二年级下学期写话教学设计讲述Word格式文档下载.docx

1、二、看图辨别 L教师指导看图引导讨论。看图，说说图中的小朋友在什么地方与谁说话，姿势对不对为什么?先跟你的小组中的朋友讨论。 小组看图辨别讨论。 2出示第一幅图： （1）图上画了谁与谁在什么地方干什么? （2）你觉得那个女同学说话时的姿势对吗? （3）你觉得那位女同学应该怎么说?怎么做呢? （4）师生合作表演。注意指导学生的口语表达、站立姿势。 （5）学生看图自由发表自己的意见。根据讨论结果，师生合作练习表演。 （6）学生点评，提出说话交际、站立姿势的注意点。（7）讨论交流，自由发表自己的意见。自由选练习表演。3教师出示第二、第三幅图：学生从两幅图中自由选择一幅图，小组合作表演。4教师根据讨论

2、结果、表演作一简要小结：学生从口语表达、站立姿势等体态语言上，学生自主评比。三、拓展训练1教师启发思考：在平时的学习、生活中，你还见过那些不准确的说话姿势？2、交流发言，引导学生说出平时口语交际中的一些不准确的说话姿势。（学生自由发言交流，练习表演）3选择一些实例指导学生进行尝试性表演。（学生评点表演得怎么样？有什么问题？你觉得应该怎么样表演？）四、本课小结小朋友们，我们在 别人的交往中除了要把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势，这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。课题 续写狐假虎威 第 1 教时 总第 3 个教案展开合理地想象，续写故事，力求故事情节完整、生动、有趣

3、。教具准备：图画、对话范例一、 一、谈话导入：自从狐狸假借老虎的威风吓跑百兽后，老虎是吃不香睡不香，心里是恨得牙痒痒。有一天，他们又一次碰到了一起，他们之间又会发生什么事呢？二、 想象故事，有序表达1. 想象可能发生哪些故事？（1） 狐狸又一次骗过老虎：比赛谁先到山顶，趁机溜走。狐狸想出妙计，害死老虎，以绝后患。（2） 狐狸得到了惩罚：识破狐狸的诡计，将狐狸咬死2. 自由编故事，指名编。评议。3.教师范文引路：上一次，狐假虎威，吓跑了众兽，老虎知道上了狐狸的当，败坏了自己的名声，发誓总有一天要抓住狐狸吃掉它。一日，老虎和狐狸狭路相逢，老虎瓮声瓮气地说：“狐狸，这回我抓住了你，你没话说了吧？”狐

4、狸知道自己靠硬拼逃不了，再来一次“狐假虎威”老虎肯定不吃这一套了，它眼珠一转，计上心来，狐狸做出一副不服气的样子，说：“因为我正在找食，没发现你，如果我发现你，准能跑掉。”老虎听了，很不高兴地说：“什么，你能跑过我？“那当然啦，我以前当过长跑冠军，就连大袋鼠都逊我一筹呢！“既然这们，我们赛跑吧，从这个山头跑到那个山头，你得赢，我就不吃你。如果你败了，嘿嘿，就对不起了！于是，老虎和狐狸开始跑了。老虎为了挽回自己的名声，像离弦的箭一样跑得飞快，它的脸都涨红了。狐狸却故意跑得很慢，等老虎跑远了，狐狸一溜烟跑进树林。到了老虎发现上当的时候，早已没了狐狸的影子了三、学生写话，教师巡视。教学后记：课题 搬

5、木头 第 1 教时 总第 4个教案教学目标: 1. 根据画面展开大胆、合理的想象。2用完整、流畅的语言把故事写下来。格式正确，学习正确使用标点。3在互评中提高写话水平。教学重难点:根据画面内容展开想象，编写有趣的童话故事，情节合理，语言生动。课前准备：1看一两则有关森林里小动物比赛的故事。2仔细观察补充习题上的画面，能用自己的话说说图意。一、兴趣导入，确立主题1师：今天我给大家带来一幅图片，一起来欣赏吧！2（出示主题图）启发学生仔细观察图，用一两句话说说图意。根据学生的回答，引导学生把语言说得简练，概括。3故事的主人公是谁呢？板书：小熊、小猪、小猴4. 如果请你根据这幅图编写一个故事，你打算怎

