外研版初中八年级英语下册 Module 4 集体备课教案含教学反思Word格式文档下载.docx

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2.教师详细讲解，学生熟记语言重点。

3.播放录音，学生跟读。

按要求来完成句子。

（1）IhavestudiedGermanfortwoyears.（改为同义句）

IhavestudiedGermansincetwoyearsago.

（2）Ihavebeenateachersince2000.（对画线部分提问）

Howlonghaveyoubeenateacher?

（3）has，in，long，this，uncle，how，your，cooked，restaurant（?

）（连词成句）

Howlonghasyourunclecookedinthisrestaurant?

通过教师讲解，学生熟记以及听力训练来提高学生的阅读理解能力。

小结训练让学生熟悉教材及其重点语法。

Step4问题探究

1.howlong多久。

它通常是对一段时间进行提问，答语通常是“for+时间段”它可用于各种时态。

如：

——Howlonghavetheylivedhere?

他们住在这里多久了？

——Theyhavelivedhereforthreeyears.他们在这里已经住了三年了。

2.catchacold=haveacold感冒，但两者有区别：

前者指感冒这一动作是非延续性动词，而后者表状态，可以和延续性动词连用。

Step5家庭作业

请完成学案中Module4第一课时练习题。

教学反思

通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标——现在完成时（三）。

为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率。

教师可采用分组表演（学生分别扮演医生和患者）来完成教学目标，这样更能激起学生学习的兴趣，并取得很好的教学效果。

重点单词ill，cold，take，health，temperature

重点短语gotothedoctor，dosomeexercise，lookafter

重点句型1.HowcanIhelpyou？

2.Haveyoucaughtacold？

3.Doyoudoanyexercise？

学生自学新词汇（见教材P114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。

学生自学教材（P27），找出课文中重点词组和句子。

教师邀请几组学生来分别扮演医生和患者进行表演。

复述短文3，然后请同学们评一评哪组表演得最好。

学生们的角色表演一定会引起学生学习的兴趣，同时既复习了教材又导入了本节教学内容。

Step2完成教材3的后续任务和教材4的任务

1.再次阅读任务3，完成表格。

完成任务3的后续任务，集体核对答案。

2.用方框中单词的适当形式填空，完成任务4的短文，集体核对答案。

3.小结训练。

用所给词的正确形式填空。

（1）Ihaveaheadache（head），Ineedtohavearest.

（2）She’scaught（catch）acold.

（3）It’simportantforustokeephealthy（health）.

（4）Herillness（ill）makesmeworried.

阅读3，完成教材3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力，同时熟悉教材。

任务4及小结训练可让学生熟练掌握新的词汇。

Step3完成教材5、的任务

1.听录音，注意下列句子的语调。

完成任务5。

（1）HowcanIhelpyou？

↘

（2）Howlonghaveyoubeenlikethis？

（3）Haveyoucaughtacold？

↗

（4）Doyoudoanyexercise？

↗

2.结对练习。

邀请学生表演医生和患者之间的对话，看看哪组表演最好。

完成任务6。

参考案例

——HowcanIhelpyou？

——I’vegotabadcough.

任务5的完成训练了学生的朗读能力，任务6是加强学生对本课时重难点语法的巩固。

Step4问题探究

1.since意为“自……以来”往往用在现在完成时态中，后接过去的时间点或时间状语从句，其谓语动词用延续性动词，可以与for+—段时间互换。

Hehasstayedinthatcountrysince1995.自从1995年以来他就待在那个国家.

2.domuchexercise多做运动。

exercise在这里是名词，也可作动词，意为“锻炼”

Weshouldexerciseeveryday.我们应该每天做锻炼。

Walkingisgoodexercise.散步是好的锻炼。

3.beharmfultosb./sth.意为“对某人/某物是有害的”。

Smokingisharmfultoyourhealth.吸烟对你的健康有害。

Step5家庭作业

请完成学案中Module4第二课时练习题。

这一课时主要是要求学生能熟练掌握本节重点语法一一现在完成时的用法。

为了提高学生学习的效率，教师可将学生分组分角色进行表演，扮演医生和患者，这样一定会激发学生学习和表演的热情，从而更能快速地掌握本节重点语法。

重点单词well，heart，active，pet，sleepy

重点短语takepartin，inexcellentcondition，feelverysleepy，allover

重点句型1.IwasnotfeelingverywellsothedoctorcheckedmyheartandsaidIneededmoreexercise.

2.NowIgetexercisebytakinghimforawalkeveryday.

3.IhavehadhimforthreemonthsnowandIfeelreallyhealthy.

