初中物理中学考试命题各类题型地解题策略Word文档下载推荐.docx
《初中物理中学考试命题各类题型地解题策略Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理中学考试命题各类题型地解题策略Word文档下载推荐.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
A.物体只有做匀速直线运动或静止时，才有惯性
B.物体受平衡力作用时，运动状态一定不变
C.物体受非平衡力作用时，运动方向一定改变
D.物体不受力作用时，一定保持静止状态
3、联系实际
这类题主要考查物理规律、原理在生产、生活中的应用。
解答的关键是对生产、生活或事例的分析，要能透过现象看本质，在剖析事例或现象的过程中，找到与物理原理的联系，进而做出解答。
•例：
如下图所示的四种情景中，属于通过减小受力面积来增大压强的是（ ）
4、求比值类（比例法、数据代人法）
l
（1）比例法：
利用数学的比例式来解决物理问题的方法称之为比例法。
•用比例法解题可以省略反复套用公式而带来计算的烦琐，对物理量的单位也没有统一的要求，只要相比的同一物理量的单位相同就可以了。
运用这种方法既能通过计算定量得出结果，也能经过分析定性比较大小。
•运用比例法的一般步骤是：
1、了解题意，选择相应的物理公式。
2、依据题目描述的物理现象找出保持不变或者相等的物理量。
3、用“不变的（或相等）的量”为纽带，将公式联立成比例式。
甲、乙两物体的质量之比是2：
1，比热容之比是3：
4，若它们吸收相同的热量，则升高的温度之比是（）
A．2：
3B.3：
2C.3：
8D.8：
3
练习，如图4所示，当S闭合时，学生电流表A1和A2的指针偏转角度相同，电阻R1、R2的大小关系正确的是（）
•A．R1∶R2=1∶5B．R1∶R2=5∶1
•C．R1∶R2=4∶1D．R1∶R2=1∶4
•
（2）特殊值
代入法：
根据题目给定的数据，给未知的某个物理量假定一个恰当的值代入题中，然后进行计算。
如图，R1=2Ω，R2=3Ω，求当开关S断开和闭合时，电流表先后示数之比为多少？
5、图像分析
•在物理学中，常采用数学中的函数图像，将物理量之间的关系表示出来。
因此图像实际上反映了物理过程（如熔化图线等）和物理量的关系（如电阻的伏安特性曲线等）。
运用图像知识来解物理试题的方法，叫“图像法”。
•运用此方法时应做到：
•
（1）识别或认定图像横坐标和纵坐标所表示的物理量，弄清情景所描述的物理过程及其有关的因素和控制条件；
•
（2）分析图像的变化趋势或规律，弄清图像所表达的物理意义；
•（3）根据图像的变化情况确定两个物理量之间的关系，并给以正确描述或做出正确判断。
图象试题
某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集
到的数据画出了如图2所示的一个图像，下列结论与图
像相符的是（ ）：
A.电阻一定时，电流随着电压的增大而增大
B.电阻一定时，电压随着电流的增大而增大
C.电压一定时，电流随着电阻的增大而减小
D.电压一定时，电阻随着电流的增大而减小
图3是反映物理规律的几个图象，下列说法正确的是（）
A.图甲表明同种物质的密度与质量成正比，与体积成反比
B.乙图是某种晶体的熔化图象
C.图丙表示电阻b的阻值比大a
D.图丁表示一段镍烙合金线的电阻值随温度发生变化
练习、如下图所示，将一个挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块全部浸没水中，液面到容器底的距离为h，打开容器底部的阀门k，水慢慢流出直至流完，在此过程中，能正确反映弹簧测力计示数F和容器底到水面距离h关系的图像是（）
如图12甲的电路中，电源电压保持不变，闭合开关后，滑片P由b端滑到a端，电流表示数I与电压表示数U的变化关系如图12乙，则可判断电源电压是V，定值电阻R的阻值是Ω，定值电阻能达到的最大功率为W。
6、电路故障（排除法）
排除法就是根据题中给出的条件，利用有关物理概念、物理原理、物理单位、各种仪器的作用和用法等，对各备选的答案进行分析，将和题意相违背的，或和已知条件无关的答案逐一排除，缩小选择范围，最后选择正确的答案。
如图所示，将两只额定电压相同的灯泡L1、L2串联在电路中，闭合开关S后，发现L1亮，L2不亮。
