新版pep小学英语三年级下册全册单元辅导集体备课Word文件下载.docx
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教师快速出示不同国家的国旗，配以男孩或女孩的图片，让学生看图片用最快的速度说句子：
I’mfrom……
2.大家来改编
〔1〕教师带领学生将chant中部分单词进行替换改编
〔2〕改编后让学生按照节奏大声吟唱。
〔3〕教师鼓励学生按照自己的想法改编并表演chant。
3.运用句型练习，带上头饰做自我介绍。
问题六:
如何教学本单元的第三课时Step1Preparation？
Step1Preparation
1.1.Singthesong:
ABCsong
2.看图说单词
教师出示不同国家的国旗，让学生快速说出单词，并造句。
3.对话接龙
教师把课前准备的带有不同地点的卡片分别发给学生，先带头作示范，介绍游戏：
I’mfrom……Ihaveanewfriend.SheisA.A起立，按照卡片上的地名介绍自己说：
Hi,I’mA.I‘mfrom……Ihaveanewfriend.HeisB.B起立后用同样的方式自我介绍，以此类推。
4.教师出示多种不同国家具有代表性的动物的图片，让学生快速说出动物的名称并说说来自哪个国家。
问题七:
如何教学本单元的第四课时Step2Presentation？
Step2Presentation
1.Let’stalk
〔1〕教师准备一个Amy的头饰，向学生介绍Amy的有关情况，并邀请一名学生和自己对话T：
Hello,Amy.Whereareyoufrom?
（教师提问的同时向学生出示一幅英国的国旗图片，提示学生用这个词来答复以下问题）
S：
I’mfromtheUK.教师板书后领读几遍
教师和学生互换角色，再次进行对话。
T：
I’mAmy.Whowantstomakeadialoguewithme?
I’mfromtheUK.
（在与学生对话的过程中，教师要注意对学生发音的调整）
教师用同样的方式和几名学生逐一对话，从而确保学生都能作出准确的答复。
〔2〕教师带上头饰与学生交流说：
Mrjones,thisisAmy.She’sanewstudent.两个学生互相打招呼，教师对所有学生介绍，She’sanewstudent.引导学生用英语介绍朋友，练习，稳固运用句型。
Thisis….She’sanewstudent.
3播放Let’stalk录音三遍。
要求：
一听，二跟，三单独模仿。
2.让学生分别扮演对话中的人物，按照课文内容进行对话练习。
教师准备好三个头饰，把学生分成小组，到台前扮演角色表演对话。
可以根据自己的喜好，对名字、国家进行替换和改编。
问题八:
如何教学本单元的第五课时Step3Practice？
1.你知道吗？
老师出示假设干幅图片，表示一些简单的职业，如doctor,
driver,
policeman等。
让学生利用学过的句式和新单词一起说句子：
This
is
Mr
……He
driver.
He
from
Canada.
2、说说画画
教师让学生动手画一画自己的爸爸妈妈，让后利用学过的知识为同学们介绍一下自己的爸爸妈妈的职业：
my
father.
a
policeman.
3.
Let’s
chant
〔1〕教师用录音机播放chant三遍。
〔2〕教师解释chant中出现的难点。
〔3〕教师再次播放录音，让学生跟唱。
Unit2myfamily
本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节一家人在公园找彩蛋的活动呈现本单元的和新句型和词汇，教师在教授时应该借助主情景图在表现本节课的主要内容Who’sthatman?
He’myfather.Who’sthatwoman?
She’smymother.
1.能够听、说、读句型Who’sthatman?
He’myfather.
Thisismy…介绍自己的家庭成员并认读这个句子。
3.能够听、说、认读单词:
father,mother,mum,woman,dad几个不同意思的单词。
4.能够在真实的环境中运用所学到的单词。
5.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
6.听懂、会说、会认读句型Ｉssheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher.
7.能够听懂，会说，会读，会写单词：
ten ,red, leg ,pen.了解字母e在闭音节单词中的发音。
8.能够听懂指令，按照指令的要求完成Read ,listen andcircle.
情感文化目标：
1.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品质。
2.注重培养学生热爱父母、家庭，热爱生活的美好情感。
重难点分析：
重点：
1.句型Who’sthatman?
He’myfather.Thisismy…
2.词汇：
father,mother,mum,woman,dad
3.句型：
Who’sthatwoman?
She’smy…
4.掌握四会单词，字母e在闭音节中的发音。
难点：
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话
1.Who’sthatman?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问Who’sthatman?
