳孔缩小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺脓肿及艾滋病，极难戒除。

沈慧颖：

冰毒学名是去氧麻黄碱或甲基安非他明。

属安非他明类兴奋剂的一种，它是无臭、带苦味的半透明晶体。

吸食冰毒将对人的中枢神经系统产生极强的刺激作用，长期使用会导致大脑机能损坏。

吸食者常发生精神分裂而自杀、自残。

张镕伟：

摇头丸学名二亚甲基双氧苯丙胺，属安非他明类兴奋剂的一种，具有强烈的中枢神经兴奋作用，有很强的精神依赖性，长期服用，会严重损害人的中枢神经系统，导致偏瘫，也很容易使吸食者的行为失控而发生意外。

吴星怡：

可卡因化学名为苯甲基芽子碱，是最强的天然中枢兴奋剂，小剂量的可卡因能导致心律减缓：

剂量增大后则心律增快，呼吸急促，可出现呕吐、震颤、痉挛、惊厥等现象：

如果大计量。

则可导致死亡。

看来你们课前资料查找的很充分，相当棒！

刚才你们所讲的仅只毒品的常见家族成员，毒品是一个庞大的家族，并且随着毒品滥用范围的不断扩大和新型毒品的不断出现，毒品的种类还将进一步增多！

（学生边讲，老师边将提到的毒品用图片呈现出来，供学生认识）

四、毒品的危害

从刚才同学介绍的毒品特征，以及刚上课时我给同学们展示的图片来看，毒品的危害是非常巨大，甚至可以称之为触目惊心！

下面请同学们将自己收集到的有关毒品对个人、家庭、社会危害的相关资料拿出来，组内同学相互交流，结合具体事例谈谈毒品的危害，并用一句话概括你在这个故事中的体会！

周浩：

我讲述的是毒品对个人的危害。

有一名初三年级的学生，身体很健康，学习也很好，为了能够考上一所好的高中，每天学习、复习到很晚，身体感觉很疲倦，就在这时，有人给他拿来了一点“白粉”，告诉他说，这是一种灵丹妙药，只要稍稍吸一点，就会精神百倍，让他试试，过后他的愿望会实现的。

这个学生信以为真就吸了，结果，染上了毒瘾，学习一落千丈，身体也垮了，最终他没有走进理想的高中，而是进了戒毒所。

可见毒品能毁人毁健康。

我们应该远离毒品！

张依帆：

我讲述的是毒品对家庭的危害。

1995年9月14日，重庆市南岸区吸毒人员陈明勇，男，21岁，因毒瘾发作向母亲刘世芳要钱吸毒未成，用刀砍死母亲。

毒品还会让人泯灭人性，道德沦丧，最终走向犯罪。

为了家庭幸福，请珍惜生命，远离毒品！

吴呈邑：

我讲述的是毒品对社会的危害。

有位青年董某，听说毒品能让人舒经活络，便萌生了试一试的念头。

岂料，再也不能自拔。

最终，他为筹集毒资而抢劫出租车，被绳之以法。

我觉得这世上再也找不到比毒品更加严重的连锁效应了，不仅害己，更害他人、社会！

毒品让他们的神经都变“毒”了。

几位同学分别从个人、家庭、社会的角度结合实例，谈了自己对毒品的感受！

我也从大家震惊的眼神、沉重的叹息声中感受到你们已经逐步认识到毒品的危害。

毒品危害可用12个字概括：

毁灭自己、祸及家庭、危害社会！

（投影相对应的3幅图片，体现毒品对个人、家庭、社会）

五、吸毒的原因

在大家搜集的吸毒者故事中，我发现，有相当大一部分中学生也属于毒品消费人群中。

请大家先来看下面的数据。

（投影1980年至2008年我国吸毒者人数的柱形图）

你发现什么现象？

薛安娜：

我国近年来吸毒者人数急剧上升！

其中青少年占了75%左右。

学生的主要任务不是学习吗？

为什么会染上毒瘾呢？

综合自己组内收集的吸毒者资料，分析吸毒者尤其是青少年吸毒者吸毒的原因，并填入老师下发的表格中。

姓氏

年龄

学历

职务

吸毒原因

吸毒的代价

（小组讨论，填写，幻灯片投影展示）

你们整理的很细致，归纳的很完整。

我们发现，青少年吸毒的主要原因有以下几个方面。

1、好奇心驱使：

调查报告中占第一位的原因就是“体会感觉”、“抽着玩玩”、“试一试”、“尝新鲜”。

这种“试一试”的念头往往就是走吸毒不归路的开端。

2、寻找刺激：

吸毒时髦、气派、富有，特别是一些家境富裕的孩子，或者家境贫寒但是迫切想融入“气派”群体的孩子！

3、逆反心理：

有人看别人吸毒，似乎没什么关系；

但是家长、老师偏偏又极力强调不允许尝试，便有了“你不让我吸，我偏要吸”的情况出现。

这些个性极强因偏激而吸毒的人，往往被自信心所蒙蔽。

4、被欺骗、引诱：

不少吸毒者是在毫不知情的情况下被欺骗吸毒，几次后找到了欣快感而无法自拔。

不少毒贩为扩大毒网，经常利用青年学生的无知多方引诱。

六、勇敢说“不”

