二年级下学期写话教学设计讲述Word格式文档下载.docx
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二、看图辨别
L．教师指导看图．引导讨论。
看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，姿势对不对．为什么?
先跟你的小组中的朋友讨论。
小组看图辨别讨论。
2．出示第一幅图：
（1）图上画了谁与谁在什么地方干什么?
（2）你觉得那个女同学说话时的姿势对吗?
（3）你觉得那位女同学应该怎么说?
怎么做呢?
（4）师生合作表演。
注意指导学生的口语表达、站立姿势。
（5）学生看图自由发表自己的意见。
根据讨论结果，师生合作练习表演。
（6）学生点评，提出说话交际、站立姿势的注意点。
（7）讨论交流，自由发表自己的意见。
自由选练习表演。
3．教师出示第二、第三幅图：
学生从两幅图中自由选择一幅图，小组合作表演。
4．教师根据讨论结果、表演作一简要小结：
学生从口语表达、站立姿势等体态语言上，学生自主评比。
三、拓展训练
1．教师启发思考：
在平时的学习、生活中，你还见过那些不准确的说话姿势？
2．、交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不准确的说话姿势。
（学生自由发言交流，练习表演）
3．选择一些实例指导学生进行尝试性表演。
（学生评点表演得怎么样？
有什么问题？
你觉得应该怎么样表演？
）
四、本课小结
小朋友们，我们在别人的交往中除了要把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。
课题续写《狐假虎威》第1教时总第3个教案
展开合理地想象，续写故事，力求故事情节完整、生动、有趣。
教具准备：
图画、对话范例
一、一、谈话导入：
自从狐狸假借老虎的威风吓跑百兽后，老虎是吃不香睡不香，心里是恨得牙痒痒。
有一天，他们又一次碰到了一起，他们之间又会发生什么事呢？
二、想象故事，有序表达
1.想象可能发生哪些故事？
（1）狐狸又一次骗过老虎：
比赛谁先到山顶，趁机溜走。
狐狸想出妙计，害死老虎，以绝后患。
……
（2）狐狸得到了惩罚：
识破狐狸的诡计，将狐狸咬死……
2.自由编故事，指名编。
评议。
3.教师范文引路：
上一次，狐假虎威，吓跑了众兽，老虎知道上了狐狸的当，败坏了自己的名声，发誓总有一天要抓住狐狸吃掉它。
一日，老虎和狐狸狭路相逢，老虎瓮声瓮气地说：
“狐狸，这回我抓住了你，你没话说了吧？
”狐狸知道自己靠硬拼逃不了，再来一次“狐假虎威”老虎肯定不吃这一套了，它眼珠一转，计上心来，狐狸做出一副不服气的样子，说：
“因为我正在找食，没发现你，如果我发现你，准能跑掉。
”
老虎听了，很不高兴地说：
“什么，你能跑过我？
“那当然啦，我以前当过长跑冠军，就连大袋鼠都逊我一筹呢！
“既然这们，我们赛跑吧，从这个山头跑到那个山头，你得赢，我就不吃你。
如果你败了，嘿嘿，就对不起了！
于是，老虎和狐狸开始跑了。
老虎为了挽回自己的名声，像离弦的箭一样跑得飞快，它的脸都涨红了。
狐狸却故意跑得很慢，等老虎跑远了，狐狸一溜烟跑进树林。
到了老虎发现上当的时候，早已没了狐狸的影子了
三、学生写话，教师巡视。
教学后记：
课题搬木头第1教时总第4个教案
教学目标:
1.根据画面展开大胆、合理的想象。
2．用完整、流畅的语言把故事写下来。
格式正确，学习正确使用标点。
3．在互评中提高写话水平。
教学重难点:
根据画面内容展开想象，编写有趣的童话故事，情节合理，语言生动。
课前准备：
1．看一两则有关森林里小动物比赛的故事。
2．仔细观察《补充习题》上的画面，能用自己的话说说图意。
一、兴趣导入，确立主题
1．师：
今天我给大家带来一幅图片，一起来欣赏吧！
2．（出示主题图）启发学生仔细观察图，用一两句话说说图意。
根据学生的回答，引导学生把语言说得简练，概括。
3．故事的主人公是谁呢？
板书：
小熊、小猪、小猴
4.如果请你根据这幅图编写一个故事，你打算怎样命题？
搬木头运木头搬运比赛……
二、大胆想象，合理表达
（一）起因
1．启发：
故事是怎样发生的呢？
小动物们为什么要搬木头呢？
