初中英语Do it yourself教案 译林牛津版1Word格式文档下载.docx
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Youhadbetternotbelateforschool.
Cutsomeofthelargerfruitintosmallpieces.
基本技能:
1学会运用祈使句表达指令,用should和hadbetter来提出建议。
2能通过听录音获取相关信息。
3学会用英语交流D1Y话题。
综合素质:
1.能学会运用祈使句表达指令。
2.提高学生听、说、读、写的语言综合运用能力。
教学重难点及突破
重点:
掌握基本的四会单词、词组及句型。
难点:
掌握学会运用祈使句表达指令或建议。
教学突破:
通过教师的讲解,开展多种形式的活动,帮助学生自己总结知识,应用知识。
教学准备
教师准备:
多媒体课件。
学生准备:
1.制作卡片的图片。
2.制作沙拉的图片或视频。
教学设计
Grammar
AGivinginstructions
StepIPresentation(呈现)
1Suzy'
scousinthinkshe'
sgoodatDIY.Doeshismotheragree?
Whydoyouthinkso?
用祈使句来表达指令。
2总结祈使句的构成:
Westartasentencewiththebaseformofaverbwhenwewanttotellpeoplewhattodo.Weadddonot/don'
tinfrontoftheverbwhenwewanttotellpeoplenottodosomething.Weoftenaddpleaseinasentenceifwewanttogiveinstructionspolitely.
3Nowopenyourbooksandturntopage47,please.Let'
sreadthesentencestogether.
StepIIPractice(操练)
1Pleaselookatthesefourpictures.What'
sMilliedoing?
Doyouknowhowtomakecards?
Whatshouldwedofirst?
根据图片猜测生词cut的含义,教师领读并解释。
2Openyourbooksandturntopage47.Lookatthepicturescarefully.CanyouhelpMilliecompletetheinstructions?
观察课本第47页图片,并完成填空练习。
3Let'
sreadthesentencestogether.集体朗读句子并核对答案。
BUsingshouldandhadbetter
1Suzydoesn'
tthinkhercousinknowsmuchaboutDIYeither.Whatdidsheadvisehimtodo?
Whatdoyouthinkshesaidtohimaboutthis?
2Doyouthinkwecanusehadbetterinsteadofshouldinthissentence?
思考并体会两个句子的意义。
3Herearesomemoresentences.Canyouworkoutwhentouseshouldandhadbetter?
4Weuseshouldandhadbetterwhengivingadviceandtellingpeoplewhatwethinkisthebestorrightthingtodo.Thetoneofhadbetterisstrongerthanshould.
5Pleaseopenyourbooksandturntopage48.Let'
sreadthesentencestogether.体会表达建议的不同气。
1SuzyisgivingDIYadvicetoherclassmates.Canyouhelphermakesentenceswithshould(not)/hadbetter(not)?
完成课本第48页的练习,朗读句子并核对答案。
2You'
regivingadvicetoyourfriends.Rewritethefollowingsentencesusingshould(not)andhadbetter(not).3Boysandgirls,youhavelearnthowtogiveadvice.IhaveaproblemandIneedyourhelp.Ican'
tsleepwellatnightandIfeeltiredduringtheday.Canyougivemesomeadvice?
给出自己的建议:
Youshoulddrinkaglassofmilkbeforegoingtobed./YoushouldnotwatchTVjustbeforegoingtosleep./Youhadbetterdosomereadingbeforeyougotosleep./...
4Workinpairs.Talkaboutyourproblemsandtrytogiveusefuladvice.
Integratedskills(学习Integratedskills)
1Whatdidyouhaveforbreakfast/lunchtoday?
Whatfooddoyoulikebest?
Doyouhaveahealthydiet?
Canyoucookdinneronyourown?
根据实际情况回答。
2Lookatthepicture.Thisismyfavouritefood.Whatisit?
Yes,it'
sasalad.Saladishealthy.Doyoulikeit?
Doyouthinkit'
seasytomakeasalad?
Canyoumakeasalad?
联系实际作答。
3Whatdoyouneedwhenmakingasalad?