对此有下列几种猜想，其中可能的是
①L2灯丝断了，灯座未短路
②灯泡L2的电阻太小
S
③灯泡L2两端电压较大
L1
④通过灯泡L1、L2电流不等
L2
⑤灯泡L2的灯座被短路
⑥灯泡L1、L2的额定功率不同
A．①B．①③⑥C．③④D．②⑤⑥
•尽管是单项选择题，但此题属于单项配对题，有②、⑤、⑥多个答案符合题意。
练习、
（1）小明在做电学实验时，按图4连接一个电路，电源电压不变，闭合开关后，灯Ｌ1Ｌ2都发光，一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变。
产生这一现象的原因是（）
•A．灯Ｌ1短路 B．灯Ｌ2短路 C．灯Ｌ1断路 D．灯Ｌ2断路
（2） 某日，小明家火线上的熔丝熔断，估计是电路某处短路.根据所学知识，他断开闸刀开关和所有用电器的开关，将一只普通白炽灯L接到图7所示位置进行相关检查.当再闭合闸刀开关S和灯L1的开关S1时，如果
A．灯L正常发光，说明L1支路无故障
B．灯L正常发光，说明L1支路短路
C．灯L发光较暗，说明L1支路短路
D．灯L不发光，说明L1支路短路
7、对物理研究方法的理解
：
物理学中常见的研究方法有：
①对比法
②控制变量法
③等效替代法
④实验推理法（理想化实验）
⑤转换法（转化替代、转化放大）
⑥类比法
⑦建立模型法
⑧归纳法
其中控制变量法是初中物理实验中研究物理问题时的重要方法，它是对所研究的物理量涉及多个因素时，采取的一种最基本的方法。
即控制其他因素，突出其中一个量与被研究的物理量之间的关系。
在我们的课本中用的很多，但大体上可以分为两类，一类是通过现象和图片来说明。
如影响压力作用效果的因素，影响电阻大小的因素。
另一类是通过实验数据列表的形式。
如探究电流与电压、电阻的关系等。
等效替代法如
焦耳定律中将电流通过导体产生的热量多少火柴点燃快慢
判断电磁铁磁性强弱吸引大头针个数的多少
螺线管内部磁场方向小磁针北极指向
计算大气压大小计算大气压支持的液体压强大小
例：
磁场是一种看不见的特殊物质，我们可以通过磁场对小磁针作用的效果来认识它．这是科学研究的一种常用方法．下列研究实例中不是采用这种研究方法的是（ ）
•①、比较温度的高低，我们可以通过液体受热后体积的变化来认识它；
•②、了解电磁铁磁性的强弱，我们可以通过观察它吸引大头针的多少来认识；
•③、学习电压，我们可以通过对比水压来认识它；
•④、敲鼓时鼓面是否振动，我们可以通过在鼓面上撒一些纸屑观察纸屑是否振动来认识。
在研究导体中的电流与导体电阻的关系时，要保持导体两端的电压不变。
以下各个研究实例中，与其所用的研究方法相同的是（ ）
A．研究液体内部压强与哪些因素有关
B．研究磁场时，引入磁感线的概念
C．研究电流时，将它比作水流
D．把响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，听到铃声越来越小，推出真空不能传声
8、估测类
（1）解答时应了解一些常用的物理数据：
家庭照明电压值220V、每层楼高3m左右、一个鸡蛋的质量约50g、成人身高约1.60～1.80m、人体的密度约为1.0×
103kg/m3、人的心跳约1秒70～80次、人体电阻约为几千～几百千欧、人正常步行的速度1.4m/s、自行车一般行驶速度约5m/s、一本物理课本的质量约230g、一张报纸平铺在桌面产生的压强约0.5Pa等。
•
（2）记住一些重要的物理常数：
光在真空中的传播速度、声音在空气中的传播速度、水的密度、水的比热容等。
家庭生活中，下列估测符合事实的是：
A、家用彩电的电功率约为200W
B、写字台台面的面积约200cm2
C、洗浴水的温度约60℃
D、人体的电阻约为几十欧
练习
（1）下列物体的重力接近20N的是（）
A、一个学生B、一辆汽车
C、一支铅笔D、一只公鸡
•（把不熟悉的20N的力用熟悉的2kg的质量来替代）
（2）下列估测最接近实际的是：
（ ）。
•A．一支粉笔的质量为200g；
•B．一间教室的高度为3．5dm；
•C．一台电视机的额定功率为200W；
D．人力三轮车的一般行驶速度为40m/s
二、填空题
•填空题不要求书写思考过程或计算过程，但需要有较高的判断能力和准确的计算能力。
一般有这几种类型：
1、直接记忆型填空（概念、规律、常数、单位等）
2、分析型填空（根据实验现象、数据的分析，物理规律的分析，物理图形、函数图像的分析等）
