三年级英语上册教案Word格式.docx
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e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示（presentation）
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出hello,i’m?
/hi,i’m?
（2）教师可戴上sarah的头饰介绍hello!
i’msarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上sarah,chenjie,mike的头饰说：
hello!
i’m?
（4）教师戴上wuyifan的头饰说hi!
i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.
（5）听录音来展示let’stalk部分的教学内容。
【三】趣味操练（practice）
趣味操练一：
（1）请戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello,让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说yes,i’m?
如果猜错，要说no,i’m?
猜对得一分。
（2）表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
（3）玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。
分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲abcsong.
【四】课堂评价（assessment）
要用hello!
/hi!
打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用hello!
打招呼；
分手时要用goodbye./bye-bye.道别。
教学反思：
第二课时
1.let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：
pencil,ruler,eraser和crayon.
2.let’schant
本部分通过ihavea\an?
的歌谣，练习并运用以上单词。
教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。
1、热身/复习（warm-up/revision）
（1）演唱歌曲abcsong。
（2）请几个学生戴sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
sarah!
hi,wuyifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
hello,
2、新课展示（presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。
如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在ihaveapencil.的指令下出示铅笔。
可用同样的方法教本课时的其他文具。
（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。
对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。
例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。
）
（2）让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（practice）
（1）游戏活动
a、“寻宝藏”：
让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。
b、猜物品游戏：
将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后
（2）让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
b部分
第一课时
1、let’stalk
本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用what’syourname?
询问对方的姓名以及表达道别的说法：
goodbye\bye.
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固let’stalk中的会话.
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
1、热身/复习（warm-up/revision）
（1）唱abcsong歌
（2）师生互相问候
2、新课展示（presentation）
（1）老师指自己说hello!
i’mmiss/mr?
然后用myname’s?
再重复两遍自己的名字。
接着对一名学生发问what’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答myname’s?
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用myname’s?
回答问题。
（2）跟读、模仿what’syourname?
注意学生对name的发音。
（3）教道别语goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”
（4）听录音来展示b部分let’stalk的内容。
3、趣味操练（practice）
（1）pairwork:
可让学生戴上头饰，表演书上let’stalk的对话。
（2）let’splay中的游戏.
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问what’syourname?
同学回答myname’s?
的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
四人或六人为一小组表演let’stalk的对话。
【篇二：
pep小学三年级英语上册全册教案】
（2011—2012学年度第一学期）
unit1hello
教学目标：
1、能听懂，会说hello./hi.goodbye./bye-bye.i’m?
并能够在实际情景中
2、能够听说进行运用。
，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,并能用英语介绍文具。
教学重点：
新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.教学难点：
hello./hi.goodbye./bye-bye.i’m?
在实际情景中进行运用。
教学准备：
4、本单元所出现的文具。
5、多媒体。
课时安排：
五课时
教学时间：
年月日教学过程：
一、导入新课热身（warm-up）
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时利用本教科书开头的蝴蝶页welcometoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok！
二、学习新课
1、教师播放本课let’ssing部分中的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t:
hello,boysandgirls.ss:
hello,miss?
mr?
.
i’mwuyifan.并与戴sarah头饰的学生
【篇三：
新版pep小学三年级英语上册教案】
unit1hello
1、听懂、会说hello./hi,im...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi.im...。
教学难点：
自我介绍用语i’m?
的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：
化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：
vcd。
教学过程：
1、热身（warm-up）
教师用“hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练（presentation/practice）
（1）教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,i’m?
/hi,i’m?
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己hello,i’m?
（4）介绍本套教材中的主要人物sarah,chenjie,mike,wuyifan，请学生扮演这些人物到讲台前说hello!
i’m?
（5）听录音，或通过vcd来展示let’stalk部分的教学内容.
3、活动、操练（activities/practice）
（1）游戏：
击鼓传花
（2）情景表演
4、课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；
分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
板书设计：
unit1hello
hello/hi，i’m…
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
学生的面具
1、热身、复习（warm-up/revision）
（1）师生共唱英语歌曲“hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：
anametrain
（1）教师事先安排一位学生扮演zoom，并向学生介绍情景：
今天是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。
ihavea（an）?
?
（4）学生听录音，跟读let’slearn部分的单词。
matchinggame
（2）小组竞赛：
猜词游戏
（3）分小组活动，练习ihavea（an）?
（5）游戏：
传口令
4、课外活动（add-activities）
（1）听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
板书设计：
crayon,pencil,eraser,ruler
第三课时
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
有些字母可能难以正确发音。
教学思路：
以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教具：
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程：
一、热身、复习（warm-up/revision）
抛球
（2）复习ihavea（an）?
教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
whatismissing?
二、呈现新课（presentation）
课堂导入：
以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？
有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。
讲字母分成三组，如a----g,h-----n,o---z且只出示大写字母。
3、a----g组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、h-----n组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、o------z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练（practice）
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：
将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。
aa----gg,hh-----nn,oo---zz
第四课时
教学目标:
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whatsyourname?
mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：
goodbye/bye!
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语what’syourname?
mynameis?
的学习
what’syourname?
中name的发音.教学过程：
（1）唱“hello”歌
（2）师生互相问候hello!
/hi!
（3）学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练（presentation/practice）
（1）老师指着自己的英文名卡说hello!
i’mmiss/mr?
.然后用myname’s?
.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问what’syourname（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答myname’s?
.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
跟读、模仿、操练myname’s?
.注意学生对name一词中a的发音。
跟读、模仿what’syourname?
（4）抛球游戏
（5）教道别语goodbye/bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
（6）听录音，或通过vcd来展示b部分let’stalk的内容。
让学生戴上头饰，表演书上let’stalk的对话。
（2）游戏：
猜一猜我是谁
（3）let’splay中的游戏。
4、课堂评价（assessment）
情景再现
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
myname’s?
第五课时
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。
本课词汇的认读。
（1）“接力活动”：
学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.
touchinggame
（1）教学单词pencil-box,book,pen,bag,
（2）游戏:
touchandsay
（3）教师边做打开铅笔盒的动作边说openyourpencilbox.用同样的方法教showmeyourpen.closeyourbook.carryyourbag.等句子。
（4）让学生听录音，边说边做let’sdo部分的活动。
画文具。
（2）通过游戏simonsays来练习以show,open,close,carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《happyteacher’sday》
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5、课外活动（add-activities）
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
（3）移pencil变图形
pencil-box,book,pen,bag,
第六课时
1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
3.会唱let’ssing的歌曲。
能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
对相似英语字母的区分。
1热身、复习（warm-up/revision）
（1）师生共唱英语歌曲“hello”。
（2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3）游戏：
let’sdo
2呈现新课（presentation）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：
ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
ihaveapencil.拿出一把尺子说：
ihavearuler.等等。
待学生熟悉了ihavea?
.是“我有一个?
.”后，请学生用自己的文具来说：
ihavea?
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