7烛之武退秦师课后作业Word格式.docx

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且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋,何厌之有?

既东圭寸郑,又欲肆其西圭寸,若不阙秦，将焉取之？

阙秦以利晋，唯君图之！

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。

公曰：

“不可！

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；

失其所与,不知；

以乱易整，不武。

吾其还也！

”亦去之。

1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）

A.若舍郑以为东道主东道主:

东方道路上的主人。

•••

B.行李之往来行李：

出使的人。

••

C.秦伯说,与郑人盟盟:

结盟。

剖析:

D“因”的意思是“依靠，凭借”。

2.下列各组句子中加点的词的意义和用法,相同的一组是（）

DD项中的两个“微”的意思都是“如果没有”。

A项，“于”前者是介词,作用是引出“贰”所涉及的国家,可译为“对,向”;

后者也是介词,意思是“到”。

B项，“是”前者是指示代词，意思是“这”；

后者是判断词，与现代汉语中的“是”相同。

C项，“夫人”前者是“那个人,指代秦穆公”,后者指勾践的妻子。

3.以下六句话,分别编为四组,全都是烛之武说退秦师理由的一项是

（）

①秦、晋围郑，郑既知亡矣②邻之厚，君之薄也③若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害④且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也⑤既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之⑥秦伯说,与郑人盟

A.①③⑥B.①④⑤

C.②③⑤D.②④⑥

C②③④⑤都是烛之武劝说秦君退师的理由，①⑥不是。

4.下面对本文有关内容的评析,不正确的一项是（）

A.烛之武临危受命,不避艰险,只身说服秦君,解除国难,表现了他捍卫国家主权的使命感和机智善变的外交才能。

B.作为一国之君,郑伯在说服烛之武的时候能够引咎自责并晓之以利害,说明他仍不失为一个明智的君主。

C.佚之狐虽然在本文中只有一句话，却也是一个形象十分鲜明的人

物。

他既是一个爱国者，同时又是一个有知人之明的人。

D.在子犯请求袭击秦国的时候，晋文公制止了他。

这说明晋军的实力不如秦军，贸然攻击，只能自取灭亡。

D晋文公不同意袭击秦军的理由是“微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；

以乱易整,不武”，并不是晋军的实力不如秦军。

5•将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

译文：

（2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

译文:

（3）吾其还也！

答案:

（1）如果灭掉郑国对您有好处，那么,我可以拿亡郑这件事麻烦您。

（2）晋国在东边使郑国成为自己的疆界之后，必然又要扩展它西面的疆界,如果不使秦国受到损害，从哪里取得它要扩张的土地呢？

⑶我们还是回去吧！

（二）课外阅读

（2019•全国皿卷）阅读下面的文言文，完成6~9题。

许将字冲元，福州闽人。

举进士第一。

神宗召对，除集贤校理、同知礼院,编修中书条例。

初选人调拟先南曹次考功综核无法吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。

将入对曰：

“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。

万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。

”遂命将诣枢密院阅文书。

及至北境，居人跨屋栋聚观,曰：

“看南朝状元。

”及肄射，将先破的。

契丹使萧禧馆客，禧果以

代州为问,将随问随答。

禧又曰：

“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。

”将曰：

“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？

”禧惭不能对。

归报,神宗善之。

明年，知秦州,又改郓州。

上元张灯，吏籍为盗者系狱，

将曰：

“是绝其自新之路也。

”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。

父老叹曰：

“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。

”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。

召为兵部侍郎。

上疏言：

“治兵有制,名虽不同，从而横之，方而圆之,使万众犹一人。

”及西方用兵，神宗遣近侍问兵马之数,将立具上之；

明日,访枢臣,不能对也。

绍圣初,

入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。

哲宗以问将,对曰：

“发人之墓，非盛德事。

”知颍昌府，移大名。

在大名六年，数告老,召为佑神观使。

政和初,卒，年七十五。

赠开府仪

同三司,谥曰文定。

（节选自《宋史•许将传》）

6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不

得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/

B.初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸选者/又不得

诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/

C.初选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不得诉长吏/将奏罢南曹/辟公舍以待来诉者/士无留难/

D.初/选人调拟/先南曹/次考功/综核无法/吏得缘文为奸/选者又不

剖析:

D本题考查文言文断句的能力。

句子有表示时间的词“初”,表示先后顺序的词,如“先、次”和表示人物的词,如“吏、选者、将”,根据这些标志,比较容易确定答案。

7.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）

A.状元是我国古代科举制度中一种称号，指在最高级别的殿试中获得第一名的人。

B.上元是我国传统节日,即农历正月十五日元宵节,是春节后第一个重要节日。

C.近侍是指接近并随侍帝王左右的人，他们不仅职位很高，对帝王的影响也很大。

D.告老本指古代社会官员因年老辞去职务，有时也是官员因故辞职的一种借口。

C本题考查了解、掌握常见的古代文化知识的能力。

“职位很

高”错,他们职位一般。

8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.许将初至北境，尽灭契丹威风。

他入仕不久，取代岁聘使前往代州，契丹想要宋朝割让代州，蓄意挑衅。

他坚决予以反击，使对方未占得便宜而返回。

B.许将善于治理，境内牢狱皆空。

他在郓州任上，因治理得法，当地没有犯法之人。

当地士人爱好议论官政，他未加禁止，而是宽松应对，此俗自然止息。

C.许将任职兵部，熟悉兵部事务。

他担任兵部侍郎时上疏提出，治兵之道在于灵活用兵，才能做到万众犹如一人。

神宗问及兵马之数，他也能作出回答。

D.许将秉持公正，反对无德之举。

其时司马光已去世，却受到朝廷权臣的不公平对待，当皇上征询许将对此事的意见时，他回答说这一做法是不道德的。

A本题考查筛选并整合文中信息的能力。

“取代”指代替别人或别的事物而占有其位置。

原文是“岁聘之使不敢行，以命将”而非

“取代”。

“使对方未占得便宜而返回”于文无据。

9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）将曰：

（2）章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。

剖析:

本题考查理解并翻译文中的句子的能力。

第

（1）句关键点是“申饬、岂、对”,反问句“岂不可”和宾语前置句“何以”。

第

（2）句关键点是“同肆、贬谪、诸、发”。

（1）许将说:

“这件事,指示边地官员办理不就行了,要派使者做什么呢?

”萧禧羞愧不能回答。

（2）章惇担任宰相,与蔡卞一起恣意罗织诬陷,贬斥元祐旧臣,奏请开挖司马光坟墓。

参考译文:

许将字冲元,福州闽县人。

考中进士第一名。

神宗召他入对,任集贤校理、同知礼院,编修中书条例。

当初,选拔调动人才,先要经过南曹,接着是考功。

综合考查没有法度,官吏得以改动文书做奸邪的事,选人不能向上级官吏诉说。

许将上奏罢免南曹,设公堂接待前来上诉的人,士人没有无理阻挠刁难的。

契丹以二十万的兵力逼近代州,派遣使者要求代州的土地,每年派遣出使的使者不敢去,就任命许将去。

许将入朝对答说:

“我在侍从的职位,朝廷的重要决定不能不知道。

万一契丹谈到代州的事情,不对他们驳斥,就会伤害国家大体。

”于是命令许将到枢密院查阅文书。

等到了契丹境内,当地住的人骑在房梁上聚众观看,说道:

“看看南朝的状元。

”等到练习射箭,许将先射中。

契丹派萧禧在宾馆以礼迎接,萧禧果然拿代州来提问,许将随问随答。

萧禧又说:

“界线没有定下来,以和好为重,我将到贵国去进行划分。

”许将说:

“这件事,指示边地官员办理不就行了,要派使者做什么呢?

