一上语文快乐宫13修改讲解Word格式文档下载.docx

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三、看图识字。

小朋友，文具用品区有很多识字卡片，非常漂亮。

你能看图认识它们吗？

2.指名学生边看图边识字，说说看是怎么记住这些字的。

（重点指导“山”的笔顺：

先写中间一“竖”）

3.我来描一描。

4.交流评比，并发“识字卡片”贴纸。

四、图书角区做接龙游戏。

1.正确朗读词语，弄清接龙游戏的规则。

2.仿照“草地”“地上”“上海”“海马”“马戏”的接龙规则，让学生分组开展接龙游戏，以“白天”“校门”开头。

3.接龙词语次数多的获胜。

五、点点小拳头，月大月小我会说。

1.你们想听吗？

请大家一边听一边认真看，想想有什么规律吗？

2.老师示范儿歌并做动作。

学生找出其中规律。

小结：

大家的观察很仔细。

其实这种以拳关节的凹凸来判断大小月的做法是我国古人流传下来的。

一般大月为31天，小月为30天，其中二月只有28天。

这样的计算方法能帮助古人比较正确的计算日期，确定气候的变化和各种节气。

3.大家想让自己的小拳头唱歌吗？

请大家跟老师一起学。

老师指导学习儿歌。

4.和好朋友一起读儿歌交流。

6、描描写些。

1.看老师书空，揭示笔顺规则：

2.提出写字的要求：

今天，大家通过做游戏，复习了学过的生字、词语，我们接下来评比的内容是大家的写字姿势。

3、提示写字姿势：

请大家回忆自己每次写字时，“一拳一尺一寸”都做到了吗？

同桌互相评一评。

如果做得好。

就奖给同桌两个布娃娃。

4.学生当场描写。

5.学生互评。

板书设计：

山石天土

十术

语文快乐宫2

1.复习6个单韵母和23个声母。

2.2.能认读“木、禾、米、竹”4个象形字，并在田字格里描一描：

3.能给“草、学”扩词。

4.能根据图片说说“小动物在干什么”。

5.书空“八”和“入”字，学习“先撇后捺”的笔顺规则。

练习绕口令的朗读，能正确朗读翘舌音和卷舌音。

教学过程：

一、认读声母和单韵母，完成小猴摘桃图。

这幅小猴摘桃图是由23个声母和6个单韵母组成的，能正确认读声母和单韵母是这题的重点。

上课时，先帮助学生回忆、复习声母和单韵母，通过各种形式的认读正确。

在正确、熟练地认读之后，再出示图画，要求学生帮助小猴摘桃，相信能再一次集中学生的注意力。

需要注意的是，学生能比较流利地按顺序背诵单韵母和声母是完成这题的关键。

二、看图识字。

“木、禾、米、竹”是4个象形字，教学时，要抓住事物和字形相似的特点，引导学生自主识字。

让学生说说：

你怎么记住这些字。

描写时，注意“竹”的最后一笔是“竖钩”，不是“竖”。

三、“一字开花”。

这是积累词语的练习。

“草”字的构字率较高，可进行扩词练习。

“一”表示词语的先后顺序。

参考答案如下：

（开）

（上）—一（学）——（校）

（生）

四、看图说话。

教学时，让学生先整体观察画面，说说图上有哪些动物。

再仔细观察画面，选一幅图说说它在做什么。

如，小鸡吃虫子。

五、描描写写。

这道题要求描写的“八”和“人”，都是独体字。

知道这两个字要按“先撇后捺”的笔顺规则书写。

练习时，先复习学过的“先横后竖”的笔顺规则。

同时还要注意学生的握笔和书写姿势。

木禾米竹

八入

语文快乐宫3

1.能正确认读声母表、韵母表和整体认读音节表，并在游戏情景中复习有关音节。

