小学数学一年级年级上册说课稿.docx

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小学数学一年级年级上册说课稿

小学数学一年级年级上册说课稿

　　篇一：

人教版小学数学一年级上册说课稿用数学

　　教学目标：

　　１让学生进一步掌握加，减法的意义，和１０以内的加减法的计算方法

　　２培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力

　　３能根据已知量和问号之间的关系，选择合适的计算方法列式计算

　　４能根据图画提出至少三个数学问题，并解决问题

　　教学程序：

　　依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，为优化教学过程，实现＂尊重学生，注重发展＂的课堂教学要求，这节课的程序安排为：

　　一、创设情境,引新设疑

　　1

　　老师板书题目:

快乐的森林

　　②你见过的大森林是什么样子的?

------------------老师教育学生要爱护大自然，爱护环境，爱护小动物

　　二、合作探究，体验发现

　　1，引导学生体验加法的含义

　　电脑出示动态蘑菇园，导入：

蓝猫首先要带我们去快乐蘑菇园听小蘑菇们唱歌

　　问题①：

通过观察，你看到现在在唱歌的是几个蘑菇呢

　　（通过观察，现在有6朵蘑菇在唱歌）

　　师:

你再看看,（长出两朵小蘑菇）

　　问题②：

谁来帮算一算：

现在一共有几朵蘑菇在唱歌了呢？

并说说你是怎么想的？

①交流算法：

6+2=8，一共有8朵蘑菇。

把左边的6朵与右边的2朵加起来就是8朵②引导理解：

列式2+6=8对吗？

　　（求一共有多少蘑菇就是把这里的蘑菇加起来就得出结果了，可以是左边加右边，也可以是右边加左边，所以2+6=86+2=8都对）

　　小节总结与评价；

　　小朋友们这么聪明，蓝猫特意邀请你们去看看森林里的节目表演-------小鹿跳舞2，引导学生体验减法的含义

　　（电脑出示的一共有9只小鹿的字样.再3头小鹿跳舞的画面和音乐.再出示问题:

有几头小鹿没有跳舞

　　①引导观察，组织讨论

　　教师启发：

引导学生弄清问题是:

　　有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有几只？

　　②引导学生列式解决问题：

　　因为一共有9只小鹿，3只跳舞，求不跳舞的小鹿就是用总共的9只小鹿减去跳舞的3只小鹿列式为：

9-3=6

　　3，引导学生进行比较分析,再总结方法

　　①提问:

为什么求小蘑菇的题用加法解决,而求小鹿的题用减法解决

　　②引导学生明白小蘑菇的题目是求整体的数，即总数,求总数就用加法.小鹿的题目是求其中的一部分.求部分就用减法

　　三、巩固练习，加深理解

　　①出示课件一：

（一共有8只小鸭子，水里面有3只，求在岸上的有几只？

）让学生观察，把题意说给你的同桌听听，再把算式填写完整

　　8－3=5

　　②出示课件二；（左边有7只小猴，右边有2只小猴，求一共有几只小猴？

）2＋7=9

　　③引导汇报，结合学生回答，电脑演示，进行订正

　　四、完成练习

　　五、总结收获，渗透联系

　　通过这节课你学会了什么？

　　篇二：

人教版小学数学一年级上册说课稿

　　人教版小学数学一年级下册说课稿位置.................................................................-2-人教版小学数学一年级下册说课稿20以内退位减法..............................................-6-人教版小学数学一年级下册说课稿图形的拼组......................................................-8-人教版小学数学一年级下册说课稿100以内数的认识............................................-9-人教版小学数学一年级下册说课稿摆一摆想一想................................................-11-人教版小学数学一年级下册说课稿认识人民币....................................................-16-人教版小学数学一年级下册说课稿100以内的加法和减法..................................-20-人教版小学数学一年级下册说课稿认识时间........................................................-22-人教版小学数学一年级下册说课稿小小商店........................................................-25-人教版小学数学一年级下册说课稿找规律............................................................-30-人教版小学数学一年级下册说课稿统计...............................................................-32-

　　人教版小学数学一年级下册说课稿位置

　　教材分析

　　《位置》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。

本单元包括上、下，前、后，左、右和位置四个小节。

《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情景中，根据行、列确定并描述物体的位置是本节课的重点。

　　学生分析

　　这部分内容是学生在认识“上、下”，“前、后”，“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性及学会用“上、下，前、后，左、右”描述物体的相对位置的基础上，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。

　　设计理念

　　数学学习活动是一个以学生已有知识和经验为基础的主动建构过程，学习者能否主动建构形成良好的认知结构，取决于原有的认知结构里是否具有清晰、可同化新的知识的观念，以及这些观念的稳定情况，所以教师不仅应从整体上把握教材知识结构，而且应从纵向考虑新旧知识是如何沟通联系的。

　　每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，完善对事物的理解，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者，应成为学生学习的高级伙伴或合作者。

教师应重视师生之间、生生之间的相互作用，通过创设情境和组织学生合作与讨论，使学生认识事物的各个方面，在已有知识和经验的基础上建构新知识。

　　教学目标

　　1．能在具体情境中，根据行、列确定并描述物体的位置。

　　2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。

运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

　　3．在合作与交流的过程中获得良好的情感体验，接纳热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的观念。

