第一节人口增长的模式及地区分布.docx

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第一节人口增长的模式及地区分布

第一节人口增长的模式及地区分布

一．课程标准

分析不同人口增长模式的主要特征及地区分布。

二．教学目标

1.知识与技能——1）人口增长模式及特点；

2）人口增长模式的地区分布。

2.过程与方法——1）了解不同人口增长模式的特点、转变规律及地区分布；

2）通过图表分析，探究不同人口增长模式形成的原因。

3.情感态度价值观——让学生通过学习了解到我国人口增长模式情况和我国采取的正确的人口政策。

三．教学重难点

重点——人口增长模式及特点

难点——人口增长模式的特点及地区分布

四．课时安排

2课时

第一课时人口增长模式

五．教学过程

【新课导入】

请2名同学聊一聊家族3代或者4代人口变化情况。

（绝大多数的同学家中人口都是减少的）

从我们身边的实例来看，人口是在逐步减少的。

但是纵观全世界，我们却惊讶地发现，人口是在不断增长的，这是为什么呢？

（展示图片）是因为每个国家人口增长的模式都不不一样。

所以今天我们来看人口的增长模式及地区分布。

（幻灯片展示图片）

【课前思考】

我们通过下面这儿图表来探究一下，人类社会从古代到如今的人口变化趋势图（展示人口增长折线图）

1.此图说明全世界人口是如何变化的？

（世界人口在不断地增长，并且，增长的速度也越来越快）

2.人口每增长10亿所用的时间有何变化？

说明了什么？

（人口每增长10亿所用的时间越来越短，说明人口增长的速度在不断加快。

）

3.图中出现了几个拐点，说明其原因。

（在1770年之前，由于当时的生产力低下，受饥荒、战争、瘟疫、自然灾害、猛兽等影响，人口平均年龄低，人口增长非常缓慢；1840年工业革命开始，以机器工业代替了传统的手工生产，使得生产和生活资料日益丰富和多元化。

机器的使用、铁路及水运的通行、矿产开发、工厂建设、新城市的出现等等，使人口不断增加；加之动乱、恶性传染病等的减少，使死亡率大幅度下降，人口增长加快；1950年以后，全世界人口进一步加速增长，因为二战结束，许多发展中国家纷纷独立，建设需要大量劳动力，结婚年龄降低，人口增加；而过了1999年之后，人口的增长又变的比较平缓，因为一些发展中国家开始实施计划生育，鼓励少生优生，人口增长趋势变缓。

）

【过渡】

总体来看，世界人口是不断增长的，但就其中每一个国家或地区来讲，人口既有正增长，也有负增长，比如，德国、日本、俄罗斯等。

那么，我们用什么来表示一个国家或地区的人口变化情况呢？

（人口自然增长率，出生率和死亡率）

【图示辅助讲解】

这里我们要着重来讲讲人口自然增长率。

一个地区人口的出生率和死亡率之差，就是自然增长率。

自然增长率大，表示人口增长快；自然增长率为零，表示人口不增不减；自然增长率为负值，表示人口呈现负增长，人口减少。

以下两种情况，请问哪个国家的人口多，人口增长情况——

【板书】

1.人口增长

1.特点：

人口不断增长，且速度加快。

2.体现：

自然增长率（出生率—死亡率）

【过渡】

每个国家或地区的出生率、死亡率及人口自然增长率不尽相同，我们根据这些不同，总结出了三种人口增长模式。

下面请同学们阅读课本，思考以下问题——

【展示幻灯片】

第一种人口模式被称为“高高低”模式，出现在如图所示的比较落后的地区，人类社会在古代时期人口增长模式即为此种，现今社会该种模式的地区已经很少，少数原始落后的群体才有。