吸毒“吸进去的是粉，吐出来的是命”，这是一种自杀行为。

我们青少年应掌握一些预防吸毒的措施。

最好的方法是不吸毒，但生活中处处充满着诱惑，假若我们稍有不慎，就有可能让自己悔恨终身。

所以，我们要注意保护好自己。

每小组挑选2个任务，进行角色扮演，归纳出5种最有效的拒绝吸毒诱惑的方式。

任务：

练习表演拒绝哥们的烟。

练习表演拒绝哥们的酒。

练习表演拒绝哥们的饮料。

练习表演拒绝哥们的糖丸。

（是即兴表演，现场一片欢声笑语，气氛实属热烈）

教师总结：

同学们的表演非常精彩更是，概括预防毒害的的五个措施：

（1）直截拒绝法----坚定直接地拒绝引诱。

（2）金蝉脱壳法----根据不同情况找借口委婉拒绝。

（3）化被动为主动法----立刻提出反建议。

（4）主动寻求帮助法----寻找机会偷偷告诉你依赖的人，或者秘密拨打110报警，民警叔叔会迅速给予你帮助。

（5）及时告知师长法----当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你时，一定不要被他们威吓住，要在第一时间告诉你的师长。

七、法律保护

生活中我们有以上这些预防毒害的措施。

那法律上呢？

组内谈谈法律如何保护未成年人不吸毒、如何打击毒品违法犯罪？

《刑法》第347条规定：

走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚。

郑崇玉：

走私贩卖运输制造毒品；

鸦片1000克以上海洛因50克以上；

处15年有期徒刑，无期徒刑或者死刑。

潘瑞淑：

鸦片200克以上不满1000克海洛因10克以上不满50克；

处7年以上有期徒刑。

张鑫鑫：

非法持有毒品；

处7年以上有期徒刑或者无期徒刑。

孔维敏：

处7年以下有期徒刑。

从总体上来讲，我国法律对毒品犯罪的惩罚力度和以前相比是加大了。

因此同学除了用生活中的5中防毒措施进行自我保护以外，还可以充分利用法律来维护自己的生命安全，学会保护自己。

八、诗朗诵

中国禁毒历史由来已久，我国史上的“禁毒英雄——林则徐”就是一位，我们要延续林则徐的“销烟精神”，坚决与毒品抗争到底！

下面请欣赏由付晴晴和夏伟伦同学带来的诗朗诵“罂粟花”

男）红艳诱惑的笑，自远洋舶来，为消遣虎门过后的硝烟；

我们把鸦片写进历史；

然后，不再提东亚病夫。

女）白花花的银子，曾经让一个帝国贫血，苦难的过去躲进烟馆，

化一股袅袅的青烟，尘灰的档案，无人触及。

男）都以为，那夺命的花死了，在愤怒的火光中枯萎，谁知金三角，偷偷伸来，妖艳的根系，在酒吧的阴影里悄悄繁殖，夜中的都市，充满幻觉。

女）注射器的疼痛穿透了静脉，每一个针孔，都是狰狞的笑；

欲望，这神经的暗伤，让人的理智，难以存活；

有时金钱，

贩卖死亡。

合）一个民族的疼痛，总带有宿命；

在这个日子，我们扣开生命的门；

掘地三尺，让罂粟花的遗族绝迹，不要等林则徐在远去冥冥中呼喊：

“再来一次禁烟运动”！

九、总结提升

请谈谈这节课有什么收获！

生：

我知道了什么叫毒品。

我知道了对于毒品，要勇敢说“不”

我知道了毒品对人体、家庭和社会有哪些危害。

我知道了预防毒害的5种措施。

我知道了在必要时，用法律手段来保护自己。

·

教师小结：

同学们，今天，我们了解了有关毒品的知识及防范措施，也知道了毒品对个人、家庭、社会的危害。

希望我们每个人都能做到“远离毒品，珍爱生命”。

面对毒品，切忌不可以有“好奇·

从众·

试一试”的心态，因为好奇心一旦和罪恶的事情结缘，就容易误入歧途，不要忘记吸毒医生说的话：

“别学我！

别学我！

！

”。

（照应课题：

从众”离地狱并不遥远）

第三部分：

案例反思

我这次的教育教学案例主题是：

为了课堂上能更好地突显这个主题，我提前通知孩子们自己亲自动手上网收集毒品、吸毒有关的资料，先让学生从感性上加强对毒品危害的了解，使学生在震撼于毒品带来的危害性的同时，警觉掌握预防毒害措施的重要性。