1.学生自学新词汇（见教材P114）完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材（P28〜29），找出课文中重点词组和句子。

Step1情景导入

教师问学生是否在坚持锻炼，像跑步、踢足球、骑自行车等等。

然后播放一些锻炼的视频。

最后邀请学生用英语来表达自己所喜欢的运动。

教师的问题及播放的视频激起学生回答问题的热情，同时又引起学生们学习的兴趣，过渡自然，导入新课。

Step2完成教材1的任务

认真观察图片，让学生们来谈谈图片中的一些活动，然后问学生哪些是健康的活动。

Step3完成教材2的任务

1.朗读短文2，把文中的人物和活动1中的图片搭配起来，集体核对答案。

2.要求学生阅读第一自然段，然后填任务3的Anna—栏，集体核对答案。

Anna

（1）Shewasnotfeelingvery.

（2）Sheneededmore.

（3）Shegotapetfromherparentsandshetakeshimfora

everyday.

3.大声朗读短文2的第一自然段，找出重难点

4.教师详细讲解，学生熟记语言重点。

5.播放录音，学生跟读。

6.小结训练。

汉译英。

（1）我从不活跃并且不喜欢运动。

Ihaveneverbeenveryactive，andIdonotlikesports.

（2）我一直想要一个宠物，所以我的父母给我一条狗作为生日礼物。

Ihavealwayswantedapet，somyparentsgavemeadogformybirthday.

（3）现在我拥有它有三个月了并且我现在感觉很健康。

IhavehaditforthreemonthsnowandIfeelreallyhealthy.

教师的讲解，学生的熟读培养了学生的阅读理解能力。

小结训练巩固了本节的重点语法和句型。

Step4问题探究

by的用法

“by+v.-ing形式”表示“用……手段/方式”而达到某种预期的目的，在句中常用作方式状语。

【拓展】介词by的基本用法

（1）“by+有关交通工具的名词”表示乘坐某种交通工具。

（2）“by+地点名词”表示位置，意为“靠近……；

在旁边”

（3）“by+时间”意为“在……之前”

请完成学案中Module4第三课时练习题。

这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点语法。

为了提高学生学习的效率，教师采用“任务型”训练来完成各项教学任务，同时也培养了学生们独立完成任务的能力。

重点单词member，then，daily，weak，illness

重点短语decidetodo，playlotsofsports，seeadoctor，gotowork，inverygoodcondition

重点句型1.Ourteacherdecidedtostartagirls’footballteamandIthought，“Whatagreatidea!

”

2.Sincethen，ithasbecomepartofmylife.

3.PerhapsIamtooweaktodoanyexercise.

4.Tomrunssixmileseverymorning，soheisinverygoodcondition.

5.Ihadaverybadheadacheyesterday，andIfeltawful.

自主学习方案

1.学生自学新词汇（见教材P114），完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2.学生自学教材（P28~29），找出课文中重点词组和句子。

课堂导学方案

Step1情景导入

教师邀请几名学生用自己的语言来表达自己所喜欢的运动及其原因。

学生对自己喜欢的运动的描述。

引起了学生学习的兴趣，导入本节教学内容。

Step2完成教材2的后续任务和任务3

1.阅读短文第二自然段，填WangWei一栏。

集体核对答案。

WangWei

（1）Shewasthememberofthefootballteam.

（2）Shehasplayedfootballwiththeteamforaandallthemembersfeelvery.

2.阅读短文第三自然段，填Thomas一栏。

Thomas

（1）Hewenttoworkontheforseveralyears.

（2）HeboughtainJanuary.

（3）Hearrivesatworkwithaonhisface.

3.阅读短文第四自然段，填Richard一栏。

Richard

（1）Hestartedrunningaago.

（2）Hedoesnotrunning.

（3）Hethinksheisperhapstootogoforarun.

4.大声朗读2，找出重难点句子。

5.教师详细讲解。

学生熟记语言重点。

6.播放录音，学生跟读。

7.小结训练。

（1）我感到很困，要睡觉去。

Ifeelsleepyandgotosleep.

（2）自那以来，阅读成为他的最大兴趣。

Sincethenreadinghasbeenhisfavourite.

（3）长时间生病后我感到很虚弱。

Ifeelweakafteralongillness.

阅读2，完成教材，完成任务3的后续任务，可提高学生的阅读理解能力。

Step3完成教材4的任务

1.用方框里单词的适当形式填空。

完成任务4，集体核对答案。

active，awful，condition，daily，member，perhaps

（1）Tomrunssixmileseverymorning,soheisinverygood

（2）Jillisaverygirlandplayslotsofsports.

（3）Ihadaverybadheadacheyesterday,andIfelt.

（4）Benisa（n）oftheschoolfootballteam.

（5）Youdonotlookverywell.youshouldseeadoctor.

（6）Isawyourgrandfathertakinghiswalkthismorning.

2.小结训练。

（1）Hebought（buy）thebookthreedaysago.

（2）Hehasalwayswanted（want）thepetsincefiveyearsago.

（3）Igetexercisebyrunning（run）aroundtheparkeveryday.

（4）Whydon\'

twedo（do）morningexercises?

（5）Theystartedaclubtostartteaching（teach）ustodance.Weenjoydancing（dance）.