所以我们又称这种为原始型人口增长模式。

顾名思义，高出生率，高死亡率，低自然增长率，人口平均寿命偏低，人口增长非常缓慢。

【板书】

一.“高高低”模式（原始型）

1.特点：

出，死，自，人口增长缓慢

2.分布：

原始落后群体

3.问题：

生产力低下，社会发展慢。

【过渡】

在原始型的“高高低”模式和现代型的“三低”模式之间，还有一个“过渡”模式。

人类社会在这一阶段滞留了很长时间，到目前，广大的发展中国家正处在这一种人口增长模式中。

下面我们来了解一下过渡模式。

【图表展示】

如图所示，社会发展到一定近段后，原来的“高高低”人口增长模式被打破，出生率依然维持较高水平，但死亡率却急剧下降，使得自然增长率非常大，人口增长明显加快。

我们称之为“高增长”阶段，发展中国家中较为落后的正处于该阶段，如图所示国家。

思考：

死亡率为什么会急剧下降？

【图表展示】

高增长阶段进行到一定程度后，死亡率保持大体不变，出生率却开始大幅度下降，自然增长率下降，人口增长的趋势放缓，叫做“增长下降”阶段。

目前如印度、中国等发展中国家，即处在该阶段。

思考：

这一阶段，出生率为何会大幅度下降？

【板书】

三.“过渡”模式（现代型）

高增长阶段：

出（仍高），死（急剧下降），自（增大），人口增长明显加快

1.特点

增长下降阶段：

死（仍低），出（大幅度下降），自（下降），人口增长趋势变缓

2.分布：

发展中国家

3.问题：

人口压力大（资源、住房、交通、工作等）

【幻灯片展示】

与以上相反，还有一种人口增长模式叫做“三低”模式，多出现在较为发达的地区和国家。

人口出生率低，死亡率低，自然增长率低，人口增长同样缓慢。

被称为“现代型人口增长”。

【思考】

1.为什么低出生率，低死亡率呢？

2.该种模式的社会会出现什么问题？

【板书】

二.“三低”模式（现代型）

1.特点：

出，死，自，人口增长缓慢

2.分布：

发达国家或地区

3.问题：

老龄化严重，劳动力不足，兵源不足。

【举例】

举例日本的人口危机。

六．课堂小结

这一节课我们学习了人口增长的三种模式，包括每一种模式的特点、分布、问题及原因等。

其中“三低”模式和“过渡”模式在目前社会较为普遍存在，故而为重点内容。

七．课后作业

选做一：

以你喜欢的形式总结人口增长的三种模式；

选做二：

你打算以后什么时候结婚？

生几个孩子？

请陈述理由。

选做三：

从我国“只生一个好”到“单独二孩”，再到最近的“二胎”政策变化，试分析其如此变化的原因。

八．课后反思

这一节内容较简单，讲解起来非常的轻松，看学生的作业反馈，效果很不错！

但是，关于过渡模式里的“高增长”和“增长下降”阶段，部分同学仍有模糊，后期做题时需加强。

2018年3月13日

阿姨阿

第二课时人口增长的地区分布差异

一．教学过程

【复习导入】

展示“诺特斯特人口发展模式”图，复习上节课所讲的三种人口增长模式。

【过渡】

上节课我们学习了人口增长的三种模式，也了解到，每一个国家的人口增长情况不尽相同。

其实，地球上的各大洲之间亦是如此，人口的增长存在着较为明显的差异。

今天我们就来看看人口增长在各大洲的地区差异。

【读图思考】

阅读幻灯片或课本上图1-1-9，思考以下问题——

4.从图中可知世界人口最多的大洲是？

最少的大洲是？

（学生很快能看出来，亚洲人口最多，大洋洲最少。

）

5.从图中可知世界人口增长最快的大洲是？

增长最慢的大洲？

（只有部分学生才能通过图例看出正确答案，非洲增长最快，欧洲人口增长最慢。

）

3.请通过所学知识解释，为何非洲人口增长最快，欧洲人口增长最慢。

（只非洲除了南非等极少数国家，其余国家都是发展中国家或不发达地区，人口增长处于高增长阶段的较多，人口增长明显；欧洲作为发达国家居多的大洲，人口增长模式多已进入“三低”增长模式，故而人口增长缓慢。

）

【结论】

我们发现当今世界人口的增长大部分来自于发展中国家，如亚洲、非洲以及拉丁美洲。

课堂练习部分

（一）直角坐标系图

如图为部分国家人口出生率和死亡率图，读图回答下列问题。

1.图中人口自然增长率最高的国家是（）

A.①B.②C.③D.④

2.下图表示四个国家的人口出生率和死亡率,图中序号对应国家正确的是

A.①——韩国B.②——坦桑尼亚

C.③——印度D.④——日本

3.图中序号对应国家，①可能会出现的问题是（）

A.人口老龄化B.男女比例失调

C.劳动力缺乏D.经济发展缓慢

解题思路——首先要判断图中四点的人口增长模式，①是“三低”模式，②是过渡模式中的“增长下降”阶段，③是过渡模式中“高增长”阶段，④是“高高低”模式。

再根据三种人口增长模式的特点，得出答案分别是C、A、A.

