吉林省长春市农安县至学年七年级上学期期末考试语文试题Word文档格式.docx

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傍晚时候，上灯 

了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

3．划线处采用了哪些修辞方法?

具体说说分别写出了春雨怎样的特点?

4．按原文在（）中填上词语。

如果去掉加点的“薄”字，表达效果有什么不同?

5．从“地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠”中，你读出了什么?

阅读下文，回答问题。

每一棵草都会开花

去乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。

那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

我说：

“怎么草也开花?

”母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：

“每一棵草， 

都会开花的。

”愣住，细想，还真是这样。

蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。

狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。

蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。

因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。

这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。

甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。

所有人都把他当残疾，可有，可无。

他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。

他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。

那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。

我很好奇他绽放出那样的笑，问他，为什么不出去跟父亲说话?

他回我，爸爸知道我很努力的。

我轻轻叹一口气，在心里。

有些感动，又有些感伤。

并不认为他，可以改变自己什么。

学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。

平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。

这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃组，十个。

每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。

活泼、纯真、美好，让人惊叹。

作品报上省里去，顺利夺得特等奖。

全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。

热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。

或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。

让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。

刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听见。

从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。

他们就如同乡间的那些草们, 

每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间,开得细小而执著。

6．文章开头说“每一棵草都会开花”，列举了自然界中的几种草花。

请你也举出一种，像作者那样形象地写出开花的状貌。

7．本文的故事很简单，但在作者的笔下写得丰富、细致。

阅读第二至第五段，概括本文写了一个怎样的故事。

8．“那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的”，使用了什么修辞方法?

请仿照这个格式造句。

（1）修辞方法:

__________

（2）造句:

那____________________

9．本文语言清新、活泼，像阳光一样泼洒，温暖得令人反复咀嚼，又像细小的朵，开放出美丽的情思。

认真揣摩下面句子中加点的字，说说好在哪里。

①热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。

②他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。

10．聋孩子的故事告诉人们：

“每一棵草都会开花”。

请结合本文内容，联系自己的实际，谈谈你读这篇文章受到的启迪。

三、句子默写

11．名句积累

（1）海日生残夜，_______。

（2）_______。

可以为师矣。

（3）非淡泊无以明志，_______。

（4）“非志无以成学”，孔子很早就立下了求学的志向，他在《论语》 

中自述说:

_______。

（5）老师传授的知识要在课外经常练习运用，就像曾子反思的那样:

四、其他

12．知识卡片

（1）孔子，名___，字___，春秋末期思想家、政治家、教育家。

（2）“静以修身”中“静”的意思是____________________________________。

（3）在《论语》中，孔子慨叹“时光如流水”的句子是_________________。

（4）《金色花》是印度诗人______的诗篇。

（5）《纪念白求恩》的主要表达方式是__________________。

五、文言文阅读

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，驰担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似眼，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身己半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?

止增笑耳。

13．解释加点的词语

（1）顾野有麦场（_________）

（2）意暇甚（________）

（3）缀行甚远（_________）（4）狼不敢前（________）

14．用现代汉语翻译“少时，一狼径去，其一犬坐于前。

”

15．文中哪些情节表现了屠户的智慧?

结合原句回答

16．文中结尾一句属于什么表达方式?

有什么作用?

六、名著阅读

行者心中不快，又见那八戒在旁冷笑，行者大怒道:

“ 

你这夯货怎的?

如今有两师父，你有得叫，有得应，有得伏侍哩，你这般欢喜得紧!

”八戒笑道:

“哥啊，说呆，你比我又呆哩!

师父既不认得，何劳费力?

你且忍些头疼，叫我师父念念那话儿我与沙僧各搀一个听着。

若不会念的，必是妖怪，有何难也?

”行者道:

“兄弟， 

亏也，正是，那话儿只有三人记得。

原是我佛如来心苗上所发，传与观世音菩萨，菩萨传与我师父，便再没人知道。

也罢，师父，念念。

”真个那唐僧就念起来。

那魔王怎知得，口里胡哼乱哼。

八戒道:

这哼的却是妖怪了!

”他放了手，举钯就筑。

那魔纵身跳起，踏着云头便走。

17．选文出自中国古典名著《_________》，作者是_________。

18．“行者心中不快”，为什么?

19．八戒在小说中给人一种蠢笨的印象，其实他有时也会有一些聪明的做法。

选中八戒为行者出了什么好主意?