6、样命题？搬木头 运木头 搬运比赛二、大胆想象，合理表达（一）起因1启发：故事是怎样发生的呢？小动物们为什么要搬木头呢？（板书：起因）学生纷纷想像。师相机板书：盖房、比赛、搭桥、修房、助人（学生的想象和表达要有自己的特色。2再启发：小动物们搬运木头的原因一定很多。假如是比赛那裁判是谁呢？他又会怎样宣布，啦啦队员们又会有哪些表现？3. 鼓励学生同桌现场表演裁判宣布和啦啦队激励的情境。（二）经过1过渡：小动物们都准备好，正式出发了。他们心里会怎么想呢？2. 搬木头的经过是怎样的？经过）那么我们看看它都准备了哪些工具？3启发：请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，小动物们想的分别是什么办法？扛、拱、拉4

7、小组里说一说，请小组同学帮助完善。5. 你觉得谁的办法好，为什么？（三）结果1小熊、小猪、小猴用不同的方法搬运木头，结果怎样呢？2引导：小猴得胜后的心情怎样？它怎样表达自己的？小熊和小猪呢？三、归纳全文，完整编写1引导学生：如果你要写这个故事，你想把哪一部分写详细呢？（通过引导让学生自己明白事情的经过要详细写，搬木头的经过是重点，应该详写，起因和结果要略写。有详有略文章才主次分明。2鼓励动笔：下面就请你动动你生花的妙笔，赶紧选一个你喜欢的题目，选一个合适的办法，完整地写下来吧！3生写故事，老师巡视指导。四、美文赏读，评价互助1鼓励：谁愿意把自己的故事读给大家听？请你一定仔细倾听，然后做评委给作

8、者点评。2引导学生客观评价。五、总结全课，情感升华今天，我们编写了一个有趣的故事。让老师再一次感受到了你们的智慧。例文： 运木头比赛一天，森林里举行运木头比赛，狮子大王对大家说：“谁赢了，谁就可以得到金光闪闪的皇冠。”动物们派出三位代表，分别是小猫、小猪和小熊。比赛开始了，狮子一声令下，小猴子就把木头放进河里，自己跳上木头，木头顺着河流漂向终点。猴子抱着腿，不费吹灰之力，悠然地坐着。小猪把木头横着放在草地上，使劲向前推去，可是木头想小乌龟一样，慢吞吞的，但是，小猪满怀信心，向终点滚去。小熊一咬牙，把木头扛起来，可是扛不动，它费了九牛二虎之力，终于把木头扛起来，它吃力地往前扛，累的满头大汗，汗流

9、浃背。结果，小猴得了第一名，小猪得了第二名，小熊得了第三名。狮子大王给小猴带上了金光闪闪的皇冠，其他动物都夸小猴真聪明板书设计: 搬木头起因 经过 结果 盖房 小熊 扛 满头大汗 比赛 小猪 拱 气喘吁吁 搭桥 小猴 拉 又快又省力修房 （水的浮力）助人课题 学会劝阻 第 1 教时 总第 5个教案通过练习，使学生懂得在公共场所，对不正确的行为应该用恰当的言语加以劝阻。教学挂图一、创设情境，导入新课现在正是阳春三月，是放风筝的好时节，咱们以前学过一首描写孩子们在放学后放风筝的情景的小诗，还记得吗？（生背村居）如果我们也想去放风筝，你觉得应该到什么样的地方最好？生自由交流发表意见有一对小朋友在星期

10、天也约好了去放风筝，可是你们看，他们选择的放梗直的地方合适吗？二、看清图意，学会劝阻出示挂图：仔细观察，学习小组讨论后在班上汇报交流选择自己喜欢的角色与同桌练习。指名上台表演，集体评议。小结：听了大家的汇报，老师觉得学会劝阻真是一门艺术啊！学会劝阻）随机板书：态度热情说清危害建议合理好，现在小朋友们都已基本掌握了劝阻的技巧。还有谁愿意再来演一演？三、发散情景，巩固练习（一）出示挂图、1.明明在水龙头喝自来水，你该怎么劝阻他？2.低年级的小朋友把垃圾扔在垃圾箱外面，你该怎么劝阻他？3.过新年了，小亮在存放易燃物品的仓库旁边放鞭炮，你该怎么劝阻？（二）选择其中的一种情景，分小组练习。（三）小组内推