板书spoon和cream,领读并解释词义。
StepIIListening(听力)
1Openyourbooksandturntopage49.LookatthepicturesinPartAl.复习已学过的有关食物和食物制作工具的单词,Whenwemakeasalad,weneedsometoolsandwecanaddanythingwelike.Canyounamethethingsinthepictures?
板书grape和strawberry,根据图片复习有关水果的单词。
2AmyandSuzyaremakingafruitsalad.They'
retalkingaboutwhattheyneed.Listentotheirconversationandtickthethingstheyneed.播放录音。
3核对答案,再播放一遍录音,并在相关信息处停顿,进行解释。
4Whyaren'
twatermelonsgoodforafruitsalad?
(Becausewatermelonshavetoomuchwaterinthem.)
5Amyismakingsomenotesofhowtomakeafruitsalad.Readhernotesandputthesentencesinthecorrectorder.完成课本第49页A2部分的练习。
6朗读句子并核对答案。
StepIIIListening(听力)
1Amywantstomakeafruitsalad.She'
saskingSuzyforsometips.PleaselistentotheirconversationandhelpAmycompletehernotesinPartA3onpage50.听课本第50页A3部分的录音,并完成课本填空练习。
2朗读句子并核对答案。
StepIVActivity(活动)
1谈论并向其他成员推荐一种擅长制作的食物:
2不同层次的学生上台展示。
Speakup:
Let'
smakesomesandwiches.
StepIPresent“Speakup”(呈现Speakup)
1Welldone!
Manyofyouaregoodatmakingfood.Whooftencooksinyourfamily?
2Whatfooddoyourparentsusuallymake?
Doyouknowhowtomakeit?
鼓励学生和同伴交流。
StepIIActivity(活动)
1Lotsofpeoplemaketheirfoodathome.NowSandyandhermumaretalkingaboutwhattoeatforlunch.Listentothemandanswerthequestions.播放录音,根据录音回答问题。
2完成第50页B部分,跟随录音朗读,要求注意模仿正确的语音语调。
4Workinpairs.It'
syourturntomakesimilardialogues.Talkaboutwhatyoucanmakeforlunch.YoucanuseSandyandhermother'
sconversationasamodel.可以使用前面讨论过的食物。
5I'
llasksomeofyoutocometothefronttoactoutyourdialogues.
教材习题
教材第47页PartA1.Cut2.Write3.Draw4.Look5.try6.don’tgive7.Keep
教材第48页PartB
1.Youshould/hadbetterbuysometolearnmoreaboutit.
2.Youshould/hadbetterjoinaDIYclubtolearnmoreaboutit.
3.Youshouldnot/hadbetternotbeginyourworkwithoutreadingthem.
4.Youshouldnot/hadbetternotplaywiththemwhenyoudoDIYjobs.
5.Youshould/hadbetterbepatient.
教材第49页PartA12.√3.√4.√5.√6.√7.√9.√
PartA22-4-3-1
教材第50页PartA31.inseason2.fresh3.different4.asgoodas5.pears6.oranges
7.justbefore8.turnbrown9.intheair
随堂小练习
根据所给中英文意思完成句子
1.Canyoumakea________________(句子)with“fill”?
2.Mybikeisbroken.Itneeds_______________(修理)。
3.It’s________________(危险的)toclimbsuchabigrock.
4.Someworkersare_______________(剪)thegrassinthegarden.
5.Don’t_______________(触摸)thebigdog.Itmaybiteyou.
6.______________(notlet)theboyplaycomputergamesagain.
7.____________(give)usfiveyearsandjustseewhatourtownwillbelike.
8.________________(be)careful!
Thebusiscoming.
9.Mymotheradvisedme______________(learn)howtocookyesterday.
10.Theboycanreadouthistext______________(clear).
