三年级英语上册教案Word格式.docx

1、 e-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示（presentation） 新课展示一： 教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）通过教师的自我介绍自然引出hello, im? /hi, im? （2）教师可戴上sarah的头饰介绍hello! im sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）让学生到讲台上来，戴上sarah, chen jie, mike的头饰说：hello! im? （4）教师戴上wu yifan的头饰说hi! im wu yifan. 并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodb

2、ye. （5）听录音来展示lets talk部分的教学内容。 【三】趣味操练（practice） 趣味操练一： （1）请戴着wu yifan, chen jie, sarah, mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes, im?如果猜错，要说no, im? 猜对得一分。 （2）表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）玩lets play中的游戏“击鼓传花”。 新课展示二： 教师播放lets sing两遍，学生边听边跟唱，让能力

3、强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。 教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。 趣味操练二： （1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。 （2）教师和学生一起校对。 （3）让学生跟随录音一起学唱歌曲abc song. 【四】课堂评价（assessment） 要用hello!/ hi! 打招呼并作自我介绍。【五】课外活动（add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用hello! 打招呼；分手时要用goodbye.

4、/ bye-bye.道别。 教学反思： 第二课时 1. lets learn 本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon. 2. lets chant 本部分通过 i have a an? 的歌谣，练习并运用以上单词。 教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。 1、热身/ 复习（warm-up/ revision） （1） 演唱歌曲a b c song。 （2）请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候： sarah! hi, wu yifan! （3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

5、（4）将学生分组进行自我介绍。 hello,2、新课展示（presentation） （1）给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在i have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，

6、此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。） （2）让学生听录音，跟读lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练（practice） （1）游戏活动 a、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做lets do部分的活动。 4、课

7、堂评价（assessment） 做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动（add-activities） 听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 b 部分第一课时 1、lets talk 本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用whats your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：goodbyebye. 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固lets talk中的会话. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰 。 1、热身/复习（warm-up/ revision） （1）唱 abc song歌 （

8、2）师生互相问候 2、 新课展示 （presentation） （1）老师指自己说hello! im miss / mr? 然后用my names? 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答my names? 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用my names? 回答问题。 （2）跟读、模仿whats your name? 注意学生对name的发音。 （3）教道别语goodbyebye, 告诉学生意思是“再见” （4）听录音来展示b部分lets talk的内容。 3、趣味操练 （pr

9、actice） （1）pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上lets talk的对话。 （2）lets play中的游戏. （3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问whats your name? 同学回答my names? 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。 四人或六人为一小组表演lets talk的对话。【篇二：pep小学三年级英语上册全册教案】 （20112012学年度第一学期）unit 1 hello 教学目标： 1、能听懂，会说hello./ hi. goodbye. / bye-bye. im? 并能够在实际情景中 2、能够

10、听说进行运用。，认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school, 并能用英语介绍文具。 教学重点：新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school. 教学难点：hello. / hi. goodbye. / bye-bye. im? 在实际情景中进行运用。 教学准备： 4、本单元所出现的文具。 5、多媒体。 课时安排：五课时 教学时间： 年 月日 教学过程： 一、导入新课

11、热身（warm-up） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时利用本教科书开头的蝴蝶页welcome to english彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok！ 二、学习新课 1、教师播放本课lets sing部分中的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 t: hello, boys and girls. ss: hello, miss? mr?. im wu yifan. 并与戴sarah头饰的学生【篇三：新版pep小学三年级英语上册教案】 unit 1hello1、听懂、会说 hello./hi, im .

12、。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . im .。 教学难点：自我介绍用语im ?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。 5、学生

13、收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：vcd。 教学过程： 1、 热身 （warm-up） 教师用“hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。 2、 呈现新课、操练 （presentation/ practice） （1）教师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, im ?/hi, im ? （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己

14、hello, im ? （4） 介绍本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说hello! im ? （5）听录音，或通过vcd来展示lets talk部分的教学内容. 3、活动、操练 （activities/ practice） （1）游戏：击鼓传花 （2）情景表演 4、课外活动（add-activities） （1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。板书设计： unit1 hello hello/hi， im 1、 进一步巩固打招

15、呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。学生的面具 1、 热身、复习 （warm-up/revision） （1）师生共唱英语歌曲 “hello” （2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）游戏：a name train （1）教师事先安

16、排一位学生扮演zoom，并向学生介绍情景：今天是zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。i have a（an）? （4）学生听录音，跟读 lets learn 部分的单词。matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）分小组活动，练习i have a （an）? （5）游戏：传口令 4、 课外活动

17、（add-activities） （1）听说、认读新单词crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 （2）做单词卡片。 板书设计： crayon, pencil, eraser, ruler 第三课时正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；有些字母可能难以正确发音。 教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。 教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等） 教学过程： 一、热身、复习 （warm-up/revision）抛球 （2） 复习i have a（an） ?教师先发指令请全班共同练习，之后可请

18、“小老师”带领同学们进行操练。what is missing? 二、呈现新课 （presentation） 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。 2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如a-g, h-n, o-z且只出示大写字母。 3、a-g组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。 4、h-n组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。 5、o-z组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师

19、请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。 三、趣味操练 （practice） 1、开火车按字母表顺序认读。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。 4、给表现好的同学奖励。 四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。 aa-gg, hh-nn, oo-zz 第四课时 教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name

20、 is.，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：goodbye/bye!教学重点：询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name is? 的学习whats your name?中name 的发音. 教学过程： （1） 唱“hello”歌 （2） 师生互相问候hello! /hi! （3） 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。 2、呈现新课、操练 （presentation/ practice） （1）老师指着自己的英文名卡说hello! im miss/mr?. 然后用my names?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名

21、学生发问whats your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my names?.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 跟读、模仿、操练my names?. 注意学生对name一词中 a 的发音。 跟读、模仿whats your name? （4）抛球游戏 （5）教道别语goodbye/bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。 （6）听录音，或通过vcd来展示b部分lets talk的内容。让学生戴上头饰，表演书上lets talk 的对话。 （2）游戏：猜一

22、猜我是谁 （3）lets play中的游戏。 4、课堂评价 （assessment） 情景再现 （1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。 （2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 my names? 第五课时 1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作pencil-box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。本课词汇的认读。（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答

23、，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil. touching game （1）教学单词pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:touch and say （3）教师边做打开铅笔盒的动作边说open your pencil box.用同样的方法教show me your pen. close your book.carry your bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做lets do 部分的活动。画文具。 （2）通过游戏simon says 来练习以show, open, close

24、, carry所引导的祈使句。 （3）恰逢教师节，教唱歌曲happy teachers day 学生根据录音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动（add-activities） （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 （3）移pencil变图形 pencil-box, book, pen ,bag, 第六课时1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。 3.会唱lets sing的歌曲。能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。对相似英语字母的区分。 1 热身、复习 （warm-up/revision） （1） 师生共唱英语歌曲“hello”。 （2复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：lets do 2 呈现新课 （presentation） 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：i have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：i have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：i have a pencil. 拿出一把尺子说：i have a ruler. 等等。待学生熟悉了i have a ?.是“我有一个?.”后，请学生用自己的文具来说：i have a?