11、选代表上台表演（四）教师、学生共同评议1.表达是否清楚明白2.说话时态度是否诚恳，礼貌用语是否恰当。四、联系生活，拓展深化在生活中，你有没有遇到过类似的不良行为？你是怎么做的？与你的好朋友演一演生活中的一幕。学生上台表演请表演者自我评价，并说说以后会怎么做五、总结本课，课外延伸这节课我们学会了劝阻的技巧，知道劝阻时不能只讲大道理，要把做这件事的危害性简洁地说清楚，诚恳地希望对方停止不正确的行为。当然，除了制止，还可以给出一些合理的建议。小朋友，在生活中你还想劝劝谁呢？（劝爸爸不要抽烟、劝妈妈多锻炼身体、劝小朋友注意书写、用眼姿势等等）课后就请小朋友们用今天学到的方法去劝劝你身边的人。明天，我们

12、再来汇报你劝阻的结果，好吗？课题 春来了 第 1 教时 总第 6个教案1.学会做生活的有心人，乐于去观察周围的事物，感受春天的美好。2.运用所学过的词语，描写出春天的特点，抒发自己对春天的喜爱。教学重点: 抓住春天的主要景色特点去写。教学难点：通过写话，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学录音和有关的多媒体课件。寻找春天，发现春天的美，积累描绘春天的优美句段。一、 引入话题。1 小朋友们，鸟语花香的春天正迈着轻盈的脚步来到我们身边。说到春天，你想到了哪些成语呢？你又想到了哪些诗句呢？2.学生自由畅谈。3.春天确实已经来到了我们的身边。让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，

13、用心灵去感受美好的春天，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？二、 观察图画，谈谈春天。1 仔细观察图画，说说你从哪些地方感受到春天的到来呢？（1）天气 暖洋洋 温暖 阳光很灿烂（2）景色 小草 偷偷地钻出地面 毛茸茸 大地好像披上了一件绿衣裳 花 百花争艳 芳香扑鼻 柳树 婀娜多姿 发芽 甩着长长的 桃树 开花 小河 轻快地流着 好像在唱着欢乐的歌（3） 青蛙醒了 燕子飞回来了，蝴蝶跳起了舞 小 小朋友去郊游，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）3 感受着这么美好的春天，你想说什么呢？三、 自由表达1我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好象在报告春天到了。看着粉红的桃花，我好象闻到一股淡淡的清香，

14、我感受到春天真美好。我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。我发现四、写话1.学生写话。2.展示写话片段，集体评议修改。课题 可爱的小动物 第 1 教时 总第 7 个教案课型：说话课 新义小学 沈黎红设计学习观察画面内容，培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。培养喜爱小动物的感情。教学重难点：一、导入：这节课老师给小朋友带了小礼物呢，大家看：小影集 小影集里都有谁的照片呢？我们一起来看看，好吗？展示页面：小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛 边出示边提问：这是谁？这是什么？展示完小结：这些个子小小的动物就叫小动物，你们喜欢这些可爱的小

15、动物吗？这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。二、指导看图1.图上画了哪些小动物，它们都在干什么？2. 你最喜欢其中的哪只小动物？你能给我们介绍一下吗？三、指导说话1.抓住特点有序观察：读文感受方法 最有趣的是小金鱼圆圆的小嘴巴，这张小嘴巴一张一合，不时地吐出一些小泡泡，其他金鱼看到泡泡，立即开始了追泡泡的游戏。三角形的小脑袋上长着一对圆鼓鼓的大眼睛，他们在水中好奇地张望着周围的一切。小金鱼身上有一层厚厚的鳞片，就像身披盔甲马上要作战出征的士兵。小金鱼还长着一条漂亮的大尾巴，好像那刚刚从香山采回的红叶，总能引起我无尽的遐（xi）想。文段中具体描写了小金鱼的外形，先写 ，再写，接着写