2.看图识字。

认识“刀、弓、车、舟”4个象形字，并描一描。

3.能在游戏中认读词语，练习说话。

4.认识“从左到右”的笔顺规则，描描写写左右结构的字“河”和“泡”。

1、能在猜谜活动中复习巩固生字和认识“会意”的识字方法。

2.用竞赛的形式阅读短文，并仿说。

一、看谁读得准

在活动前，可先让学生认读声母表、韵母表和整体认读音节表，纠正发音。

老师可根据自己班级的实际情况确定教学重点和难点。

例如：

声母b和p、q和d，在字形上学生易混淆，老师可让学生通过手势或字形歌进行区分。

在发音上注意前后鼻音的区分，同时对于易混淆的叭iu；

ei、ie；

un、0n等韵母要加强音节训练，如“姐妹”、“退休”、“轮船”和“巡逻艇”等。

整体认读音节中，可在分组记忆的基础上，加强对yu、yun、yuan等的训练。

然后通过同桌较量、小组比拼，看淮读得准。

读正确的同学可给自己添上一颗星。

二、看图识字

“刀、弓、车、舟”是4个象形字。

要抓住事物和字形相似的特点，引导学生自主识字。

让学生说说，你怎么记住这些字。

可引导学生想像，“舟”的上下两点像两个渔夫，中间一横像船桨。

重点指导“车、舟”的笔顺。

写得好的同学可以给自己添上一颗星。

三、做动作猜词语，再说一句话

小学一年级学生不仅活泼、好动，而且他们的模仿性、表演欲也很强。

让他们做一做，动一动，他们会觉得非常高兴。

根据这些特征，设计教学方法，运用形体语言来复习巩固词语，学生就非常乐意接受。

生动的形体语言能帮助学生更准确、形象地了解词义，能激发学生的学习兴趣。

活动时，可请甲乙两生。

甲做动作，乙根据甲的动作取出词语卡片贴在黑板上，然后读出词语，并练习说一句话，对于精彩的发言教师应予以鼓励。

老师也可以变换活动的方式，甲取一张词语卡片，乙根据词语做动作，读词语，说话练习。

活动后给优胜者加星。

六、描描写写

（1）读一读小男孩的话，说说你知道了什么?

（一条笔顺规则：

从左到右。

（2）仔细看这两个字，写的时候要注意什么?

（左窄右宽。

）（3）认真描描写写，及时反馈加星。

七、填星活动可让学生在课前完成，通过自我评价，家长评价，对学生本单元的识字情况

八、进行小结。

刀弓车舟

河泡

语文快乐宫4

1.能区别形近字。

2.看图识字，认识“年、时、分、秒”4个生字。

3.进行词语拼读、笔画识记、区别音近字、词语积累、句子朗读练习。

4.朗读短文，背诵其中的古诗。

5.进行识字活动，从天气预报中认识新的生字。

6.学习新的笔顺规则“从上到下”，描写“架、星”。

1、能区别形近字。

2、进行词语拼读、笔画识记、区别音近字、词语积累、句子朗读练习。

一、将盘中的生字与苹果上的生字连成词语。

这题主要帮助学生以组词的方式复习生字，并区分形近字，学习连字成词。

年（纪）前（进）傍（晚）海（浪）忘（记）重（要）

可引导学生看图，认识“年”，指导笔顺。

“时”，整体认读音节；

“分”，前鼻音，可与“公”区别，都是“八字头”，下面不一样；

注意引导学生自主识“时、秒”等字。

三、以游戏过五关的形式，进行词语拼读、笔画识记、区别音近字、词语积累、句子朗读练习。

第一关，复习音节拼读，“玩耍”、“写字”。

教师还可适当补充本阶段其他易读错的音节若干。

如：

“白纸”、“西山”、“玩沙”等。

第二关，复习笔画名称，“竖钩”和“竖弯钩”。

在复习时，同时想一想，这两个笔画在哪些字里有?