（板书：
起因）学生纷纷想像。
师相机板书：
盖房、比赛、搭桥、修房、助人……
（学生的想象和表达要有自己的特色。
2．再启发：
小动物们搬运木头的原因一定很多。
假如是比赛那裁判是谁呢？
他又会怎样宣布，啦啦队员们又会有哪些表现？
3.鼓励学生同桌现场表演裁判宣布和啦啦队激励的情境。
（二）经过
1．过渡：
小动物们都准备好，正式出发了。
他们心里会怎么想呢？
2.搬木头的经过是怎样的？
经过）那么我们看看它都准备了哪些工具？
3．启发：
请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，小动物们想的分别是什么办法？
扛、拱、拉
4．小组里说一说，请小组同学帮助完善。
5.你觉得谁的办法好，为什么？
（三）结果
1．小熊、小猪、小猴用不同的方法搬运木头，结果怎样呢？
2．引导：
小猴得胜后的心情怎样？
它怎样表达自己的？
小熊和小猪呢？
三、归纳全文，完整编写
1．引导学生：
如果你要写这个故事，你想把哪一部分写详细呢？
（通过引导让学生自己明白事情的经过要详细写，搬木头的经过是重点，应该详写，起因和结果要略写。
有详有略文章才主次分明。
2．鼓励动笔：
下面就请你动动你生花的妙笔，赶紧选一个你喜欢的题目，选一个合适的办法，完整地写下来吧！
3．生写故事，老师巡视指导。
四、美文赏读，评价互助
1．鼓励：
谁愿意把自己的故事读给大家听？
请你一定仔细倾听，然后做评委给作者点评。
2．引导学生客观评价。
五、总结全课，情感升华
今天，我们编写了一个有趣的故事。
让老师再一次感受到了你们的智慧。
例文：
运木头比赛
一天，森林里举行运木头比赛，狮子大王对大家说：
“谁赢了，谁就可以得到金光闪闪的皇冠。
”动物们派出三位代表，分别是小猫、小猪和小熊。
比赛开始了，狮子一声令下，小猴子就把木头放进河里，自己跳上木头，木头顺着河流漂向终点。
猴子抱着腿，不费吹灰之力，悠然地坐着。
小猪把木头横着放在草地上，使劲向前推去，可是木头想小乌龟一样，慢吞吞的，但是，小猪满怀信心，向终点滚去。
小熊一咬牙，把木头扛起来，可是扛不动，它费了九牛二虎之力，终于把木头扛起来，它吃力地往前扛，累的满头大汗，汗流浃背。
结果，小猴得了第一名，小猪得了第二名，小熊得了第三名。
狮子大王给小猴带上了金光闪闪的皇冠，其他动物都夸小猴真聪明
板书设计:
搬木头
起因经过结果
盖房小熊扛满头大汗
比赛小猪拱气喘吁吁
搭桥小猴拉又快又省力
修房（水的浮力）
助人
课题学会劝阻第1教时总第5个教案
通过练习，使学生懂得在公共场所，对不正确的行为应该用恰当的言语加以劝阻。
教学挂图
一、创设情境，导入新课
１．现在正是阳春三月，是放风筝的好时节，咱们以前学过一首描写孩子们在放学后放风筝的情景的小诗，还记得吗？
（生背《村居》）
２．如果我们也想去放风筝，你觉得应该到什么样的地方最好？
３．生自由交流发表意见
４．有一对小朋友在星期天也约好了去放风筝，可是你们看，他们选择的放梗直的地方合适吗？
二、看清图意，学会劝阻
１．出示挂图１：
仔细观察，学习小组讨论后在班上汇报交流
２．选择自己喜欢的角色与同桌练习。
３．指名上台表演，集体评议。
４．小结：
听了大家的汇报，老师觉得学会劝阻真是一门艺术啊！
学会劝阻）
随机板书：
态度热情 说清危害 建议合理
５．好，现在小朋友们都已基本掌握了劝阻的技巧。
还有谁愿意再来演一演？
三、发散情景，巩固练习
（一）出示挂图２、３、４
1.明明在水龙头喝自来水，你该怎么劝阻他？
2.低年级的小朋友把垃圾扔在垃圾箱外面，你该怎么劝阻他？
3.过新年了，小亮在存放易燃物品的仓库旁边放鞭炮，你该怎么劝阻？
（二）选择其中的一种情景，分小组练习。
（三）小组内推选代表上台表演
（四）教师、学生共同评议
1.表达是否清楚明白
2.说话时态度是否诚恳，礼貌用语是否恰当。
四、联系生活，拓展深化
１．在生活中，你有没有遇到过类似的不良行为？
你是怎么做的？
２．与你的好朋友演一演生活中的一幕。
３．学生上台表演
４．请表演者自我评价，并说说以后会怎么做
五、总结本课，课外延伸
１．这节课我们学会了劝阻的技巧，知道劝阻时不能只讲大道理，要把做这件事的危害性简洁地说清楚，诚恳地希望对方停止不正确的行为。