七、综合性学习

20．一转眼，七年级上学期的语文学习生活就要结束了。

假如你班要创建一期班刊，请你为班刊取一个和这学期学习的课文有关的名字，说明寓意;

并回答有关问题。

（1）刊名：

寓意：

_______________

（2）班刊编辑部要设立宣传组,请你写一句宣传语:

_____________________________________

（3）班刊开设了文学百花园栏目，请你写一百字左右的读书感想：

______________________________________________

八、作文

21．以下文题，任选其一。

作文一题目:

生活中的小温暖

作文二题目:

家乡的冬天

作文三题目:

在新的班级里成长

作文要求:

选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。

认真书写，力求工整、美观。

文中请不要出现真实的校名、姓名。

不少于600字。

参考答案

1．雅怅详郁烁蕴照虐衔敬绽翔

【解析】

【详解】

“怅然”形容因不如意而不痛快的样子，“怅”的偏旁不要写错；

“意蕴”指内在的意义，注意“蕴”的下半部分；

“虐”书写要认真。

2．抚墨熬弹

“水墨画”是中国画的一种，指用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画，“墨”应该是土字旁；

“熬”在这里指忍受（疼痛或艰苦的生活等），书写时注意字形。

3．比喻、排比像牛毛写出了春雨的细密，像花针写出了春雨的细亮，像细丝写出了春雨的细长。

4．斜笼如果去掉加点的“薄”字，就突出不了春雨的轻柔。

5．从“地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠”中，可以读出劳动者的勤劳与辛苦，同时也写出了春雨的珍贵，让我们懂得“一年之计在于春”的道理等。

3．此题考查修辞手法的辨析以及其作用的分析。

从“像”这个关键词可知，这个句子运用了比喻的修辞；

连用三个“像……”，这是排比的修辞，增强了语势。

两种修辞手法的综合运用，形象地写出了春雨的多、细、密、亮，可见作者观察仔细。

4．此题考查学生对文中关键词语的识记和理解。

第一个空应该填“斜”，“斜”字点出了风的存在,只有微风拂过，细雨才会斜织。

第二个空应该填“笼”，“笼”字写出了春雨的高度，渲染了静谧的氛围。

“薄”非常形象，突出了春雨的轻盈，去掉后达不到这种效果。

5．本题考查学生理解文章语句含义的能力。

要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。

下着雨还去地里劳作，体现了农民的辛苦；

从另外一个角度来看，他们珍惜并抓紧下雨的时间劳动，表现春雨的可贵。

6．举一个例子即可，描写要生动。

7．一个聋孩子虽努力学习，但成绩不好，不被重视，他依旧乐观向上，在全省学生手工竞赛中获得特等奖。

8．比喻枫叶像火花一般纷纷地飘落下来。

9．①“竟”字准确地写出了我对聋孩子取得成绩的吃惊。

②“羞涩”生动地写出了聋孩子初次面对荣誉的不好意思，同时又与文章开头描写牛耳朵草开花的情景照应。

10．围绕“只要努力，每个人都会取得成功”即可。

6．此题考查学生的生活积累和语言表达能力。

作答时选择自己熟悉的一种草花，用形象的语言来描述其开花的样子即可。

如：

一串红。

一串红花盛开时，鲜艳而均匀的花朵相连成串，好似一串串红鞭炮，烘托出节日喜庆祥和的气氛。

7．本题考查文章事件的归纳概括。

解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。

一般形式为：

什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

第二至第五段的主人公是聋孩子，主要事件是“通过努力获得特等奖”，据此概括即可，注意突出他的乐观精神。

8．此题考查学生对修辞手法的辨析和运用。

比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“盛开的野菊花般的”就是运用了比喻的修辞。

造句时选择自己熟悉的一种事物作为本体，根据其特点为它选择合适的喻体，注意用上比喻词。

9．本题的考点是词语的表达效果。

解答思路：

解词+内容+情感。

理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。

（1）“竟”表示出乎意料，说明“我”没有想到聋孩子能够取得这么好的成绩。

（2）“羞涩”意思是难为情，态度不自然，形象地写出了“他”上台后的神情，同时与“那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出”相照应。