比如：

“打”、“拍”“七”、“花”、“几”等。

第三关，区别音近字，注意前后鼻音、平翘舌音。

第四关，进行朗读词语的练习。

教师还可补充一些词语，请学生适当积累。

如“海浪”、“海风”、“写字”等。

第五关，朗渎句子。

指导学生不读破句，把句子读通顺、本题可不再补充新的句子，因为接下来的第四题将要进行短文的阅读，以免读得太多，反而激发不起学生的兴趣。

四、读读短文，背诵古诗。

本题所提供的短文将古诗《静夜思》的作者李白创作的背景、诗句的含义等都包含于短文中了，所以先请学生借助拼音轻声自由地读一读短文。

如果有同学已经会背这首诗了，可以请这些同学担任小老师，教同学把短文渎通顺。

然后，在教师的指导下，看看图片，初步了解古涛的意思．并一起当堂背诵这首古诗。

这首诗写出了诗人的思乡之情附《静夜思》译文：

皎洁的月光照到床前，我怀疑是地上铺了一层白霜仰头望着那一轮明月，不由得低下头来思念自己的家乡。

五、识字活动。

引导学生学会收看电视中的天气预报，并认识其中的生字，进行开放式识字活动。

本题在完成前，建议有条件的学校，教师先从本地主要电视台中搜寻、截取近一二天的天气预报，让学生收看；

也可选择查找一下电视台播放天气预报的时间段，抽取某一时间，直接从电视里收看天气预报；

还可以以布置回家作业的方式，请家长协助，将当晚的天气预报抄录下来，第二天在课堂上进行回顾、交流，学做一次小小播音员，播报一次天气预报。

总之，希望老师们激发学生课外识字的兴趣，让学生乐于识字，在游戏中识字并巩固生字。

六、描描写写。

先请学生观摩教师写“架”，再请学生边唱笔画，边一同书空，请学生发现其中的写字顺序，然后新授“从上到下”的笔顺规则。

也可请学生先复习前面所学的“先横后竖”、“先撇后捺”笔画规则后，学习今天新的笔顺规则。

语文快乐宫5

1.能正确拼读音节，并判断旅游物品、、

2.能看图识字，认识“父、母、兄、弟、姐、妹”6个字。

3.能连字成词。

4.能学习短文，背诵文中古诗。

5.能认认商店招牌上的字，激发自主识字的兴趣。

6.学习“先外后里”的笔顺规则，在田字格里描写“同、用”两个字。

1、能连字成词。

2.能认认商店招牌上的字，激发自主识字的兴趣。

3.学习“先外后里”的笔顺规则，在田字格里描写“同、用”两个字。

一、比一比，看谁拼得准，选得快

重点是复习拼渎音节。

可以引导学生在正确拼读音节的基础上，看看图，想想每组音节所表示的意思，再判断哪些属于旅游物品，帮小华挑选出来。

参考答案：

pingguo（／）chabie（／）san（／）

二、引导学生看图识字，自主识字

分小组交流识字方法，如“口儿口儿兄兄兄”；

“父母”的韵母都是u；

“姐妹”都是女的，所以是女字旁，她们的韵母看起来很像，其实不一样。

“姐”的韵母是“ie”，“妹”的韵母是“ei”。

三、你能走出迷宫吗?

要求学生玩迷宫游戏，连字成词，连词成句。

（1）小海星快回家；

（2）九月九是重阳；

（3）风姑娘送信给小女孩（小女孩送信给风姑娘）；

（4）国庆节的夜景真美啊。

四、“渎一读，看谁先把文中的古诗背出来”。

这题有两个要求：

1.借助拼音读《咏鹅》故事；

2背《咏鹅》诗歌。

理解是背诵的基础，引导学生先读故事，了解古涛，再背诵，这样背得既快又好。

五、认一认商店招牌上的字，在小组里互相交流。

这是一项识字活动，要求学生走在路上，坐在车里，自觉地认一认商店招牌上的字，扩大开门识字，自主识字的视野。

小组交流意在通过合作学习，进一步增加积累，激发兴趣，增强竞争意识。

这是一道写字练习。

教学时，可以先让学生观察教师板书“同、用”两个字，接着说说它们书写时有什么共同之处，从而总结出“先外后里”的笔顺规则。

然后可让学生回忆一下已学过的字中哪些字也是按“先外后里”的笔顺书写的。

最后，在书上描两个，写两个。

描写时，要提醒学生注意写字姿势和握笔方法。

语文快乐宫6

1.复习音节拼读，巩固汉语拼音。

2.看图识字，认识“坐、立、走、跑”4个表示动作的词，描写这4个字。

3.学习看图把句子说具体。

4.读儿歌，加上动作演一演。

5.开放识字，认一认食品包装袋上的名称。

6.认识“先外后里再封口”的笔顺规则．描写“圆”和“国”。

1、学习看图把句子说具体。

2、认识“先外后里再封口”的笔顺规则．描写“圆”和“国”。

一、拼音练习。

拼读音节的能力要不断加强，通过游戏活动让学生饶有兴趣地拼读音节，不断强化学生的音节拼读能力可以放手让学生自己独自练习，教师可巡视检查，个别帮助班里拼读能力较差的学生。