引导学生答复Who’sthatman?
.，并板书。
拿着家庭成员的照片互相询问：
Who’sthatman?
2.教师出示自己家的照片说：
lookatthisphoto.Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照品中的人物提问Who’sthatman?
教师答复He’myfather。
板书并领读He’myfather。
强调father，多领读几遍。
3．自编chant
Who’s?
Who’s?
Who’sthatman?
He’,He’,He’myfather
4.Thisismyfriend,…
教师拿出朋友照片，投影展示并介绍说Thisismyfriend,…
领读后让学生用手中的照片进行介绍。
1.Listenandshow
教师说：
Showmeyourmum.学生立刻高举mum的照片说：
She’smymum.举错的退出游戏。
2．播放歌曲的视频文件，Let'
s
chant
学生反复学唱。
表演给大家看。
３．Ｍａｋｅ ａ ｔｒｅｅ ｆａｍｉｌｙ．
以小组为单位贴ｔｒｅｅ ｆａｍｉｌｙ
1.enjoyasong“whoisshe?
”
2.Let’schant
教师出示上节课的chant,让学生和着录音奇唱chant..
Themanisthefather-----tall,tall,tall.
Thewomanisthemother–notsotall.
That’sthebaby–small,small,small.
Theyareafamily,oneandall.
3.快速说单词
（1）教师出示单词卡：
father,mother,让学生说出对应的口语形式的单词。
〔2〕快速出示单词卡片，让学生说对应词
1、教师自己呈现小弟弟的照片，问：
Who’sthatboy?
Guess,please.
2..让学作各种猜测，最后教师给出答案：
He’smybrother.
3。
同桌之间互相那照片进行问答练习。
呈现图片，学习新知。
教师出示教学图片，展开讨论，说说对图片的理解Ｉssheyourmother?
Yes,sheis。
并板书领读。
5.利用图片引出句子并教学句子：
Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher.注意强调isn’t的发音
6.教师出示学生爸爸妈妈的照片，让学生两人一组，看照片作对话，用上以下句型：
Ｉssheyourmother?
Yes,sheis
Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher.
1.listenandshow
教师说英语，学生高举相应的图片，举错的退出游戏。
教师出示Let’schant部分的课件，让学生先感知chant，然后和着音乐一起说唱chant。
3.教师带领学生一起处理chant中的难点单词。
4.以小组为单位改编chant，并进行展示。
5.readandmatch
6．播放歌曲：
Ilovemyfamily.
Unit
3
At
the
zoo
一、教
学
目
标
要
求
是什么？
1、能听、说、认、读形容词tall，short，
fat，
thin，
small,
big,
long,
short。
听懂含有这些形容词的指令，并按指令做动作。
2、能够听、说、读句型It’s
so„„并在情景中熟练应用。
3、学会单词small
中[
l
]
的发音。
4、能够理解Story
time中故事的大意并跟录音朗读。
让学生在练习中得以掌握have
和
has
的比照和运用。
在情景中运用tall
fat
thin
short
二、教学建议是什么？
知识结构以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。
根据小学生的认识规律，本教学设计适合小学三年级第二学期的学生。
有了第一学期对动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。
小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。
因为本课时学习的内容与动物有关，学生更是表现出不一般的学习能力。
课时
分配
三、单元教学课时安排建议：
五课时
第一课时：
A（Let’s
talk
Draw
and
say）
第二课时：
A（let’s
learn
let’s
do）
第三课时：
A
（let’s
spell
）
第四课时:
B
Make
monster
Start
to
read）
第五课时:
第六课时:
（
check
sing
C
（story
time）
单元重难点是什么？
4、能够运用所学句型在情景中进行对话。
单元难点
1、能听、说、认读形容词tall，short，
short，并在情景中运用
2、强调这七个单词在四线格中的正确书写
3、单词small
的发音，舌头要上卷。
4、通过进行have
的比照教学和运用，让学生在练习中得以掌握。
本单元主要是讲动物，动物很受该年龄段的学生欢送，学生感兴趣，因此，运用对形容词进行体验性的表演，包括长、短、大、小、胖、瘦，接着引用TPR全身反应的游戏。
在这一活动中，师生互动非常理想，对一些有特点的词语，如胖、大、长、小，表演起来很幽默，学生很感兴趣，缓解了学生的紧张情绪。
这一热身活动到达了目的，学生既复习了形容词，又复习了身体部位的单词，为下一教学环节作了很好的铺垫。
本单元设计的是一个发散思维环节，CAI课件提供了三
个动物的身体部位，分别是短尾巴、小耳朵和大眼睛，让学生根据这三个部位来说动物，到达复习动物单词的目的，同时让学生初步使用重点句型“It
has„”，
这个环节学生反应很热烈，到达了目的。
三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识；
加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，学生学习热情也比较高。
这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。
这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。
学习
方法
指导
1.根据学生年龄特点，采用"
全身动作反应法"
