一格语文李老师整理归类四年级内容Word文档下载推荐.docx

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另一条是孩子们对教师的无限感激和真诚祝福。

5．“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指过去的历史。

“今天”指现在；

“理想”指未来。

诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。

6．“春晖”：

比喻教师的关心和爱护；

“朝霞”：

比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；

“春蚕”：

比喻辛勤的老师；

“理想的丝线”：

比喻教师心情劳动的工作成果；

“甘露”：

比喻教师付出的心血；

“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：

比喻幸福成长的学生。

第二课《但愿人长久》

1．《但愿人长久》的题目中：

“但”的意思是只。

“愿”是希望、祝愿的意思。

“长久”的意思是长久地活着，心怀美好的情感。

题目的意思是：

但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心间。

苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。

课文中表现苏轼情感变化的词语是先“心绪不宁”，接着“埋怨”，后来“宽慰”。

2．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！

”来解释；

“但愿人长久，千里共婵娟！

”可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！

”来解释。

词中的“此事”指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；

“婵娟”原指美好的样子，词中指美好的月色。

这些词句表达了词人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。

第三课古诗两首

1．《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，作者借助丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋月映照下的洞庭湖的美景，表达了诗人热爱大自然的美好感情。

诗的前两句是：

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

“相”：

相互。

“和”：

和谐，协调。

“镜”：

铜镜，比喻洞庭湖水面。

“未”：

没有、未经。

“镜未磨”：

形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。

这两句的意思是：

秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；

湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。

可以用成语水平如镜来形容此时的洞庭湖。

后两句是：

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

“遥望”：

远望。

这两句的意思是说：

在明月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

诗中描写了白、银、青三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。

这首诗歌运用了比喻的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜；

后两句把洞庭湖比作了白银盘，把君山比作了青螺。

2．《峨嵋山月歌》是唐代诗人李白初离四川时写的。

诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。

描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。

诗人从“峨眉山月”写起，点出了诗人远游的时令是在秋天，前两句是：

峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。

“影”：

月影。

“流”：

流动。

秋高气爽，峨嵋山月色特别明朗，月影映入江水，又伴随着“我”顺流而下。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

“发”：

出发。

“夜发”：

连夜出发。

“向”：

驶向。

“思”：

思念。

“下”：

顺流而下。

连夜从清溪出发向三峡驶去。

渐渐地，那半轮明月也看不到了，而船已经顺将而下驶向渝州了。

途中见到月亮，勾起了诗人思念（故乡和友人）的思想感情。

3．

第四课《秋天》

1．《秋天》课文主要采用了拟人的修辞手法，全诗压的是ao韵，课文中表现拟人的词语有很多，如：

“嚷着”“举着”“穿红袄”“披紫袍”“红着脸”等。

这首诗描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

2．为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？

“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他想让醉人的景色永留心田，永驻人间。

练习1

1．文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人十年树木百年树人

2．李峤的《风》这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。

）使人感受到风很大。

我能默写一首描写自然景物的诗：

（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

）

第六课《天安门广场》

1．《天安门广场》是一篇说明性的课文。

天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。

课文二、三自然段按方位顺序介绍了天安门广场上的建筑物：

广场北端是天安门，天安门前是金水河，河上是金水桥，广场中央是人民英雄纪念碑，南端是毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。

由于天安门广场举行过开国大典，所以它是全国各族人民无比向往的地方。

2．天安门是新中国的象征。

1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。

人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：

中华人民共和国中央人民政府成立了！

祖国妈妈今年迎来了她60岁生日，我国的开国领袖是毛泽东，现任主席是胡锦涛。

3．描写建筑物的词语：

富丽堂皇、金碧辉煌、雄伟壮丽、雕梁画栋、高楼大厦、鳞次栉比

描写人高兴的词：

兴高采烈、欢呼雀跃、喜气洋洋、欣喜若狂、眉飞色舞

描写花多的词：

花团锦簇、万紫千红、百花争艳、五颜六色

描写欢庆场面的词：

欢天喜地、热火朝天

第七课《徐悲鸿励志学画》

1．《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。

赞扬了他为祖国勤学苦练的可贵精神。

课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。

2．“功夫不负有心人”指做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的。

“功夫”指时间、精力。

“有心人”文中指徐悲鸿。

“有眼不识泰山”指长着眼睛辨不出泰山，比喻无知。

徐悲鸿省吃俭用，潜心学画，终于成为一名杰出的画家，真是功夫不负有心人。

那位嘲笑过他的外国学生承认自己有眼不识泰山。

3．形容人学习努力、勤奋的词：

夜以继日、闻鸡起舞、只争朝夕、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光

第八课《虎门销烟》

1．《虎门销烟》记叙了1839年6月在广州虎门举行震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神。

