一年级语文教研组下册的工作总结与一年级语文第二学期工作总结汇编docWord文档格式.docx
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在对外公开课的教学中更是如此，执教的老师积极地准备教案，主动地邀请老师参与试讲，虚心地听取大家的意见，在此基础上再次试讲；
而同组的老师也从忙碌的工作中抽出时间来听课，就教学中出现的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，可以说，一堂公开课里凝聚着大家的智慧，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。
同时，我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了，因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学习，这些文章使我们在拼音教学、识字教学和阅读教学中受到了不少启发。
二、推进课堂教学评价
学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？
在教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，孩子你读得非常流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！
”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。
我们一年级五个班，可以说每个班都有自己的班级特色文化，有的是“夺小红旗”；
有的是“班级十佳少年”评比；
还有的是“争笑脸”。
特别是一年级二班的班级“花儿朵朵”班，利用孩子们的设计花花，不仅可以积极地进行教学反馈，而且加强教师和孩子的沟通。
受到了家长的欢迎和好评。
评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
三、踏实开展教研工作
开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。
1、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。
我们每两周都有一次集体教研，本学期共教研了8次，每次的主题都不同，但教研时候的气氛浓，每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法。
特别是徐丽蔓老师是一位经验丰富的优秀老师。
每次教研总会把她在工作中的好的方法传授给我们，给我们的教学提供了宝贵的经验。
还有季康武老师，徐海微老师，她们多年来在教学工作中更是形成了自己的教学风格，好多教学方法都能编成顺口溜，教学时非常的实用，特别的符合低年级儿童的特点。
2、课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂。
一年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。
因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，老师们利用休息时间制作卡片，教学挂图等，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。
我们五位老师通过配套光盘，网上课件，制作电子幻灯片等途径，进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。
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3、批改作业方面做到人人面批，注重培养学生良好的写字习惯。
本学期我们组的工作重点之一放在了，注重学生良好写字习惯的培养上。
每天有固定的写字时间，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间具体指导，学生不仅能把字写漂亮了，写字时还能注意到“三个一”，逐渐养成了良好的写字习惯抓好教学研究
在这一学期的期中考试前我们以“养成教育”为主题进行了研讨，并就汉字教学进行了二次集体备课。
通过这一次次研讨，我们进一步明确了集体备课的一般程序。
我们不能就课讲课，而应站在一定的高度，对课标中的相关内容进行学习，对相联系的整组教材进行研究，在此基础上再进行具体的教材分析，对班级进行学情调查分析，确定目标，进行教学法研究，最后加以整合，进行教学设计。
我们教研组还组织学生举行了汉字书写比赛，评比出了一批书写能力和习惯好的学生，这批学生由于学习能力强，在独立阅读上起步就比较早，在全体学生中起到了一定的示范作用。
期末我们又进行了生字检测，由于测试之前我们教研组做了充分准备，把440个字全部打印下来，学生人手一份，要求天天认读，并读给家长听，尤其是一些后进生，更是多次和家长联系，取得了家长的支持和配合，所以从测试情况看，总体上大部分学生掌握得不错。
从这次抽测我们发现必须坚持按照新课标的要求进行识字教学，学生既有了识字能力，又有主动识字的愿望和习惯。
并运用自己所学的识字方法主动识记生活中的汉字，在汉字王国里自由飞翔，提前阅读，给我们带来了许多惊喜。
四、存在的问题：
1、平时教研气氛活跃，却没有撰写教学方面的论文。
今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文，案例留下宝贵的经验。
2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。
今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开展教学教研工作。
3、忽视了对学生的口语训练。
虽然是一年级学生，但也应该结合各班学生的实际情况，要多开展学生说话写话的训练。
作文教学的起步应从一年级开始。
教学工作苦乐相伴。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组教师将继续关注课改，聚焦课堂，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研组工作中把工作做得更细更实，善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。
同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师的专业成长，促进语文教学的整体提升。
一年级语文第二学期工作总结
本学期，时间短，任务重，转眼间，紧张而忙碌的八十多天已接近尾声，现将本学期的工作总结如下：
一班级基本情况
本班共有学生46人。
通过一个学期的努力，大部分学生已养成了良好的学习习惯，能够做到专心倾听，积极思考。
平时能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书和生动有趣的童话故事感兴趣。
但仍有个别学生存在问题：
王皓祺，自由散漫，纪律意识较差;
马梓森、常明凯注意力较差，不会听讲;
崔博彦，个方面的发育比同龄的孩子要晚两年，所以无论是听讲还是写作业，无论是画画还是体育，各个学科，各个方面都和同班的孩子差距太大，令人担心。
二、教学方面
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。
坚持参加学校举行的听课、评课、教研等各项活动。
在教学中，我主要着重于以下几点：
（一）加强识字教学
识字在一年级语文教学中非常重要。
在教学中，我主要采取以下方法：
1.鼓励学生交流合作识字。
每个孩子的学习方式都不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。
这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。
2.加强写字指导。
有了一个学期的写字基础，很多学生对于书写已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。
在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。
很多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但一部分孩子写起字来已有模有样，很是工整。
（二）注重朗读指导。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。
我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。
在层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。
基本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。
（三）注重课内外结合
本学期班级集《国学》，从中孩子们学到了很多规矩和做人的道理。
另外还利用完成课上任务的剩余时间来充分地进行课外阅读，慢慢进行语文素养的熏陶。
（四）存在的问题与不足
1.对学困生的关注不够。
虽然班级里大部分孩子的成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2.家长配合不够。
说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。
在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，和我的学生一起遨游广阔的语文天地。
三、班主任工作
一年级学生虽然年龄小，个头小，但他们的思想、责任心却一点也不比我们差。
本学期我在班级管理上主要采用的就是学生的自主管理。
（一）培养学生自主管理班级的主人翁意识
我经常告诉孩子们咱们46个人组成了一个大家庭，一（3）班就是你的新家，老师和你们每个小朋友都是这个家的主人。
利用班会课让学生谈自己希望生活在一个怎样的家里?