在水果名称的拼读中，可重点拼读三拼音的音节。

（1）看看图，让学生说说图上的圆圆做了哪些动作。

认渎生字：

坐、立、走、跑。

（2）交流识字方法。

“坐、走”是平舌音；

两个人坐在土堆上的“坐”，“起”去掉“己”就是“走”；

“坐”的反义词是“立”。

三、看图把句子说具体。

本单元学生积累了“蓝蓝的、清清的、圆圆的”等许多这样的叠词，送信游戏就是要引导学牛准确地运用积累的词语。

教学时应放手让学生自己看图选择，接着还可以扩展开——让学生选择其中的一个词说一句话，教师要发动全体学生一起听、评，看看谁说的句子使用的叠词最准确，以此训练学生静心听、动脑想、大胆说。

另外，图中的这些句子还应引导学生练习朗读，通过朗读来体会准确地使用了这些叠词后，句子的表达更生动，从而将朗读感受、体悟积累有机结合起来。

四、你来问，我来答．加上动作演一演。

先借助拼音，正确朗读“问答歌”，再用“你问我答”的形式练习朗读，最后配上动作演一演。

五、识字活动：

（1）要求学生课前收集食品包装袋（盒），小组交流在包装袋（盒）上认识的字。

（2）大组交流一可以请学生把新认识的字剪下来贴在课本上，也可以贴在班级的“学习园地”里。

认识“先外后里再封口”的笔顺规则要注意引导学生去发现、归纳。

教学时，可以先让学生仔细观察老师在田字格内书写“圆、国”两个字，然后说说这两个字书写时有什么共同之处，从而总结出“先外后里再封口”的笔顺规则。

接着可以让学生回忆一下已学过的字中哪些字写时也是“先外后里再封口”的。

最后在写字本上描写这两个字，再同桌互相评价，评价则重在写字姿势上教师对班上写字姿势不太正确的学生要坚持提醒，指导纠正，因为养成良好的写字习惯和态度是教师目前阶段必须十分关注的方面，习惯的养成非一朝一夕之事，必须长期坚持训练、

语文快乐宫7

1.复习拼音，能读准三拼音，平、翘舌音，前后鼻音等。

2.看图识字，认读“远、近、高、低”4个字，知道“远近、高低”是两组反义词。

3.能找到“来——去、轻——重”等意思相反的字。

4.能与同学合作分角色朗读《太阳》，再演一演。

5.继续培养在生活中主动识字的兴趣。

6.能按“先中间后两边”的笔顺规则正确描写“水、永”两个字。

2.学习反义词。

一、复习拼音。

这题涉及了许多拼音的难点，如：

三拼音，平、翘舌音，前后鼻音等，要给学生比较充裕的时间拼读音节，在读准每个音节的基础上，再读出节目名称。

尤其要照顾拼音有困难的同学，多给他们一些机会练习。

认读“远、近、高、低”4个字。

看图：

能看懂图意吗?

用“远近”、“高低”各说一句话。

识字：

交流识字的好方法。

“远、近”都带有“走之底”，都是形声字，“低”最后一点不能漏。

写字：

在田字格里描一描。

三、找到好朋友，和他拉拉手

该游戏的目的是要让学生在玩的过程中发现这一对好朋友之问的关系——两个词的意思相反。

做之前可以先抽读一下字卡，复习巩固所学的字。

然后让学生看看图例，说说下面的游戏该怎么做，教师不要急于揭示游戏的做法，让学生自己看看图例，想想游戏的做法也是一种阅读训练．这样做有助于学生审题能力的提高。

接着可同桌合作出字牌，找朋友。

最后通过集体交流．总结出这几对朋友都是反义词。

关于什么是反义词，教师不必细说概念。

来去、长短、轻重、晚早、前后。

四、分角色读读演演。

学生借助拼音读读《太阳》。

先要求读准字音，读通句子。

再要求小组合作，熟读短文，分角色读读演演：

大组交流可用比赛方式进行，以激发兴趣。

五、识字活动

要求学生带一本喜攻的书．把书名说给好朋友听。

做这题的时候不要仅仅说个书名就算完成任务，要引导学生交流有关读书的情况，激发学生课外阅读的兴趣。

练习时可以先让学生说一说笔顺规则，再进行描写，另外还要注意学生的握笔和书写姿势。

最后可以让学生自我评价，评价时要以鼓励为主，同时提倡实事求是的态度。