虎门销烟整整持续了23天，二百多万斤鸦片化为烟渣。

2．虎门销烟的伟大意义是虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。

它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的。

3．成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦！

此时此景，我想到了很多成语：

（水泄不通、热闹非凡、人流如潮、摩肩接踵、熙熙攘攘、人山人海）。

4．在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：

励志学画的著名画家徐悲鸿，为中国人争了气；

虎门销烟的民族英雄林则徐，令世人震惊。

我还道精忠报国的岳飞和收复台湾的郑成功都非常爱国。

像这样的爱国英雄还有：

文天祥、董存瑞、钱学森、孙中山、毛泽东等。

第九课《泉城》

1．《泉城》一文介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。

济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

这些泉有的（白浪翻滚），好像银花盛开；

有的（晶莹剔透），好像明珠散落；

有的（声音洪大），听起来如虎啸狮吼；

有的（声音低细），听起来如秋雨瀟瀟。

其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。

（趵突泉）被誉为“第一泉”。

课文先后介绍了四座具有代表性的泉水：

珍珠泉“神奇”，五龙潭“泉多”，黑虎泉“水声喧腾”，趵突泉“大、清、美”。

2．描写泉水流动的样子：

珍珠泉涌、五龙潭汇注、黑虎泉喷吐、趵突泉冒。

“涌”是说泉水相对少而急；

“汇注”是说泉水从几个方向流入；

“喷吐”强调泉水流量多流势猛；

“冒”是说泉水相对多而缓，并形象地表现出“三股清泉”高出泉池的水面。

3．描写泉水样子的词语：

银花盛开、明珠散落、晶莹剔透、白浪翻滚

描写泉水声音的词语：

水声喧腾、虎啸狮吼、秋雨潇潇、咕嘟咕嘟

描写水的词语：

波光粼粼、碧波荡漾、水平如镜、波涛汹涌、惊涛骇浪、清澈见底

第十课《九寨沟》

1．《九寨沟》一文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，抒发了热爱大自然的思想感情。

“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

”这一自然段在全文中起总结全文的作用。

整篇文章显得中心突出、段落紧凑严密。

课文为我们描绘了四幅美丽的图画：

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽。

2．九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。

因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。

课文不仅描写了九寨沟奇丽的自然风光，还介绍了金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫四种动物。

3．描写九寨沟的景物特点：

水（清澈见底）、树（古木参天）、瀑布（高低错落）

描写花儿的词语：

含苞待放、亭亭玉立、五颜六色、五彩缤纷、沁人心脾、香飘十里

景点与所在地相连：

五花海（四川）、蝴蝶谷（台湾）、玄武湖（江苏）、庐山（江西）、西湖（浙江）

第十一课《田园诗情》

1．《田园诗情》是一篇散文，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。

作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以及自由安静生活的赞美和向往之情。

课文视点的转换，具体描绘了一幅优美动人的荷兰田园风光图，看奶牛图、郁金香图、骏马图、挤奶图和田园夜色图。

2．荷兰风光如诗如画，有大片大片鲜艳的（郁金香），碧绿如丝绒般的草原是天然的（牧场），碧绿色的低地镶嵌在（一条条运河）之间。

荷兰的确是水之国，（花之国），牧场之国。

第十二课《桂花雨》

1．《桂花雨》一文以“桂花雨”为题目，以桂花香为线索，写出了“我”童年时代的摇花乐，表达了“我”对家乡亲人和美好生活的眷恋。

于是父亲诗兴发了，即时口占一绝，写出了桂花给家人带来的生活情趣。

2．“摇花乐”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：

“妈，怎么还不摇桂花嘛！

”这句话中“缠”，写出了“我”盼望“摇桂花”的急切心情。

桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：

“啊！

真像下雨！

好香的雨呀！

”这句话表现了“我”“摇桂花”时的兴奋和快乐。

回想起当年摇桂花的情景，不仅给“我”摇“来了对童年的回忆，还摇来了对亲人的思念，摇来了对故乡的怀念。

3．桂花的用处可多啦！

桂花可以（泡茶），可以（做桂花卤），还可以（做糕饼）。

4．母亲说：

“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。

母亲说金桂香，实际上表达了她对故乡的热爱和怀念。