当然，除了制止，还可以给出一些合理的建议。
２．小朋友，在生活中你还想劝劝谁呢？
（劝爸爸不要抽烟、劝妈妈多锻炼身体、劝小朋友注意书写、用眼姿势等等）
３．课后就请小朋友们用今天学到的方法去劝劝你身边的人。
明天，我们再来汇报你劝阻的结果，好吗？
课题春来了第1教时总第6个教案
1.学会做生活的有心人，乐于去观察周围的事物，感受春天的美好。
2.运用所学过的词语，描写出春天的特点，抒发自己对春天的喜爱。
教学重点:
抓住春天的主要景色特点去写。
教学难点：
通过写话，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学录音和有关的多媒体课件。
寻找春天，发现春天的美，积累描绘春天的优美句段。
一、引入话题。
1．小朋友们，鸟语花香的春天正迈着轻盈的脚步来到我们身边。
说到春天，你想到了哪些成语呢？
你又想到了哪些诗句呢？
2.学生自由畅谈。
3.春天确实已经来到了我们的身边。
让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？
二、观察图画，谈谈春天。
1．仔细观察图画，说说你从哪些地方感受到春天的到来呢？
（1）天气暖洋洋温暖阳光很灿烂
（2）景色小草偷偷地钻出地面毛茸茸
大地好像披上了一件绿衣裳
花百花争艳芳香扑鼻
柳树婀娜多姿
发芽甩着长长的桃树开花
小河轻快地流着好像在唱着欢乐的歌
（3）青蛙醒了燕子飞回来了，蝴蝶跳起了舞
小小朋友去郊游，有的（），有的（），还有的（）
3．感受着这么美好的春天，你想说什么呢？
三、自由表达
1．我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好象在报告春天到了。
看着粉红的桃花，我好象闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。
我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。
我发现……
四、写话
1.学生写话。
2.展示写话片段，集体评议修改。
课题可爱的小动物第1教时总第7个教案
课型：
说话课新义小学沈黎红设计
学习观察画面内容，培养观察能力。
能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
培养喜爱小动物的感情。
教学重难点：
一、导入：
这节课老师给小朋友带了小礼物呢，大家看：
小影集
小影集里都有谁的照片呢？
我们一起来看看，好吗？
展示页面：
小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛
边出示边提问：
这是谁？
这是什么？
展示完小结：
这些个子小小的动物就叫小动物，你们喜欢这些可爱的小动物吗？
这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。
板书课题。
二、指导看图
1.图上画了哪些小动物，它们都在干什么？
2.你最喜欢其中的哪只小动物？
你能给我们介绍一下吗？
三、指导说话
1.抓住特点有序观察：
读文感受方法
最有趣的是小金鱼圆圆的小嘴巴，这张小嘴巴一张一合，不时地吐出一些小泡泡，其他金鱼看到泡泡，立即开始了追泡泡的游戏。
三角形的小脑袋上长着一对圆鼓鼓的大眼睛，他们在水中好奇地张望着周围的一切。
小金鱼身上有一层厚厚的鳞片，就像身披盔甲马上要作战出征的士兵。
小金鱼还长着一条漂亮的大尾巴，好像那刚刚从香山采回的红叶，总能引起我无尽的遐（xiá
）想。
文段中具体描写了小金鱼的外形，先写
，再写
，接着写
，最后写
，可以看出是按照从
到
的顺序来描写了小金鱼的形状、大小、颜色、姿态的特点。
指导方法：
按照一定顺序进行观察。
一般是按照从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部。
观察时要抓住特点。
说话时要注意三个方面：
有内容，有条理。
有一定的想象。
语言要流畅，声音要响亮。
3.自由练说自己喜欢的一种小动物，指名说。
师生评议。
四、学生练写
教师巡视指导
课题吹泡泡第1教时总第8个教案