16、，最后写，可以看出是按照从到的顺序来描写了小金鱼的形状、大小、颜色、姿态的特点。指导方法：按照一定顺序进行观察。一般是按照从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部。观察时要抓住特点。说话时要注意三个方面：有内容，有条理。有一定的想象。语言要流畅，声音要响亮。 3.自由练说自己喜欢的一种小动物，指名说。师生评议。四、学生练写 教师巡视指导课题 吹泡泡 第 1 教时 总第 8个教案 1培养学生观察和想象的能力，提高说话和评议的能力。2会用句式先接着（然后）最后把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式有的有的还有的把泡泡的样子说具体。 把吹泡泡的过程按顺序说清楚以及想象泡泡的样子像什么。观察吹泡泡的动作，能分解

17、出一个一个的动作。肥皂水及吸管一、谈话揭题小朋友们有没有吹过泡泡呢？你觉得吹泡泡有趣吗？今天，我们就在教室里和同学们一起吹泡泡，你们说好吗？二、练习吹泡泡，说说吹泡泡的过程。（1）自由吹泡泡，边吹边想：这些泡泡是怎么吹出来的？轻轻一吹 接二连三（2）看别人吹泡泡，说说吹泡泡要有哪些动作。（吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿 放 吹（3）轻轻一吹还可以换什么词？（小心地、小心翼翼地）（4）连起来说说吹出泡泡的过程。同桌互说一指名说三、再吹泡泡、观察泡泡的样子。（1）比一比，谁吹的泡泡最大、最多。一边吹一边看：这些泡泡什么样子的？像什么？看出示基本词语：（单个 连体 形状各异 大小不一

18、有的像小皮球那么大 乒乓球那么小 晶莹透亮的葡萄 成串的糖葫芦 可爱的雪人娃娃 ）（2）你觉得泡泡还像什么呢？用“有的有的还有的”句式来说话。（3）用句式：（4）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！）（5）把泡泡的样子连起来说一说。（自由说-指名说）（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。四、观察想象1.看看看着，你会有什么幻想？2.会不会觉得自己仿佛也变成了泡泡？3.你会飘到哪里去？干什么呢？请同学们动脑筋，看谁的想象能力强。4.提供句式：风儿轻轻吹，带我慢慢飘。我来到了农田，看

19、到（ ）,听到（ ）；来到果园，看到（ ），闻到（ ）；来到花园，看到（ ），闻到（ ）。5.把整个活动的过程连起来说一说。（基础好的班级可以把想象的内容也说上去。五、小结。 课题 爱吃的水果 第 1 教时 总第 9 个教案 观察一种水果的外形、颜色、味道等，并用一段话描写下来。指导说写水果的外形、颜色、味道等。 水果一、猜测水果，练习说话。1 师说生猜，问答时，总结板书：形状、颜色、味道。2 生生互猜： 小朋友都喜欢吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？（同桌互相你说我猜。二 指导观察，训练说话。 1 观察练说：大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？谁愿意把

20、你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？2.同学们说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢这样的水果呢？我们一起来努力！ 说水果的形状。（用“像”补充说明，引导学生用“圆圆的橘子像什么？”“弯弯的香蕉像什么？”练说。 说水果的颜色。（以刚才说的水果为例，引导学生准确说出水果的色泽特点，如“橘子是金黄色的。”或用上“红彤彤、绿油油、红黄相间”等词。 用拟人化的手法来练说。（给学生提供范例：“香蕉穿着金黄色的外衣。”让学生的语言变得更加丰富生动）3 小组合作活动 现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出小组同学共同喜欢的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，