3、计算型填空（实际是计算题，需要填的只是计算的答案。
注意答案要按题目要求填写）
解答填空题应注意：
1、对概念性和规律性的问题回答要求用词简练、到位，要用科学、规范的物理术语表述。
2、对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。
1、直接记忆型填空（回答要确切、简练）
（1）一切正在发声的物体都在，通常我们听到的声音是通过传播的。
•填写物理量的单位：
（2）一块砖平放在地面上，对地面的压强约为1000；
（3）空气的密度为1.29.
2、分析型填空（判断准确、规范的物理术语）
回答问题：
（1）夏天，突然打开汽水瓶时，随着“嘭”一声响，往往可以看到瓶口处冒“白气”，为什么？
（实验现象的分析）
答：
这是因为当突然打开瓶盖时，瓶内气体迅速膨胀，对外________，内能________，温度_______，瓶口附近的水蒸气遇冷_______形成大量的小水珠，就是我们看到的“白气”。
下面两幅图是从某交通宣传栏和某冷饮厂广告宣传片中选取的。
请你任选一幅并指出其中违背科学规律之处:
a.汽车启动应向后倾倒，
b.冰棒周围的“白汽”应下降。
（物理规律的理解）
3、计算型填空
在100m赛跑时，某同学前30m做加速运动，后70m做匀速运动，通过终点时的速度是7m/s，成绩是15s，那么他跑到全程终点时的速度是，他在前30m的平均速度是。
（注意填写单位）
练习
（1）：
作用在杠杆上的动力为10N，阻力为40N。
已知阻力臂长10cm，则动力臂长为m。
（根据单位填数据）
练习
（2）：
图11所示，用1.2N的拉力沿竖直方向匀速拉起重为2N的物体，物体上升0.1m所用时间为4s。
（1）此过程中拉力的功率为W，动滑轮的机械效率为。
（2）将物重由2N不断逐次增大，假设动滑轮始终能正常工作，此过程中，它的机械效率范围是。
•（同一滑轮组，η随G增大而增大，
•但η＜1）
（3）张华同学在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时，将记录的实验数据通过整理作出了如图9所示的图象，分析图象可得出结论：
；
当在导体b的两端加上1V的电压时，通过导体b的电流为A；
将a、b两导体串联后接到电压为3V的电源上时，通过导体的电流是A，电路消耗的总功率是W。
三、作图题
主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。
主要考察方面：
力学、光学、电与磁的方面
一般类型有：
•1、力的示意图2、杠杆的力和力臂3、滑轮组的装配4、反射与折射光路图5、利用平面镜成像规律作图6、根据光路填光学元件7、电路和电路图8、有关电与磁等
1）力学作图题一般是作力的示意图或杠杆示意图，以及滑轮组的装配。
这种作图题应当注意首先弄清题的具体要求：
•若作力，要明确是物体受到的力（具体哪个力）还是对别的物体施加的力，要画准力的三要素（大小、方向、作用点），
•①力的作用点必须画在受力的物体上。
•②力臂一定得过支点。
•③杠杆所受力的作用点一定要画在杠杆上。
•
（1）如图是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受力示意图。
（分析球受几个力）
（2）如图中ABO可看成杠杆，O为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图。
（注意动力的方向、阻力的作用点）
（3），拉着小车在水平地面上做匀速直线运动，在图上画出小车在水平方向上受力的示意图。
（分析物体水平方向受力情况、摩擦力的作用点）
练习
（1）：
如图1所示，物体A从光滑斜面上滑下，画出物体A所受力的示意图。
•
（2）如图所示，曲杆AOBO自重不计，B为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲杆在图示位置平衡，请在A、O、C三点上选出一点为动力作用点，作出最小的动力F的示意图及其力臂L。
（找准力的作用点和方向）
•（3）图15中，轻质杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，L2为力F2的力臂。
在图中画出力F1的力臂L1和力F2的示意图，并标出F2的作用点。