1．培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。
2．会用句式"
先……接着（然后）……最后"
把吹泡泡的过程讲清楚；
能用句式"
有的……有的……还有的"
把泡泡的样子说具体。
把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。
观察吹泡泡的动作，能分解出一个一个的动作。
肥皂水及吸管
一、谈话揭题
小朋友们有没有吹过泡泡呢？
你觉得吹泡泡有趣吗？
今天，我们就在教室里和同学们一起吹泡泡，你们说好吗？
二、练习吹泡泡，说说吹泡泡的过程。
（1）自由吹泡泡，边吹边想：
这些泡泡是怎么吹出来的？
轻轻一吹接二连三
（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。
（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：
拿放吹
（3）"
轻轻一吹"
还可以换什么词？
（小心地、小心翼翼地……）
（4）连起来说说吹出泡泡的过程。
同桌互说一指名说
三、再吹泡泡、观察泡泡的样子。
（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。
一边吹一边看：
这些泡泡什么样子的？
像什么？
看
出示基本词语：
（单个连体形状各异大小不一有的像小皮球那么大乒乓球那么小晶莹透亮的葡萄成串的糖葫芦可爱的雪人娃娃……）
（2）你觉得泡泡还像什么呢？
用“有的……有的……
还有的……”句式来说话。
（3）用句式：
（4）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？
（真是美丽极了！
多美啊！
……）
（5）把泡泡的样子连起来说一说。
（自由说--指名说）
（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。
四、观察想象
1.看看看着，你会有什么幻想？
2.会不会觉得自己仿佛也变成了泡泡？
3.你会飘到哪里去？
干什么呢？
请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。
4.提供句式：
风儿轻轻吹，带我慢慢飘。
我来到了农田，看到（
）,听到（）；
来到果园，看到（），闻到（）；
来到花园，看到（），闻到（）。
5.把整个活动的过程连起来说一说。
（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。
五、小结。
课题爱吃的水果第1教时总第9个教案
观察一种水果的外形、颜色、味道等，并用一段话描写下来。
指导说写水果的外形、颜色、味道等。
水果
一、猜测水果，练习说话。
1．师说生猜，问答时，总结板书：
形状、颜色、味道。
2．生生互猜：
小朋友都喜欢吃什么水果？
能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？
（同桌互相你说我猜。
二．指导观察，训练说话。
1．观察练说：
大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？
谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？
2.同学们说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢这样的水果呢？
我们一起来努力！
①说水果的形状。
（用“像”补充说明，引导学生用“圆圆的橘子像什么？
”“弯弯的香蕉像什么？
”练说。
②说水果的颜色。
（以刚才说的水果为例，引导学生准确说出水果的色泽特点，如“橘子是金黄色的。
”或用上“红彤彤、绿油油、红黄相间”等词。
③用拟人化的手法来练说。
（给学生提供范例：
“香蕉穿着金黄色的外衣。
”让学生的语言变得更加丰富生动）
3．小组合作活动
现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出小组同学共同喜欢的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，完成你们小组共同的表格。