点睛：

本题考查对关键词语的含义的理解。

解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。

解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。

10．本题考查阅读感悟与启示。

完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。

语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可。

作答时围绕“积极乐观”“勤奋努力”等关键词回答即可，注意结合自己的实际。

11．江春入旧年温故而知新非宁静无以致远吾十有五而志于学传不习乎

“旧”“新”“致”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

12．

（1）丘仲尼

（2）宁静（3）逝者如斯夫，不舍昼夜（4）泰戈尔（5）议论

“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。

它主要考查：

识记中国重要作家的时代及代表作；

识记外国重要作家的国别与代表作；

识记文学体裁常识。

（1）孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，儒家学派创始人。

（2）“静以修身”的意思是“通过宁静来提高自身的修养”，“静”的意思是“宁静”。

（3）“逝者如斯夫，不舍昼夜”的意思是：

时光像流水一样消逝，日夜不停。

（4）《金色花》是印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的作品。

（5）《纪念白求恩》是毛泽东为纪念白求恩写的悼念文章，夹叙夹议，以议为主。

【点睛】

本题考查学生对文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：

作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

13．回头看神情，态度紧跟向前

14．一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。

15．

（1）“屠乃奔倚其下，弛担持刀。

”依托柴垛，避免受敌前后夹击。

（2）“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

”出其不意，攻击要害，除恶务尽。

（3）“方欲行，转视积薪后”，心思细密，不麻痹大意。

16．议论，嘲讽了狼一样狡诈的禽兽，揭示了主题。

【分析】

13．本题主要考查点是文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

“顾野有麦场”的意思是“屠夫看见田野里有一个打麦场”，“顾”的意思是“回头看”；

“前”在这里的意思是“向前”。

14．文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。

“少时”“去”“犬”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

15．本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。

“屠大窘，恐前后受其敌。

屠乃奔倚其下，弛担持刀”，屠夫将背靠在草堆上，可以正面御敌，并且防止狼在身后偷袭；

“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，当狼假寐时，不放松警惕，并把握时机，上前杀狼；

“方欲行，转视积薪后”，说明他做事谨慎。

16．本题考查表达方式及作用，常见表达方式有：

记叙、议论、描写、说明、抒情。

文章的最后一段是作者对狼的行为的看法，属于议论。

这句话告诉我们，说明狼无论多么狡诈，也不是人的对手，终归会被人的勇敢和智慧所战胜。

选自《聊斋志异》作者：

蒲松龄年代：

清

参考译文：

一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。

路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠夫害怕了，把骨头扔给狼。

一只狼得到骨头停下了。

另一只狼仍然跟着他。

屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。

骨头已经扔完了。

但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。

屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。

屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。

两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。

屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。

身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。

屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。

屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？

只给人们增加笑料罢了。

17．西游记吴承恩

18．因为无法辨别真假唐僧。

19．通过念紧箍咒，辨别谁是真唐僧。

17．这是一道考查名著文学常识的题目，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的基本情况，这就需要同学们在日常学习时注意积累背诵。