Keys:
1.sentence2.torepair3.dangerous4.cutting5.touch6.Don’tlet7.Give8.Be
9.tolearn10.clearly
StepIIIHomework(家庭作业)
1复习语法部分内容,掌握其中出现的语法知识及词汇、词组和句型。
2记忆本课所学的词汇、词组和句型。
3熟读或背诵B部分的对话。
板书设计
Unit4Doityourself
Grammar&
Integratedskills
Words:
cut,sentence,grape,strawberry,spoon,salad,correct,finished,mix,add,example,leave,
Phrases:
mixthemtogether,addsomesaladcream,forexample,leaveitintheair,
Sentences:
教学探讨与反思:
本课时教学活动主要采用任务型教学策略,结合学生实际学习情况,设计了切实可行又有效的任务活动。
将语法教学融入具体的语言情境中,同时在整个教学过程中,创造性地处理教材,恰当运用多媒体辅助教学,提高了课堂效率,增加了学习的趣味性。
并按照需要适当调整了教学内容的先后顺序,并结合教材插人学生感兴趣的图片,以丰富学生知识,拓展他们的视野,实现有限知识到无限应用的结合。
第二部分讲解分析
一、新词的导学与解读
1.base
【用法】n.基础vt.以……为基础
【举例】Theharborwasonceanimportantnavalbase.该港曾经是一个重要的海军基地。
Shebasedhisconclusionsontheevidencegivenbythecapturedprisoners.
他根据俘虏提供的证据得出了自己的结论。
【拓展】base...on..把…建立在…上
bebasedon以…为基础
【举例】ThisnewfilmisbasedonanovelbyD.H.Lawrence.
这部新影片是根据D.H.劳伦斯的小说改编的。
【实践】根据汉语意思完成句子
他们一定要从人民的利益出发。
Theymust__________theinterestsofthepeople.
【点译】baseourselveson
2.cutout
【用法】切断;
删去;
停止;
关掉
【举例】Icutitoutandpinneditonthewall.
我把它剪了下来,钉在墙上。
Thecurtainsweredrawntocutoutthesunlight.窗帘拉上以遮挡阳光。
【拓展】cutoff切断冲断;
使死亡;
cutdown削减;
砍倒;
杀死;
删节
cutin插嘴;
超车;
插入;
cutinto打断;
侵犯;
cutdownon削减,减少
cutup切碎;
抨击;
cutbackon削减.缩减;
减低;
cutaway切掉,砍掉
【举例】Theaccidentisoftencausedbythedriverwhotriestocutin.
司机超车抢道造成了这起意外事故。
Theknifeeasilycutintothebigcake.刀一下子就切进了这个大蛋糕。
【实践】单项选择
Assoonassheenteredtheroom,she_______thehatandsatdown.
A.tookoffB.gaveoutC.gotawayD.cutdown
【点译】A
3.finished
【用法】adj.完结的,完成的;
精巧的
【举例】Hewouldliketobejudgedafterthedramaisfinished.
他希望大家能在剧集完结之后再来评判他的表演。
完成后的产品如图3所示。
The_________isshowninFigure3.
【点译】finishedproduct
4.mixtogether
【用法】vt.混合
【举例】First,mixanegg,twoteaspoonsofsalttwopoundsofgroundbeeftogether.
首先,把一个鸡蛋、两茶匙盐和两磅碎肉搅在一起。
Inabowl,mixtogetherflour,sugar,andsalt.
在一个碗里面,把面粉、糖和盐混合。
【拓展】mixwith和…混合
mixin混合;
相处;
mixup混堵;
梓和;
调和
【举例】Inmyjob,hemixwithallsortsofpeople.
他在工作中常和各种人打交道。
【应用】单项选择
Ineedsomehelp.Canyou_______theapplesforfruitsalad?
一Yes,Mum.I'
lldoitrightaway.
A.putupB.eatupC.cutupD.mixup
【点译】C
5.makesure
【用法】确信;
证实
【举例】Makesureyouhavethetruthonyourside,andthatyourideamakessense.
要保证让真相站在你这一边,这样你的见解才能站得住脚。
Makesureyouunderstandtheserequirementsandclearlydefinethem.
一定要了解这些需求并明确地定义它们。
【拓展】forsure确实;
毫无疑问地;
sureenough果然,果真;
notsosure不太确定;
assureas千真万确地;
besureofoneself自信;
有自信心;
makesureof确定;
确保;
尽力做到;
that'
sforsure那是肯定的;
besuretodo一定做某事;
确定做
【举例】Whatdoheknowforsure?
他肯定的事情是什么?
We'
llbesuretodobetternexttime.
我们下次一定做好些。
一IhearJackisworkingathistoryveryhard.
一I'
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