回来报告,神宗称赞他。

第二年,他知秦州,又改郓州。

元宵节点灯,官吏登记那些偷盗的人把他们抓入狱中许将说：

“这就断绝了他们改过自新的路了。

”都把他们释放，从此百姓没有一个人犯法，很多监狱都空了。

父老感叹道：

“从王沂公之后五十六年,又看到监狱空了。

”郓州的俗人士子喜欢聚集诽谤官方，许将虽然没有禁止，但他们的风俗也自动消失了。

召任兵部侍郎。

许将上疏说：

“治理军队有（各种）方法,名称虽然不同,（但是）纵横方圆（灵活变化）,可以让万人犹如一人（一样）。

”等到西部边疆用兵的时候，神宗派身边的人问许将兵马之数，许将立马对答；

第二天,询问枢密院大臣,不能够回答出来。

绍圣初年，许将入朝任吏部尚书，章惇担任宰相，与蔡卞一起恣意罗织诬陷，贬斥元祐旧臣，奏请开挖司马光坟墓。

哲宗拿这件事问许将，许将回答说：

“挖别人的墓，不是盛德的人所做的事。

”（许将）担任颍昌府知府，后来改任大名知府，在大名的六年里，多次请求告老还乡，被任命为佑神观使。

政和初年，去世，时年七十五岁。

赠为开府仪同三司，谥号文定。

语言运用

10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连

贯,内容贴切，逻辑严密,每处不超过15个字。

（5分）

某院士说90%白血病患儿家中都进行豪华装修，这引来一片惊呼，有媒体解读为“家里豪华装修的小孩90%会患白血病”，并以此教育大众。

医学发展到现在，之所以能够逐渐掌握各种疾病的治疗方法，很大程度上。

对病因的正确了解，则有赖

于对各种实验和人群调查数据的正确解读。

利用谎言的恐吓效应来做健康教育，可能一时可以快速提起公众

对一个公共卫生问题的认知，但,公众便

可能放弃对这个公共卫生问题应有的关注。

所以，谎言恐吓教育法无异于饮鸩止渴。

希望各位,尤其要谨慎。

剖析：

注意参考前后语境中的关键词句“对病因的正确了解”“利用谎言的恐吓效应”，并且注意语句连贯。

①基于对疾病病因的正确了解②一旦谎言破灭③在解读和使用人群调查数据时

11.“效应”是指在有限环境下，一些因素和一些结果之间构成的一种因果现象,多用于对一种自然现象和社会现象的描述。

有人用下面两组图来解释“破窗效应”。

请你描述图画内容，并写出“破窗效应”给我们的启示。

要求语意简明，句子通顺,不超过100个字。

（6分）图画内容：

启示:

该图反映的是“破窗效应”，联系题干信息与图形特征，先分析图片的构成要素——窗户与涂鸦。

启示上可以从“窗户的恶化”与“涂鸦的恶化”来具体分析。

图画内容:

①房子窗户破了无人修补；

②很快其他窗户也会被人打碎；

③墙上出现涂鸦没有及时清洗掉；

④很快就会布满乱七八糟的东西。

①“第一扇破窗”常常是事情恶化的起点。

②我们努力使自己不要成为“第一扇破窗”的人。

③我们要努力做修复“第一扇破窗”的人。

④勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

⑤要防微杜渐，出了问题及时补救。

12.阅读下面文字,用4个关键词概括“自媒体”的特点,每个关键词不超过4个字。

在像新浪博客、优酷播客等所有提供自媒体的网站上,用户只需要通过简单的注册申请,根据服务商提供的网络空间和可选的模版,就可以利用版面管理工具,在网络上发布文字、音乐、图片、视频等信息,创建属于自己的“媒体”。

这样,从“旁观者”转变成为“当事人”,每个平民都可以拥有一份自己的“网络报纸”（博客）、“网络广播”或“网络电视”（播客）,“媒体”仿佛一夜之间“飞入寻常百姓家”,变成了个人的传播载体。

自媒体能够迅速地将信息传播到受众中,受众也可以迅速地对信息传播的效果进行反馈。

但是,有的自媒体过分追求新闻发布速度,或者说为了追求点击率而忽略了新闻的真实性,导致部分民间写手降低了自身的道德底线,从而降低了自媒体所传播的信息的可信度。

认真阅读所给文段,明确文段有几句话,每句话说什么,关键词是什么,筛选出来后,再进行比较,去掉重复的词语,整合有包含关系的词语,就能得到所要的答案了。

本题一共四句话,第一句内容是在网站上简单的注册申请创建属于自己的“媒体”,关键词比较好找,是“创建简单”;

第二句比较长,需要压缩一下,可以得到“每个平民拥有一份自己的传播载体”。

这样就可以得到关键词“平民化”;

第三句内容是自媒体能够迅速传播信息,受众也可以快速地反馈,很明显关键

词是“传播迅速”;

第四句内容是部分自媒体因忽略了新闻的真实性致使传播的信息的可信度低,由此可认定关键词是“可信度低”。

答案:

创建简单平民化传播迅速可信度低