•3）连接电路
•应注意结合安全用电的要求和原则（注意三孔插座、开关的位置，导线交叉相连处的点）。
•例、如图10所示的插座和电灯（带开关）是组成家庭电路的常用器件，请你用笔画线代替导线将它们分别正确的接入电路中。
4）电与磁
螺线管的绕制则一定要掌握和运用好安培定则，记住对磁场方向和磁感线分布规律的描述。
此外还要留心原图中现成的条件，充分利用它们以正确解答。
如图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极）。
请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+”、“—”极，并画出螺线管的绕法。
（留心图中的条件）
作图时注意细节问题：
•
（1）用铅笔、直尺作图，力求做到规范、准确。
如：
同一图中不同大小力的长短应区分；
电路图中导线要横平竖直等。
•
（2）分清虚线与实线，保留作图痕迹（辅助线）。
力臂和磁感线可画虚线，也可画实线；
力与光线一定画带箭头的实线；
辅助线（包括法线）画虚线；
虚像一定画虚线。
•（3）根据要求，既不要多画，更不要少画。
四、实验与探究题
•教材中的实验主要有这样四种：
（1）实验仪器和测量工具的使用；
（2）学生的探究性实验和测量性实验；
（3）教师的演示实验；
（4）根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。
对于不同实验要掌握其不同的要点。
•1、实验仪器和测量工具的使用。
测量工具使用的共同点是：
要求正确“调、放、看、读、记”
（测量工具中只有刻度尺的测量中需用估读）
•2、演示实验：
弄清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的注意点。
要做到“会看图说话”
比如，教材九上P38奥斯特实验装置（如图）
实验现象：
说明：
。
组装该装置时，须注意；
实验操作时，要求。
•3、对学生的探究性分组实验要求掌握①实验的目的②实验原理③实验器材④实验步骤⑤实验现象⑥设计实验表格⑦归纳实验结论⑧作出必要的评估等。
•
（1）实验步骤与表格：
•如：
教材九上P83活动“探究串联电路中电流”。
对于类似的实验，我们复习时应要求学生写出实验的步骤，设计实验记录表格。
换上不同的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流
•特别提醒学生的是注意多次测量不等于简单的重复测量，要改变一定的条件再进行相同物理量的测量。
4、自主性实验设计
•1）建立正确的“等效替代”思想
充分运用各种仪器，明确直接测量的物理量与间接测量的物理量之间的关系。
如：
用量筒测“质量”，用弹簧测力计测“质量”，用天平测“体积”，用电流表测“电压”，用“电阻箱测电阻”等。
实验室要测量一个阻值约为数百欧的电阻。
能提供的器材有：
干电池两节、学生用电压表（量程为0～3V、0～15V）、滑动变阻器（100Ω2A）和电阻箱（0～9999Ω5A）各一个、开关、电线若干。
•请写出你设计的实验方案。
（1）实验思路：
（2）电路图：
（3）实验器材：
（4）实验步骤：
•写出待测电阻RX的表达式
2）实验设计中要注意：
•科学性（设计原理要正确，量与量关系要正确），
•可行性（设计步骤要具有可操作性），
•准确性（选取最佳方案，使实验误差最小）。
•如：
在烧杯中装满水后测其质量（×
），在量筒中装上液体测质量（×
）
注意实验操作过程中的细节
在物理实验中，有很多的细节是我们必须注意的，如在天平读数时要注意游码示数、连接电路时开关要断开、变阻器的滑片要滑至在电路中的阻值最大位置、在用量筒测体积时，在量筒中加的水要适量等等，注意这些细节，才能正确的操作实验，才能有效的提高实验技能。
例9．小红同学要测量额定电压为3.8V小灯泡的功率。
（1）连接的不完整的实物电路如图（甲）所示。
请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接。
（2）连好电路后，闭合开关，电压表的示数为4V，电流表的示数为0.35A，小灯泡的实际功率为________W。
调节变阻器的滑片，使电压表的示数为3.8V时，电流表的指针位置如图14（乙）所示，此时电流表的示数为________A，小灯泡的额定功率为________W。