任务4的完成巩固了本单元的重点单词及词组的用法。

小结训练巩固了本节的重点语言知识。

Step4完成教材5、6的任务

1.结对练习，仔细观察图片，然后解释下列问题。

来写一下科林发生了什么。

·

whattheproblemwas

whatsuggestionsthedoctorgavehim

whathappenednext

howColinfeelsnow

2.利用任务5的问题写有关健康生活的短文，来完成本单元的写作任务。

Step5问题探究

1.takepartin参加,指参加会议或群众性活动等，着重说明句子主语参加该项活动并在活动中发挥作用。

Weoftentakepartintheschoolsports.我们经常参加学校运动。

【注意】part前通常不用冠词，但若有active修饰，则要有an,意为“积极参加”。

【拓展】join&

joinin的区别

（1）join：

指加入某个党派，团体组织等，并成为其中一员。

和某人一起做某事，其结构为：

joinsb.in（doing）sth.

Mybrotherjoinedthearmylastyear.我哥哥去年参军了。

Willyoujoinmeinbuyingapresentforher?

和我一起去给她买份礼物好吗？

（2）joinin多指参加小规模的活动，如球赛、游戏等，常用于日常口语中。

MayIjoininthegame?

我可以参加这个游戏吗？

2.too…to意为“太……而不能”。

He’stoooldtowalk.他太老了不能走路。

too…to结构与enough…to…结构及so…that…结构的相互转换：

too…to转换为enough…to…时，enough前的形容词或副词原形应是too前面形容词或副词的反义词，且enough…to…句式须用否定式；

too…to…结构转换为so…that…结构时，so的后面接形容词或副词的原级，that的后面接从句，且that后面的从句要用否定形式。

Theboyistooyoungtogotoschool.=Theboyisnotoldenoughtogotoschool.=Theboyissoyoungthathecouldn’tgotoschool.这个男孩太小了，不能去上学。

Step6家庭作业

请完成学案中Module4第四课时练习题。

这一课时主要是要求熟练掌握本课时重点语法——现在完成时态（三）。

为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”训练来完成各项教学任务。

重点短语forthefirsttime,fromtimetotime,playcomputergames

重点句型1.Ihaven\'

tdonemuchexercisesinceIgotmycomputerlastyear.

2.Ihavehadhimforthreemonthsnow.

3.Sincethen,ithasbecomepartofmylife.

学生自学教材（P30~33），找出课文中重点词组和句子。

完成教材（P30~33）的练习题。

教师要求学生熟读下面的语言训练。

（1）Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputerlastyear.

（2）Ihavehadhimforthreemonthsnow.

（3）Sincethen,ithasbecomepartofmylife.

语言训练复习了本模块的语法知识，同时又能帮助学生完成本课时的任务。

Step2完成教材1~3的任务

1.结对回答任务1的问题。

完成任务1，集体按实际情况回答。

2.用since,for完成有关健康生活的调查表。

完成任务2，集体按实际情况回答。

3.根据要求改写同义句。

完成任务3，集体核对答案。

同义句转换。

（1）MissGaoleftanhourago.

MissGaohasbeenawaysinceanhourago.

（2）Thisfactoryopenedtwentyyearsago.

Thisfactoryhasbeenopenfortwentyyears.

此环节复习了本模块的重点语法。

Step3完成教材4~9的任务

1.用所给词或短语的适当形式填空。

2.用方框里的句子完成对话。

完成任务5，集体核对答案。

3.阅读文章，把问题和建议连接起来。

完成任务6，集体核对答案。

4.听录音,完成短文。

完成任务7，集体核对答案。

5.小结训练。

用所给单词的适当形式填空。

（1）Shanghaiwas（be）asmalltownhundredsofyearsago.Nowithasbecome（become）alargecity.

（2）Ihaveworked（work）heresinceImoved（move）herein1999.

（3）SofarIhavemade（make）quiteafewfriends.

任务4~9的完成和小结训练巩固了本单元的单词和重点语法的用法。

Step4完成教材8~10任务

小组活动做调查看看小组成员如何进行锻炼，并找出最适合自己的运动来完成本模块的任务。

take&

cost&

pay&

spend的用法区别

take通常用it作形式主语；

spend的主语一般是“人”而不是“物”，表示“花费”“度过”；

cost表示“值（多少）钱”“花费”，主语是“物”或“事”；

pay表示“付款”，主语是“人”。

具体用法如下：

　①Ittake（各种时态）+sb.+sometimetodosth.

　②主语（物）＋cost（各种时态）＋sb．＋sth．

　③主语（人）＋spend（各种时态）＋...＋（in）doingsth./onsth.

　④pay与for连用，主语（人）＋pay（各种时态）for…/pay（各种时态）somemoneyfor…

请完成学案中Module4第五课时练习题。

这一课时主要是运用训练题及听力任务来巩固本模块所学的语言知识，主要采用“任务型”教学让学生独立完成各项任务，从而提高学生自主处理问题的能力。