从“行者”“八戒”“唐僧”等关键词可知，文段出自《西游记》，作者是明代的吴承恩。

18．此题考查学生对名著的阅读和理解。

用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。

从“如今有两师父，你有得叫，有得应，有得伏侍哩，你这般欢喜得紧”可知，“行者不快”是因为突然有了两个师傅，并且他不知道哪一个是真的。

19．名著学习中要注意积累的广泛性。

既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；

还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

从“你且忍些头疼，叫我师父念念那话儿”可知，八戒是想通过念紧箍咒的方式辨别唐僧的真假。

20．《朝花夕拾》回忆并记录一学期的美好生活。

领略文字魅力，感受淡淡书香。

从内容或写法方面围绕自己感受最深的一点谈，切合原书实际，表达准确清晰，层次清楚。

（1）此题考查学生对课文的理解能力以及语言表达能力。

为班刊起名字要符合两个要求，一是与课文内容有关，二是有深刻寓意。

可以根据课文《从百草园到三味书屋》把班刊的名字确定为《朝花夕拾》，告诉学生要善于发现生活中的美，珍藏美好的记忆。

（2）本题考查学生拟写宣传标语的能力。

拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要主题突出，中心明确。

又因为受众的文化水平不一，所以宣传标语一定要易懂易记。

此题可以采用对偶的修辞，写出读书的意义或文学的魅力。

（3）写读书感想要以深入阅读作品为基础，结合文章主旨来分析其积极意义，用简洁的语言写出自己的收获。

21．

（1）

漫步在记忆的长河边，看随着流水缓缓而下的瓣瓣落花，或红，或粉，或白，漂转而下。

轻拈一片，便有温暖的往事飞舞在心间。

春日乡野，特别是我们村，四周无遮无拦，一马平川，风来时怎样，去时仍怎样。

它扭动着透明博大的身姿扑面而来，吹散了我心头弥漫的点点寒意。

放学后我喜欢一人于乡野听风，这是我独特的享受。

我闭上眼睛，世界一下子陌生了。

我听到风与每个生物打招呼，像多年不见的朋友，互致问候。

风驱赶着我脑中少年的忧伤，它低语，诉说着某个故事，很遥远，然而直达我的心灵。

我在风中画一个名字，风不会泄露少年的秘密，或许它可以把这信息捎去。

在九年级上学期，冲锋陷阵的深秋的日子里，早已习惯了强装对所有关心我的人说“我很好”。

我很好，其实并不意味着我真的温暖和幸福，而是我终于习惯了不太好的日子、并不如意的学习生活、忙碌恐慌的测试、堆积如山的资料。

假装习惯，刻意自然，也时时是不坦然，尤其深秋的寒冷时时来袭。

每每此刻，妈妈总端来香气氤氲的火锅，她自己配制的调料我很欢喜，滚烫的热汤，加上爽滑的牛肉，还有糯甜的糍粑，蘸着玫瑰酱……我从困顿的寒意中挣扎着起身，闭着眼睛洗一把爸爸打来的热水脸后，脚泡着木桶里暖暖的中药去疲劳水，总要喝上一杯温热的蜂蜜柚子茶。

每每此刻都让内心满漾起温暖感。

其实我是最喜欢冬天的，因为冬天让人感到寒冷和伸不开手脚。

九年级冬天的早读课我们时常不上，偷偷溜出教室，同学们都挤在操场上玩雪，楼道里也有化开的雪水。

头一偏躲过迎面飞来的雪球，却不知道背后已有人举起一团大大的雪团砸来。

我们欢笑嬉戏，任由大大小小的雪团在身上碰撞、碎落，会因为一举打中而开心鼓掌，也会因为躲过攻势而侥幸欢呼。

素来严厉的班主任只是看着我们笑，让我们别玩感冒了。

她平时表情甚严肃的脸上也有了一点温暖的笑容。

兴尽之后，师生一起回到教室，手冻得通红，心却很温暖。

也许冬天不够暖和，不够明媚，但别有一番滋味。

往事如花，昨日的落花，见证了成长生活中的美丽，让我感觉得到生活中的小温暖，就让我们把那些温暖的记忆好好收藏吧！

（2）

家乡的冬天是寒冷的。

每当外面寒风呼啸，大雪纷飞的时候，一家人哪也不去，围坐于火炉前，彼此紧紧地挨着，聊家常，吃零食。

或安静地看书，看书累了便把书暂且放在一边，安静地想一些过往的事情，如此的情景，总会让人觉得是如此温馨，令人充满回味。

家乡的冬天，约上几位好朋友到自己的家里坐下来，围坐于火炉前，再泡上一壶清茶捧在手心，一边和朋友聊天，一边细细地品味着清茶，不愧是一件很高兴的事情，这样的场景每当回想起来，心底会感到很温暖。

家乡的冬天是闲下来的季节，到了冬天，时光的脚步便开始慢下来．村里的妇女围坐于火炉前织毛衣，一边织一边叨唠着邻里的家常，有时会炒一些豆子给村里的娃娃吃。

寒风呼啸的日子，整个村庄的人仿佛都闲了下来．上了岁数的老人总是把自己裹得厚厚的，两只手交叉着放在温暖的袖管里，缓缓地朝村里的茶馆走去．到了茶馆则要上一杯茶，安静地坐在一个角落里，看电视、发呆或者和几个相同年纪的老人下棋或聊天。

中年人则三五成群地聚集在一起，打牌或喝酒或商量着来年的出入。

村里的小孩子吃完早饭，背起书包去上学，见一家人窝在火炉旁烤火，就自己一个人背着书包去上学，显得十分不情愿，快出门时，忽然噘着嘴，蹦出一句话：

“你们都在家里玩，就我一个人去上学，哼。

”大人们听了都忍不住笑起来。

家乡冬天最美的时候，是下雪的时候．那一片片小雪花慢慢悠悠地从空中飘落下来，好像美丽的银蝶在空中飞舞，像一个个银色的精灵在空中玩耍，像仙女散下的玉叶银花……让人们浮想联翩，仿佛把我们带到仙境一般。

家乡的雪就像是一位无私的装扮师，把整个大地给铺上了一件银色的、厚厚的地毯。

那落了叶的大树也被它披上了一件白色的外套。

各家的屋顶、田野，凡是人间看得到的角落，都被这个无私的装扮师用雪打扮起来了，此时的家乡就像被白玉包裹起来一般，显得异常美丽。

家乡的雪也是大自然赋予乡下小孩的最好的礼物。

每逢家乡下雪的时候，是乡下小孩最开心的时候，乡下的小孩就在这洁白的地毯上打滚、堆雪人、嬉戏，也可以用洁白的雪花做成洁白的雪球互相打