（Total
Physical
Response）
教学方法。
"
〔TPR〕则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步
激活记忆，稳固知识。
2.可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。
激发学生的学习兴趣。
复习一
本单元是一个专门针对第一二三单元所学习的和新句型和词汇实际的综合复习单元，由情景对话，看图阅读以及找词游戏等不同形式的活动组成。
本单元的活动通过新的语境和不同的活动形式重现前三个单元的核心句型词汇。
熟练掌握1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。
能力与知识目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。
5.熟练掌握1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。
6.Unit3重点词句的灵活运用，能用恰当的描述性形容词对事物特征进行准确捕述，对于chant中alittlebit的理解。
1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。
Unit1~Unit3所学的会话刚语，认学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。
Step2Presentation
1．Readaloud．
（1）利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：
TodaywewilllearnadialogueaboutWangTong，ChenJieandJohn．Pleaselookatthepicturesandguesswhattheyaretalkingabout．
①让学生看教学图片，猜会话内容。
②通过学生猜测引出：
Who’Sthatboy?
He’Smyfriend，John．
③让学生分角色进行问答练习。
（2）引m第二幅教学挂图会话内容。
；
教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测WangTong所说内容。
教师板书Whereareyoufrom?
I’mfrom…
找学生有感情地朗读这几句话。
然后分角色朗读、分角色表演。
i
（3）引出第三幅教学挂图会话内容
①让学生听会话录音。
②让学生根据录音重复对话，教师根据学生答复，板书You’retall1Ilikesp。
m．Let’splay!
。
简单用英语解释Ilikesports．
T：
Ilikerunning，Ilikeplayingbasketball／football．Ilikejumping／…SoIcansay1Iikei
sports．（一边说一边用动作表达）
③让学生一个接一个地重复Ilikesports．Let’splay!
全班一起说：
“OK!
’’最后让学生用Ilike…I。
et’S…造句子。
如：
Ilikecakes．Let’Seat．Ilikeanimals．I．et’sgotOtheZOO．Ilikeiuice．Let’sdrink．
（4）让学生听会话录音、模仿跟读。
（5）让学生小组内分角色朗读对话。
（6）找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。
（7）让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。
（8）让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。
2．Playagame．
找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着1～3单元重点句子的小纸条（Whereareyoufrom?
I’mfromtheUK．Hi!
I’mMike．I’mfromCanada．ThisisMrJones．He’Sateacher．She’Smymother．），然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：
“Who’sthatgirl／boy?
”前面的学生用He'
s／She’smyclassmate…来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。
1．猜谜比赛
让学生小组用所学的形容词描述事物，创编谜语，让其他组同学来猜。
教师可以先给学生两个素材，让学生借鉴。
如：
①It’sbig．It’sgrey．Ithasalongnose．Ithastwobigears．Whatisit?
②Heisaboy．Heistall．He’sbig．Hehastwobigeyes．Hisbagisblue．Who，she?
教师准备单词卡片，让学生抽取卡片，根据所抽到的单词来造句。
3．介绍你的父母
让学生拿出事先准备好的父母的照片在小组内向同学们介绍自己的父母。
①I。
ookatmymother．Sheisshortandthin．Shehastwobigeyesandasmallmouth．
②I．ookatmyfather．Heistallandthin．Hehastwosmalleyes．
4．Haveatest
I．请根据表格内容填空。
Ⅱ．Readaloudandmatch．
5．完成基础训练的相应练习。
Step1Preparation
1．I．et’ssingasong'
‘Ilovemyfamily'
’
2．Homeworkreport请几名学生给班上同学介绍自己的父母。
3．“说反话”游戏
教师说某一单词，要学生马上说出其对应词或反义词。
long／tall--shortfat—thinbig—small／littlehe—sheboy—girlteacher—studentfather--mothergrandfather--grandmotheruncle—auntman—woman
第四单元
问题一
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