拼音3 《b p m f》4Word文档格式.docx

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掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。

难点

韵母调掉拼音。

教具

字母卡片、挂图

电化教具

课件

二次备课

教

学

过

程

第一课时

一、目标解读，以标导航

学会b、p、两个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。

二、预习检测，以测促学

（一）我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü

）一起读读，你们读得真准，你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

（板书：

bp）我们和他们打个招呼吧。

（二）学习“b”的音形

1．出示“b”的图

（1）引导学生提问：

图上的小朋友在干什么？

讲：

听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（2）教师范读。

2．学习“b”的形

（1）引导学生提问：

怎样记住“b”的形？

或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

6字“b”。

3．指导书写b

（1）讲：

我们先认识一个字母基本笔画：

“丨”上竖。

（2）教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（3）学生在拼音本上抄字头。

教师行间巡视，进行个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。

（二）学习“p”的音形

1．出示“p”的图

（1）学生提问：

（2）学生试读字母“p”。

（3）教师示范读。

告诉学生“b”不送气，“p”送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

2．学习“p”的形

学生提问：

字母“p”与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“ppp”。

3．指导书写“p”

（1）认识基础笔画：

下竖。

（2）教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（3）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？

再写哪笔？

几笔写成？

占什么格？

观察后同桌同学说一说？

三、小组合作，互学解疑

四人以小组练习读写。

今天我们又认识了两个声母家族的朋友，它们分别是“bp”。

同学们学习得可认真了！

四、预习检测，以测促学

（1）、出示卡片认读认读b、p、

（2）、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

、

（3）、课件演示声母b和韵母a的拼读过程，师范拼读，并指导拼读方法:

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

五、小组合作，互学解疑

1、学生运用刚才的方法练习拼读音节。

（1）、自己试拼读。

小组拼读，互相纠正。

（2）、指名拼读，拼对了就请他当小老师领拼。

齐拼读。

小组推选出读的好的同学领读。

六、有效检测，以练达标

练习拼读：

b—ab—ob-Ib-u

p-ap-op-Ip-u

七、师生互动，总结拓展

1、师生一起观察课本情景图。

2、出示音节和词，教师范读，你发现了什么？

（让学生在看与听中发现轻声音节的的特点，没有声调，读的又轻又短。

3、教师领读词语。

4、学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。

5、出示“爸、妈、我”三个生字卡，指名认读。

6、借助图或联系生活用这三个词语练习说话。

八、布置作业，巩固提高

1、通过这节课的学习，你知道怎样拼读音节了吗？

2、同桌二人，一人拿声母，一人拿韵母，练习拼读。

板书

设计

p-ap-op-Ip-u

作业

课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）

第二课时

学会p、m两个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。

二、复习巩固，以测促学

（一）上节课我们认识了声母bp，你们读得真准，你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友，你们愿意吗？

pm）我们和他们打个招呼吧。

（二）复习“p”的音形

（1）学生试读字母“p”。

（2）教师示范读。

学生试读字母“p”。

（1）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

（三）学习“m”的音形

1．出示“m”的图

（1）问：

你们做过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

教师示范读。

2．学“m”的形

3．指导书写“m”

（1）认识基本笔画：

右弯竖。

（2）请同学观察书中字母“m”的笔顺：

先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（3）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。

（1）、出示卡片认读认读p、m

练习拼读p-ap-op-Ip-u

m-am-om-If-u

m-am-om-If-u

第三课时

一、复习巩固，以测促学

（一）我们上节课已经认识了声母家族的2个朋友（出示pm）一起读读，你们读得真准，你们记得真清楚。

这节课我们继续来学习声母家族2个朋友吧！

看谁学的最认真。

（二）学习“m”的音形

（1）问这个字母怎么读？

（2）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

（四）学习“f”的音形

1．学习“f”的音

（1）提问：

从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”。

教师范读讲发音要领。

2．学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！

你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3．指导书写“f”

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？

同桌小伙伴互相说一说。

（3）教师范写。

二、小组合作，互学解疑

它们分别是“mf”。

三、预习检测，以测促学

（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

（2）师范拼读，并指导拼读方法:

四、小组合作，互学解疑

五、有效检测，以练达标

练习m-am-om-If-uf-af-o

六、布置作业，巩固提高

f-af-o

第四课时

一、复习检测，以测促学

（一）我们已经认识了四个声母家族的朋友，你们记住了吗？

bpmf）我们和他们打个招呼吧。

（二）复习“b”的音形

1．出示“b”的图

（1）教师范读。

2．巩固“b”的形

（1）记忆“b”的小儿歌右下半圆“bbb”。

3．复习书写b

（1）教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（二）复习“p”的音形

（1）教师示范读。

2．巩固“p”的形

（1）儿歌记忆“p”右上半圆“ppp”。

3．复习书写“p”

（1）教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（三）复习“m”的音形

（1）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

2．复习“m”的形

（2）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

（四）复习“f”的音形

（1）借助“佛”的音读“f”。

2．复习“f”的形

（1）编记忆“f”的小儿歌：

一根拐棍“fff”。

3．复习书写“f”

（2）教师范写。

二、拼读提问

今天再次复习声母，它们分别是“bpmf”。

哪位小朋友会拼读？

三、听写检测，以测促学

（1）、老师听写b、p、m、f

（2）、学生在听写本上写，老师巡视，看谁写的最正确。

四、比一比，谁最棒

五、师生互动，总结拓展