为了让我们的家更可爱，你预备为这个家做些什么事?
在此基础上，我和孩子们一起制定了班级公约。
接下来，我让孩子们定期交流自己为班级所做的贡献，时时提醒孩子自己是班级的主人，以能为班级添光彩为荣。
（二）在常规教育中培养学生的自主管理能力
本学期我继续时时处处向学生进行有针对性的常规教育，在常规教育中逐渐培养学生的自主管理能力，我想，低年级的孩子，工作内容要近一点，实一点。
1.清洁卫生的自主管理能力培养。
卫生是一年级班主任很头疼的问题。
现在的孩子都是独生子女，动手能力很差，刚开学，值日生是老师包干的，但是我想总不能一直由老师来做吧，也该让孩子学会劳动，自己的教室自己打扫。
一开始，我采用轮流值日的方法，可是出现了很多问题。
反复思考，我试着采用承包的方法，让每个孩子每天都参与到教室卫生的打扫中来。
我把班级各处卫生的打扫进行了细致的分工，然后让孩子承包，让每个人做自己喜欢做的，自己拿手的。
对孩子们都不愿意承包的鼓励班干部起好带头作用，这样做后的确取得了不错的效果。
2.领早读中，学生自主管理能力的培养。
从孩子们上学期的读书表现中，我慢慢地发现了有几个书读得好，而且责任心很强的学生，每次轮到自己领早读，总是很早就到校，从不迟到，而且声音响亮。
以后我就培养这些有责任心的小朋友分工轮流领早读。
针对在读书过程中有不自觉的孩子的问题，我采用小朋友轮流进行检查的方法，大家读书的积极性都提高了，这样一来，我班每天早晨总是书声琅琅，小朋友们逐渐养成了好习惯。
3.课间活动中，学生自主管理能力的培养。
学校中存在着较多的不安全因素，为确保安全，学校要求我们小朋友不能追逐打闹。
一年级小朋友课间活动能量很大，喜欢追逐打闹。
怎样有效地遏制这一现象呢?
我想光靠老师一人的力量是远远不够的，还得发挥学生的自我监督作用。
上课时，当我看到几个跑得满头大汗的学生时，我想到了就利用这几个活动积极分子，进行课间监督。
我任命他们为课间督察员，检查同学们的课间活动，发现追跑打闹的现象进行劝阻，劝阻不听的报告老师。
这些学生当了课间督察员，要管别人，自己先得克制，效果还真不错。
4.检查课间操和眼保健操中，学生自我管理意识的培养。
每天的课间操和眼保健操，总有一部分孩子不认真做，不能真正起到锻炼身体和保护眼睛的作用，在这点上我觉得检查监督是关键。
可总让一个或几个人检查，一方面这些人自己总不做操不好，另一方面我还想调动更多人的积极性，让他们学会自我管理。
于是，我采用了全班小朋友轮流检查的方法，每一个人既是检查者，又是被检查者。
检查时怎样认真负责、公正合理;
被检查时怎样自觉做好，服从管理。
这样做后，绝大部分小朋友做操时比较认真，只有个别人不太认真，但至少不敢去影响别人。
当然我还注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作。
尤其是对那些行为习惯比较差的学生，不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，我还通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。
比如：
只要看到一个小朋友默默地捡起地上的一张小纸屑，我就会马上面对全班小朋友，大张旗鼓地表扬一番，几次下来，我就经常能够看到这样的景象：
面对地上的纸屑，很多小朋友争先恐后去抢着捡。
又如：
当值日生把黑板擦得干干净净，讲台收拾得整整齐齐，我就会高兴地说：
“老师看到这么干净的黑板，这么整洁的讲台，多舒服。
”接着下来，你就会经常看到干净整洁的教室，心情会不一样。
学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。
只要我们勇于真正地将管理的自主权还给学生，班集体就能真正成为每位学生的家，孩子们就心甘情愿用自己的努力把班级建设成为文明守纪、团结上进的集体。
本学期我虽然努力工作，但依然会存在很多不足，敬请领导、老师提出宝贵意见，我将诚恳接受。
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