一年级数学第九单元教案Word格式文档下载.docx

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重点

难点

20以内加法和10以内加减法。

根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

单元课

时安排

20以内的数1课时

20以内的加法和10以内的减法1课时

认识图形1课时

认识钟表1课时

用数学1课时

第一课时

课题

20以内的数

主备人

授课班级

一年级

授课人

授课时间

教学目标

复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义。

通过练习加强理解。

培养学生认真观察的能力。

教学重点

教学难点

使学生加深对数的理解。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

创设情境

一、复习读数、写数、数数、数序。

1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2．教师报数，学生写数，如十九（学生写19）等。

3．学生一个一个地数，从7数到15。

4．两个两个地数，从2数到20。

5．填数，练习二十三的第1题。

1.在书上填。

2.口答。

新授

二、复习20以内数的组成

1．问：

从右边起第一位是什么位?

第二位是什么位?

2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?

为什么?

　　指2名学生回答。

3．问：

谁会在计数器上表示“13'

这个数?

　　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。

4．师生对口令（11一20各数的组成）

如1个十和5个一组成几?

十二里有几个十和几个一等。

3、复习序数的含义

数学游戏，猜猜我是几。

（1）我是10前面的一个数，我是几?

（2）我比9少1，我是几?

（3）我是12和14中间的一个数，我是几?

（4）我是19后面的一个数，我是几?

（5）我比18少1，我是几?

（6）我是由1个十和2个一组成的，我是几?

（7）我是由2个十组成的，我是几?

1.回答提问。

2.学生演示。

3.对口令。

巩固练习

完成习题1的前4个小题。

独立完成。

作业

巩固课堂知识。

板书设计

教学反思

第二课时

课题

20以内的加法和10以内的减法

课时目标

1.提高20以内进位加法的熟练程度。

2.通过计算使学生加深加减法的含义。

3.熟练掌握20以内的进位加法。

教学内容及教师活动

复习导入

1.教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

2.一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。

抽卡片说得数，评出优胜者。

1.视算（开火车）

7+52+95+87+46+6

8+96+77+83+92+9

10+310+812+615+5

2.复习20以内加法的游戏。

教师可以把学生分成两组，一组的学生说出一个算式，另一组的学生说出得数，然后

两个组再交换，由说出得数的同学说算式，由说出算式的学生说得数。

说的算式同样多，哪一组答对的多，哪一组获胜。

还可让每个学生拿一套写着1～20各数的卡片，在课内、外经常做加、减法的数学游戏。

游戏的玩法由三人一组，一人做裁判，其他二人出卡片抢答。

遇到两个一位数先算加，再用大数减去小数，裁判评定，记分，总结胜负。

三人轮换做裁判。

2、复习10以内的减法

（1）作为游戏来复习10以内数的减法。

教师可以叫几名同学每人拿一张数字卡片，教师拿出一张（1～10）的卡片，让学生从老师拿的数里减去自己拿的数。

然后教师再换一张卡片，让学生再减……还可以换几名同学来做，看哪组同学做得又对又快。

（2）视算（开火车）

8-75-37-49-28-89-98-710-810-510-4

1.开火车回答。

2.一起做游戏。

小组做课堂游戏。

全体参与。

完成102页第4题。

第三课时

认识图形

1．使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。

2．进一步加深对所学的几何图形的认识。

课时重点：

使学生认识常见的四种立体图形和平面图形。

课时难点：

培养学生的归类能力。

1、出示图片。

（1）学生回答有哪几种图形，教师板书：

长方体、正方体、圆柱、球。

（2）问：

长方体、正方体、圆柱、球各有几个？

学生在书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球。

1.观察，归类。

2.联系生活实际回答。

2.对比

（1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

（2）问：

谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

引导学生观察：

正方体的每一个面各是什么形状的？

（3）用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状。

1.多认图形。

2.多说图形的特点。

敞开想象，师生合作把生活中的图形归类。

学生抢答。

完成106页第3题。

第四课时

认识钟表

1.巩固钟表中整时和半时的认识。

2.通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

巩固钟表中整时和半时的认识。

课时难点

进一步精确认识钟表。

导入

1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

1.学生按要求快速准确拨钟。

2、认钟，教师拨钟，学生认；

指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：

时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：

像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

1.学生观察。

2.指出具体时间。

同桌互相监督练习拨钟。

完成107页第3题。

独立完成。

第五课时

用数学

1．培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2．进一步发挥学生的想象力。

培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

复习引入

1.指名口算

10-75-46-27-38-018-1017-718-52+134+106+927-20

8+50+015+45-55+720+9

准确计算，避免错误出现。

自主学习

1、出示书上第108页的第7题。

（1）学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

（2）引导学生思考：

根据这幅图，你能提出什么问题？

（3）问：

画里左边有几只小鸭？

看着这幅图，你能准确地说出又游来几只小鸭吗？

（4）问：

现在有几只小鸭？

你会列式吗？

学生说，教师板书。

1.观察并思考。

2.准确回答。

布置作业

完成108页8、9题。