等一会，我们来开个水果展销会，看哪一组介绍的水果最受顾客欢迎。
生：
（组内活动完成表格。
）
我们喜欢的水果
（第组）
水果颜色：
水果形状：
水果味道：
推介小广告：
三．交际活动，拓展思维。
1．看一组水果饮料广告，学着广告的形式编一首儿歌赞美喜欢的水果。
爱吃苹果的小朋友这么多，我们就来编编夸苹果的儿歌。
生自由说
师：
圆溜溜、红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。
2．水果展销会。
同学们，我们已经来到了水果的世界。
看，这里的水果可真多呀！
你想买哪一种水果呢？
听听这些水果推销员的介绍，再做选择吧。
又大又圆，又甜又香的苹果啦！
快来买呀！
我的橘子金黄金黄的又好看，又好吃，可别错过了！
新疆好地方，葡萄是特产，一串又一串，保你心里甜！
快来看看我的香蕉：
我的香蕉可惹人喜爱了。
它弯弯的身子两头翘，象不象月牙？
熟透的香蕉穿着黄色的外衣，多漂亮呀！
你闻闻看，还散发着一阵香味呢。
剥开皮，您瞧瞧这白色的果肉，吃在嘴里又香又甜，您买一串尝尝吧！
同学们，听了他们的介绍，你决定买哪种水果呢？
为什么？
我要买香蕉，因为这位推销员不仅说出了香蕉的形状、颜色、味道，还打了好多比方，让我觉得香蕉不错，所以我想买。
我想买葡萄，推销员的话很简洁，象儿歌一样好听又好记。
我要给橘子推销员提一点意见：
如果介绍橘子时再介绍形状和味道就好了。
3．分享活动：
好东西要大家一起分享，那么这些水果你想送给谁吃？
在送的时候，你们该怎么说呢？
（表演。
注意言语交际与礼貌教育。
四．合作写话，师生共评。
1．推荐写话：
每个小朋友都有自己喜欢的水果，老师都很想了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，你们有什么更好的建议吗？
2.分组练写。
（写作过程中给予学生更宽松的创作情境，允许出声交流，允许向老师同学请教，这在低年级阶段甚至是中年级段也是必需的，只有不以考察为唯一目的，才能真正激发起学生爱写的愿望，提高学生的写作水平。
3朗读交流。
4师生共评。
课题我和植物交朋友第1教时总第10个教案
1.能说出自己喜欢的植物，把自己对植物的喜欢表达出来。
2.在交流倾听中知道、了解一些有趣的植物。
能有条理地说清植物的形状等
、创设情境，营造氛围
1.欢迎各位植物朋友,今天我们相聚在这个美丽的生物园!
2.指名打招呼
请问,你叫什么名字,来自哪儿
你是谁呀？
和大家打个招呼吧!
（
）真响亮！
3.旁边的同学相互打招呼
旁边的小伙伴互相认识一下,告诉他你叫什么名字,从什么地方来？
4.过渡:
今天呀是一年一度的有趣的植物大聚会的日子（板书:
植物）,你们看,多热闹呀!
想去参加吗？
这次聚会的地点就在我们这个生物园,我们赶紧参加第一项活动吧!
二、感受拟说，大胆尝试
1.提示游戏规则:
这儿有许多植物朋友的照片,请一个小朋友上来猜屏幕上出现的是哪位植物朋友,你们可以给他提示,但是不能告诉他这位植物朋友的名字,准备好了吗？
谁愿意第一个勇敢的上来
2.学生猜植物的名称.
三、自由表达，精彩纷呈
1.我们大家来自各个不同的地方,有的来自地球的最北边——北极,有的来自地球的最南边——南极,这次聚会让我们走到了一起,我们抓住这次机会,让更多的伙伴了解自己,同时能交到更多的朋友,所以本次聚会的第二项活动就是——展示自我风采（课件出示）.把自己介绍给大家.
2.师示范介绍,并提出听的要求
我都忘了自我介绍了,可以先让我来介绍一下自己吗？
请朋友们一边听,一边想,我哪些地方特别有趣,听了我的介绍,你还知道了些什么？
我介绍完了,你觉得我哪些地方特别有趣
听了我的介绍,你还知道了些什么
3.师生共同总结得出自我介绍的方法
看来你们都很喜欢我,都愿意和我交朋友,那你能说说,我刚才是怎样介绍自己的？
你们说的这么好,我把你们说的话打在了屏幕上,我们一起来看看吧!
（1）说清楚自己的名字,样子,有趣的地
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