（区别高增长和增长下降两个阶段时，可以仅看出生率便能分辨。

出生率高的即是高增长，出生率低的即是增长下降。

）

（二）人口金字塔图

读“四个不同时期的人口年龄结构金字塔”图，完成1~2题。

1.图中最容易出现老龄化的国家是（）

A.甲B.乙C.丙D.丁

2.图中按时间顺序排列，正确的是（）

A.甲、乙、丙、丁B.乙、丙、甲、丁

C.甲、丙、乙、丁D.丁、丙、乙、甲

解题思路——本题的关键在于判断出四幅图分别是什么人口增长模式。

甲和丁容易辨别，分别是“高高低”模式和“三低”模式。

乙和丙一定是过渡模式中的“高增长”和“增长下降”两个阶段，判别这两种时，看出生率。

丙的出生率高于乙，所以丙是“高增长“阶段，乙是“增长下降”阶段。

故答案为D、C。

（三）三角形统计图

右图是我国第五次人口普查的人口年龄结构图，

请问，我国15—65岁的人口比重是多少？

解题思路——本题考查的是人口三角形图的判读。

此种图示其原理如下——

（a）（b）（c）

一般在直角坐标系中，读某点x值时，过该点做y边的平行线，平行线与x轴相交的数值，即是该点的x值，如图a.

即使当坐标系不再是直角，如图b时，以上方式仍成立。

所以，当出现c图所示情况时，第一步，先找x轴的原点，原点相邻的边即可作为参考轴y边。

其余做法如同上述。

举例本题。

图中15—65岁轴可看作是x轴，x轴的原点在下面，故图中0-14岁可作为参考边y轴。

过图中所示点，作0-14岁边的平行变，交于15-65岁轴的交点，即是15-65岁的人口比重，大约为75%左右。

（此类题型关键在于理解如何读图的读图原理。

）

（四）方正图

上图是20世纪世界各大洲和地区的人口增长情况。

读图，描述非洲和欧洲的人口增长变化。

读图思路——这类图中除了容易看出出生率和死亡率之外，还能看出自然增长率——图中左上至右下的斜线即是自然增长率。

可以发现，越往右上角，自然增长率越大。

可以看出，在点1—点5共四个时间段里，非洲的自然增长率变化情况是：

变大，变小，再小，最后变大。

故而其人口增长变化情况是：

人口起初增长很快，第二阶段速度稍有变缓，第三阶段增长继续变缓，到第四阶段时，人口增长又开始呈现出加快的趋势。

欧洲的自然增长率变化为：

不变，变小，变小，再变小。

故而欧洲人口变化情况是：

人口增长起初是以一种匀速的趋势在增长，第二阶段时，人口增长趋势变化，第三阶段依然再变缓，到了第四阶段时，人口变缓的速度很快。

预计在不久后，欧洲的人口增长将会出现负增长的趋势。

（此图的关键在于自然增长率的判读。

）

二.课堂小结

本节课讲了两部分内容：

一是人口增长的地区差异，一是关于本节课的相关练习题。

三．课后作业

无作业，补充填充图册。

八．课后反思

本节课总体来说依然很简单，四种题型中，除了第四种稍微复杂之外，其余三种大家都能很好的掌握。

“三角形统计图”借助数学上的直角坐标系的演变来讲，效果要好很多。

2018年3月15日

阿姨阿

阿姨阿

（相应PPT可在主页搜到）

He+能量

【过渡】

那么，怎么在茫茫宇宙中这么多天体中找到地球呢？

即宇宙是如何分层的。

【板图+比较】

老师引导学生做板图如下——

1．