三年级数学第三单元初稿郭龙.docx

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三年级数学第三单元初稿郭龙

第三单元：

测量

教学内容：

课本第21---35页，本单元不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。

一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。

教学目标：

1．使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。

2．使学生学会单位名称间的换算。

3．使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。

教学重点：

在活动中，学生认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。

教学难点：

建立长度观念和质量观念的基础上，培养学生估测物体长度和质量的意识。

学情分析：

本单元内容是在学生已有长度单位认识的基础上教学的，因此，教学中通过多种方式帮助学生建立毫米、分米、千米的长度观念、吨的质量观念。

不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是结合生活中的实例来帮助学生认识一些比较大的单位（千米、吨），因为学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受。

第一课时：

认识毫米

教学内容：

教材第21—22页的内容及练习五第1至第2题。

教学目标：

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：

认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点:

培养学生的估测方法。

教学准备:

直尺

教学过程：

一、谈话出示课题，导出学习目标。

1、今天我们学习第一单元测量，大家来看一下本节课我们的学习目标。

2、学习目标：

（1）认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念。

（2）建立估测意识和测量能力。

二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：

请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？

估计实际测量

数学书的长

数学书的宽

数学书的厚

学生汇报。

师：

你是怎么想的？

学生反馈。

……

三、学生动手测量实际长度

1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、建立1毫米的概念

1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。

然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

五、认识厘米与毫米之间的进率

　让学生看尺子，数一数1厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出：

1厘米=10毫米

六、巩固发展

1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

七、达标测评

在括号里填上适当的长度单位。

（1）橡皮擦长5（）

（2）教室长10（）

（3）玻璃厚5（）（4）铁皮厚2（）

八、课堂总结

通过今天这节课我们学到了什么本领？

你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？

板书设计：

毫米的认识

10毫米=1厘米

教学反思：

第二课时：

分米的认识

教学内容：

教材第23页的内容及练习五第3---10题。

教学目标：

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

　　2、认识分米，建立1分米的长度概念。

　　3、培养学生估测意识和能力。

教学重点：

认识分米，建立1分米的长度概念。

教学难点：

选用合适的单位测量物体的长度。

教学准备：

直尺

教学过程：

一、复习导入，引出学习目标

1、复习：

1厘米=（）毫米，50毫米=（）厘米

2、今天我们学习长度单位——分米。

3、出示学习目标，明确学习目的。

（1）认识分米，建立1分米的长度概念。

（2）培养学生估测意识和能力。

二、建立1分米的空间观念

1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

　　板出：

1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

3、用手比划1分米有多长。

4、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。

2、出示课件让学生认识几分米

四、用分米量

量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）

五、巩固发展

1、练习一的第三题

2、学生独立完成练习三第4题教和第五题。

3、指导学生完成练习三第六题和第七题。

六、达标测评

1、判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）一条裤子长9分米（  ）；　

（2）一张床长5分米（  ）

（3）小明高14分米（  ）；　　（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（ ）

2、填空：

 　5分米=（ ）厘米=（ ）毫米  30毫米=（ ）分米

 　40毫米=（ ）厘米=（ ）分米  2米=（  ）厘米

七、课堂总结

说说这节课你有什么收获！

板书设计：

分米的认识

1米=10分米

教学反思：

第三课时：

千米的认识

（一）

教学内容：

教材第26页例4。

教学目标：

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

　　2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学重点：

建立1千米的长度概念。

教学难点：

会用千米表示实际长度。

教学准备：

情境图。

教学过程：

一、情景导入，出示学习目标。

1、谈话：

小朋友你们参加过运动会吗？

引出课题：

千米的认识。

2、出示本节课学习目标。

（1）、我要认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

（2）、我要进一步提高自己的估测意识和实践能力。

二、认识千米                 

　运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。

1000米用较大的单位表示是1千米。

到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多远。

几个这样的长度是1千米？

　1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

　2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

　汇报板出：

1千米=1000米

　3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？

三、巩固知识、动用知识：

　指导学生完成练习六第1---3题。

　四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领？

板书设计：

千米的认识

（一）

1千米=1000米

教学反思：

第四课时：

千米的认识

（二）

教学内容：

教材第27页例5及练习六第4。

教学目标：

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活。

教学重点：

米与千米之间的换算方法

教学难点：

米与千米之间的换算方法

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、出示学习目标

学会长度单位名称之间的换算.提高解决实际问题的能力

二、创设情境，探索新知；

例5：

3千米=（）米

想：

1千米是1000米，3千米是（）个1000米。

5000米=（）千米

想：

1000米是1千米，5000米里面有（）个1000米。

三、课堂总结单位换算你学会了吗？

板书设计：

米与千米之间的换算

3千米=（）米

5000米=（）千米

教学反思：

第五课时：

吨的认识

教学内容:

教材第31---32页的内容

教学目标：

1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

2、学会换算质量单位。

3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

教学难点：

学会估计生活中的物体的质量

教学准备：

情境图

教学过程：

一、谈话导入、出示目标

1、今天我们学习很重的质量单位——吨。

2、学习目标：

（1）认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

（2）学会换算质量单位。

二、创设情境、探索新知

1、猜一猜物体的质量

（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

（2）、猜一猜老师约有多重。

（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？

2、讲故事

师：

这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。

3、认识吨，建立1吨的质量概念。

师：

（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？

请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。

（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？

为什么？

（3）汇报；

4、小结：

（1）吨是比千克大的质量单位。

（2）1吨=1000千克

5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

三、单位名称之间的换算

1、让学生独立完成教材中的例7

2、汇报

3、总结单位名称的换算方法。

四、巩固、运用新知

1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

2、独立完成练习三的第一题和第二题。

3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。

五、达标测评：

1、我能填：

6吨=（）千克9000千克=（）吨

1600千克-600千克=（）吨1吨-400千克=（）千克

2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？

六、课堂总结：

说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

板书设计：

吨的认识

1、我能填：

6吨=（）千克9000千克=（）吨

1600千克-600千克=（）吨1吨-400千克=（）千克

2、1只熊猫约重100千克，多少只熊猫约重1吨？

教学反思：

第六课时：

生活中的数学

教学内容：

教材第33页的内容

教学目标：

1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

3、培养学生学会观察生活的能力。

教学重点：

能联系生活，说出生活中的数学。

教学难点：

能联系生活，说出生活中的数学。

教学过程：

一、出示学习目标

1、进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

2、理解生活中处处存在这些数学知识。

二、复习长度单位和质量单位

1、复习长度单位：

（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。

2、复习质量单位

（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

三、联系生活，了解生活中的数学

　师：

请同学们汇报这几天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

　生1：

我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。

　　……

四、达标测评

500毫米=（）厘米=（）分米一头大象约100（）操场3圈大约有（）千米

五、课堂总结

板书设计：

生活中的数学

1厘米=10毫米1分米=10厘米

1米=10分米1千米=1000米

1吨=1000千克

教学反思：