21、完成你们小组共同的表格。等一会，我们来开个水果展销会，看哪一组介绍的水果最受顾客欢迎。 生：（组内活动完成表格。） 我 们 喜 欢 的 水 果 （第 组） 水果颜色： 水果形状： 水果味道： 推介小广告：三 交际活动，拓展思维。 1 看一组水果饮料广告，学着广告的形式编一首儿歌赞美喜欢的水果。爱吃苹果的小朋友这么多，我们就来编编夸苹果的儿歌。 生自由说 师：圆溜溜、红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。 2 水果展销会。同学们，我们已经来到了水果的世界。看，这里的水果可真多呀！你想买哪一种水果呢？听听这些水果推销员的介绍，再做选择吧。又大又圆，又甜又香的苹果啦！快来买呀！我的橘子金黄金黄的又

22、好看，又好吃，可别错过了！新疆好地方，葡萄是特产，一串又一串，保你心里甜！快来看看我的香蕉：我的香蕉可惹人喜爱了。它弯弯的身子两头翘，象不象月牙？熟透的香蕉穿着黄色的外衣，多漂亮呀！你闻闻看，还散发着一阵香味呢。剥开皮，您瞧瞧这白色的果肉，吃在嘴里又香又甜，您买一串尝尝吧！同学们，听了他们的介绍，你决定买哪种水果呢？为什么？我要买香蕉，因为这位推销员不仅说出了香蕉的形状、颜色、味道，还打了好多比方，让我觉得香蕉不错，所以我想买。我想买葡萄，推销员的话很简洁，象儿歌一样好听又好记。我要给橘子推销员提一点意见：如果介绍橘子时再介绍形状和味道就好了。 3 分享活动：好东西要大家一起分享，那么这些水果

23、你想送给谁吃？在送的时候，你们该怎么说呢？（表演。注意言语交际与礼貌教育。四合作写话，师生共评。 1 推荐写话：每个小朋友都有自己喜欢的水果，老师都很想了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，你们有什么更好的建议吗？2.分组练写。 （写作过程中给予学生更宽松的创作情境，允许出声交流，允 许向 老师同学请教，这在低年级阶段甚至是中年级段也是必需的，只有不以考察为唯一目的，才能真正激发起学生爱写的愿望，提高学生的写作水平。 3 朗读交流。 4 师生共评。 课题 我和植物交朋友 第 1 教时 总第10 个教案1.能说出自己喜欢的植物，把自己对植物的喜欢表达出来。2.在交流倾听中知道、了解一些有趣的植物

24、。能有条理地说清植物的形状等、创设情境，营造氛围1.欢迎各位植物朋友,今天我们相聚在这个美丽的生物园!2.指名打招呼请问,你叫什么名字,来自哪儿 你是谁呀？ 和大家打个招呼吧!（ ）真响亮！3.旁边的同学相互打招呼 旁边的小伙伴互相认识一下,告诉他你叫什么名字,从什么地方来？4.过渡:今天呀是一年一度的有趣的植物大聚会的日子（板书:植物）,你们看,多热闹呀!想去参加吗？这次聚会的地点就在我们这个生物园,我们赶紧参加第一项活动吧!二、感受拟说，大胆尝试1.提示游戏规则:这儿有许多植物朋友的照片,请一个小朋友上来猜屏幕上出现的是哪位植物朋友,你们可以给他提示,但是不能告诉他这位植物朋友的名字,准备

25、好了吗？谁愿意第一个勇敢的上来 2.学生猜植物的名称.三、自由表达，精彩纷呈1.我们大家来自各个不同的地方,有的来自地球的最北边北极,有的来自地球的最南边南极,这次聚会让我们走到了一起,我们抓住这次机会,让更多的伙伴了解自己,同时能交到更多的朋友,所以本次聚会的第二项活动就是展示自我风采（课件出示）.把自己介绍给大家.2.师示范介绍,并提出听的要求我都忘了自我介绍了,可以先让我来介绍一下自己吗？ 请朋友们一边听,一边想,我哪些地方特别有趣,听了我的介绍,你还知道了些什么？我介绍完了,你觉得我哪些地方特别有趣 听了我的介绍,你还知道了些什么 3.师生共同总结得出自我介绍的方法看来你们都很喜欢我,都愿意和我交朋友,那你能说说,我刚才是怎样介绍自己的？你们说的这么好,我把你们说的话打在了屏幕上,我们一起来看看吧!（1）说清楚自己的名字,样子,有趣的地