这是本节课得以成功的必备条件。

课堂上我通过大量的图片说明什么是毒品；

通过开展学生小组内的交流和讨论强化学生对毒品的危害的认识；

通过小组内的角色扮演，学会如何拒绝毒品；

通过对吸毒者材料的表格分析，知道吸毒者的吸毒原因和心态。

在老师的引导，以及强烈的事实资料面前，学生能深刻感受毒品的危害作用，从而使学生从内心深处产生远离毒品的思想，增强他们的保护意识和宣传意识。

成功之处：

1、毒品对于多数学生来讲是个模糊而又新奇的概念，听得多，接触的少，因此学生有强烈好奇心。

今天我将毒品的神秘面纱呈现在学生勉强，让学生自己亲自动手掀开。

学生对毒品知识的兴趣是非常浓厚的，这从由学生自己动手资料收集到课堂交流再到课堂感受体验可以观之。

这也在启发我们，课堂要充分调动学生学习的主动性和积极性，就要让他们真正“动”起来，从身到心，参与到学习中，体现学为主体的教学观。

2、课堂上利用大量的直观的图片创设情境，调动了学生的注意力和积极性的同时，使学生更加直观地感受到毒品对个人、家庭、社会的巨大危害，引发了学生心灵的震撼和共鸣。

一张张图片、一份份案例、一句句警示语，使孩子们感到触目惊心。

教学手段的有效利用，在课堂上可以起到事半功倍的效果，并能有效地减少教师的讲说。

很好的教学资源。

3、案例分析通过小组讨论，表格填写的方式，更加接近学生生活实际，他们易懂，也意于接受并分析表格中的信息。

学生可以马上发现“好奇·

从众”的心态是青少年吸毒的第一杀手。

因为单独的几个教育教学故事的呈现，学生的注意力更多放在故事内容上，不会去深究原因，但是通过表格的呈现，重点信息的归纳罗列，学生马上自己就可以通过现象看本质，知道青少年吸毒的原因何在。

这比老师拼命的讲述更加具有说服力，因为是学生自己得出的结论。

学生不仅能发现表格的运用在学习中的好处，更加能体会到主动学习的乐趣。

4、本节课拒绝毒品的方法部分也是我的一个亮点，我直接设定了几个情境，让学生以小组为单位针对情境创设拒绝毒品的办法，将学生的学习积极性再一次调动了起来，不仅动“口”，更能动“手”。

孩子们踊跃自创情境，积极寻求对策，在活动中轻松地掌握了抵制毒品的一些方法，体现了“以学生为本”的教育原则，教师担当了引导者、激励者的角色，发挥了孩子们的主观能动性，教的轻松学的快乐。

5、面对毒品时，采取适当的法律保护也是我认为一个比较成功的地方。

我们国民的法律意识在逐渐苏醒，但是如何正确运用法律意识却是我们存在的一个很大问题。

现实生活中也经常出现这样的对话：

“你小心我告你”之类的！

虽懂，但是却不会正确运用。

通过今天这节课“如何运用法律保护未成年人不吸毒？

如何打击毒品违法犯罪行为？

”的讨论，我相信，孩子在运用法律途径方面会有更加理性的思维。

强化了学生的法制观念，依法禁毒！

不足和改进：

1、在设计毒品的危害这一环节，部分学生在毒品对个人、家庭、社会的危害进行案例描述时，语句过于简短且描述的时候感情投入不够，所以导致学生在听的时候，震撼度不够！

这说明我对案例分析环节的提前预设不够，导致有些案例分析时学生感觉生涩。

我在课前应该先将学生搜集的案例认真看一遍，并对这些资料做一次筛选、备注。

使课堂氛围更加浓郁。

2、我的主题是“‘好奇•从众’离地狱并不遥远”，为此我本节课有针对性地设计了几个活动。

尤其是在吸毒原因的小组分析里面设计了表格来呈现。

虽然“好奇•从众”是第一杀手，但由于吸毒的原因非常多，因此我个人感觉我主题的落实还可以再强化。

在环节的过渡之间可以再进行主题的强化，深化学生对主题的深刻认识。

3、在法律保护这一环节的设计中，虽然学生的讨论积极，课堂讨论氛围浓厚，学习积极性很好。

但是由于学生在表达的时候有点生硬，感觉内容不是自己的。

说明学生平时对法律接触的比较少，应用上不是得心应手，老师有机会应多开展关于法律的活动课，逐步强化学生的法律意识。

4、中小学生的毒品预防教育还应该从课上延续到课下，本节课结束以后，教师还可以通过“禁毒口号”设计、“禁毒宣传黑板报”的制作，再延续毒品预防的精神和意识！