　　课前准备

　　有关课件、座位号、电影票等。

　　教学流程

　　一、巩固旧知，激趣引入。

　　1．捉迷藏游戏。

　　师：

你最喜欢做什么游戏？

　　学生说完后，课件出示小动物躲藏图。

（小动物正躲在房间里：

小鸭躲在写字台上面、书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右面。

）

　　师：

有四只小动物想和我们做捉迷藏游戏，瞧！

它们都已经躲好了。

你们能找到它们吗？

学生描述小动物的位置（随着回答点击该动物，它就会闪烁显示）。

　　师：

同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物躲藏的位置。

（板贴：

位置。

）

　　2．介绍周围的同学。

　　师：

今天来了许多老师，谁愿意向他们介绍你的前、后、左、右的同学？

　　介绍到谁，该生站起来向老师招招手。

　　二、新授。

　　1．联系主题图，学习新知。

　　师：

（播放课件）这是一年级（5）班的同学们，看，他们坐得多整齐呀！

数一数一共有几组？

每组有多少人？

　　【熟悉整幅图，为下面的学习做准备。

】

　　师：

今天老师要向你们介绍一位新朋友，名叫乐乐。

他坐在第一组第二个座位，你能找到他吗？

　　学生可能得出以下几种答案：

（1）从左往右第一组，从前往后第二个。

（2）从左往右第一组，从后往前第二个。

　　（3）从右往左第一组，从前往后第二个。

　　（4）从右往左第一组，从后往前第二个。

　　师：

你们说得都很有道理，是老师没有说清楚。

他应在从左往右第一组，从前往后第二个座位。

现在你们能找到他吗？

　　【学生找到后，点击该生则闪烁显示并出现文字“第一组第二个”。

】

　　师：

你们还想和一年级（5）班的哪些同学成为好朋友呢？

（同学互说，然后指名说。

）

　　【注意：

教师要引导学生描述清楚好朋友的位置。

】

　　2．联系实际，学习新知。

　　师：

从左往右数，请第一组同学向老师招招手；第二组同学点点头；第四组同学笑一笑；第六组同学……

　　师：

从前往后数，你排在第几？

（同桌互说。

）

　　师：

你能说出你的前、后、左、右同学的位置吗？

　　三、活动。

　　1．设计新同学的座位。

　　师：

你们想当一回小老师吗？

如果新转来一名同学，你怎么给他安排座位？

　　【注意：

根据学生的回答深入挖掘德育内容。

】

　　2．找住址。

（1）情境说明。

　　（课件展示一幢楼房。

）

　　师：

这是一幢漂亮的新楼，分为一、二两单元，数一数一共有几层楼？

（生：

有4层楼。

）每一层楼都有两户人家，*左的为左室，*右的为右室。

这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。

（2）活动。

　　①师：

春节快到了，老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加？

　　选3名学生，问一问他们各准备了什么节目？

然后让他们根据地址“一单元3楼右室”找屏幕上住房的位置。

　　（生找到位置后，点击该位置，演示窗户打开解放军叔叔出现的动画。

）

　　②师：

谁愿意到王爷爷家做好人好事？

（地址：

一单元2楼左室。

）

　　③师：

谁愿意把这封信送给音乐老师？

（地址：

二单元4楼左室。

）

　　3．找电影院座位。

（1）创设情境，解决难点。

　　（课件动画演示：

星期天乐乐去看电影，他买了一张2排3号的电影票，他拿着票走进电影院，发现有两扇门：

“单号门”、“双号门”。

乐乐看了看手中的票想：

“我应该进哪扇门呢？

”）

　　教师边演示边叙说情境。

　　师：

谁能帮助他？

（分组讨论。

）

　　（学生回答后，课件演示：

乐乐由单号门进入，看到电影院内有很多座位，他急了：

“这么多座位我应该坐哪一个呢？

”）

　　师：

谁能帮助他找到座位？

（小组讨论：

先找到2排，再找3号。

）

　　（点击课件上该座位闪烁显示，乐乐坐下后说“谢谢”。

）

　　师：

你们真是一群助人为乐的好学生！

（2）模拟影院，实践活动。

（事先在座位上贴好和电影院座位号一样的号码，每个号码下面有一张电影票。

）

　　师：

如果这儿就是电影院，从前往后数一共有几排？

（让一名学生下座位带领大家数。

）

　　师：

座位上都有号码，仔细观察这些号码是怎样排列的？

（分组讨论得出：

从中间起左边是双号，右边是单号；中间号码小，向两边逐渐变大。

）

　　师：

老师要考考你们是否掌握了这一本领，请从座位号下拿出电影票去找座位。

我们知道电影院是一个公共场所，我们应该遵守公共秩序，做一个文明的小市民。

　　（课件出示文字“欢迎来到红领巾小剧院”，并放一段优美的音乐。

）

　　学生们在门外自觉排队入场找座位，鼓励互相帮助。

　　师：

请同学们互相检查是否坐对了；指名说自己的座位号，其他同学检查。

　　篇三：

人教版小学数学一年级上册说课稿分与合

　　一、说教材

　　《分与合》是《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册第七单元的内容。

这部分内容主要练习8-10各数的分与合的过程。

第2题用猜的形式巩固