（3）开关闭合前，滑动变阻器连入电路中的阻值不是最大。
你除了从实物电路中直观地看到了滑片所在的位置以外，还能用在上述实验过程中发生的哪个实验现象来证实这一点？
（只陈述实验现象即可，不用分析或解释）
重视物理实验方案设计的复习
（1）在复习中，要注意一题多解，一题多思。
答案：
（1）用体重计测体重，用秒表测时间，用长杆和卷尺测高度。
（2）用体重计测体重，用秒表测时间。
（要求比赛的同学都爬过同样高度）
（3）用体重计测体重，用长杆和卷尺测高度。
（要求比赛的同学在几条杆上同时开始，同时停止）
例11．有一个电阻值看不清楚的电阻器RX，现在我们要测出它的电阻值，但我们只有一个电池组、一个电压表、一个电流表、一只开关、一个阻值已知的电阻器R0，一个滑动变阻器（已知最大阻值为R/）和几根导线。
请选用适当的器材用三种不同的方法测出RX的阻值，按要求完成下面问题。
方法一：
（1）选用的器材是__________________。
（2）电路图
（3）主要步骤是：
（4）RX的表达式____________________。
（用字母表示）
方法二：
方法三：
（2）在复习中，要注意引导学生一题多变，一题多联
1、在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损坏，怎么样利用剩余器材完成该实验？
变阻器最大阻值为R0。
2、在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，怎么样利用剩余器材完成该实验？
3、在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0的定值电阻完成该实验。
4、在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0的定值电阻完成该实验。
例1．现给你一个电池组、开关二只、电压表一只、电流表一只、滑动变阻器一只、小灯泡一只、导线若干，从上述器材中选择适当器材，你可以完成哪些初中物理学过的电学实验？
请至少写出五个实验的名称。
（1）测电流
（2）测电压（3）测电阻（4）研究电流跟电压的关系（5）研究电流跟电阻的关系（6）测电功率（7）调节灯泡亮度等。
例2．小刚同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已连接了部分电路，如图所示，请你接着完成下列步骤：
（1）根据第（3）问，用笔画线代替导线，将电路补画完整．
（2）开关闭合前，滑动变阻器的滑片应滑至使变阻器电阻____（填“最大”、“最小”或“中间”）位置．）
（3）当电压表示数为3.6V时，电流表的示数如图（b）所示，这时电路中的电流是_______A，电阻丝的电阻为________Ω.小刚通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是___________.
（4）不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是：
A_______________B._________________
（5）若将上面实验中的定值电阻R换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将____________·
例3、为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示。
实验中不计弹簧测力计的重力。
甲方案：
在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。
乙方案：
将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。
⑴从实验操作方面考虑，应选择________方案。
简述你选择的理由？
⑵从实验误差方面考虑，应选择_________方案。
[⑴选择乙方案；
理由是：
甲方案中，木块要求匀速运动，实际很难控制。
乙方案中，木板运动可以是变速的，便于实验操作；
⑵选择乙方案；
甲方案中，由于弹簧测力计是运动的，不易读准示数。
乙方案中，弹簧测力计是静止的，便于读准示数。
]
五、简答题
简
升级会员 