初中物理中学考试命题各类题型地解题策略Word文档下载推荐.docx

1、A.物体只有做匀速直线运动或静止时，才有惯性B.物体受平衡力作用时，运动状态一定不变C.物体受非平衡力作用时，运动方向一定改变D.物体不受力作用时，一定保持静止状态3、联系实际 这类题主要考查物理规律、原理在生产、生活中的应用。解答的关键是对生产、生活或事例的分析，要能透过现象看本质，在剖析事例或现象的过程中，找到与物理原理的联系，进而做出解答。 例：如下图所示的四种情景中，属于通过减小受力面积来增大压强的是（ ）4、求比值类（比例法、数据代人法）l （1）比例法：利用数学的比例式来解决物理问题的方法称之为比例法。 用比例法解题可以省略反复套用公式而带来计算的烦琐，对物理量的单位也没有统一的要

2、求，只要相比的同一物理量的单位相同就可以了。运用这种方法既能通过计算定量得出结果，也能经过分析定性比较大小。 运用比例法的一般步骤是： 1、了解题意，选择相应的物理公式。 2、依据题目描述的物理现象找出保持不变或者相等的物理量。 3、用“不变的（或相等）的量”为纽带，将公式联立成比例式。甲、乙两物体的质量之比是2：1，比热容之比是3：4，若它们吸收相同的热量，则升高的温度之比是 （ ） A2：3 B. 3：2 C. 3：8 D. 8：3练习，如图4所示，当S闭合时，学生电流表A1 和A2 的指针偏转角度相同，电阻R1、R2 的大小关系正确的是（ ） AR1R2=15 BR1R2=51 CR1R

3、2=41 DR1R2=14 （2）特殊值代入法：根据题目给定的数据，给未知的某个物理量假定一个恰当的值代入题中，然后进行计算。如图，R1=2，R2=3，求当开关S断开和闭合时，电流表先后示数之比为多少？5、图像分析 在物理学中，常采用数学中的函数图像，将物理量之间的关系表示出来。因此图像实际上反映了物理过程（如熔化图线等）和物理量的关系（如电阻的伏安特性曲线等）。运用图像知识来解物理试题的方法，叫“图像法”。 运用此方法时应做到： （1）识别或认定图像横坐标和纵坐标所表示的物理量，弄清情景所描述的物理过程及其有关的因素和控制条件； （2） 分析图像的变化趋势或规律，弄清图像所表达的物理意义；

4、（3）根据图像的变化情况确定两个物理量之间的关系，并给以正确描述或做出正确判断。 图象试题某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图2所示的一个图像，下列结论与图像相符的是（）：A.电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B.电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C.电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D.电压一定时，电阻随着电流的增大而减小图3是反映物理规律的几个图象，下列说法正确的是（ ）A. 图甲表明同种物质的密度与质量成正比，与体积成反比B. 乙图是某种晶体的熔化图象C. 图丙表示电阻b的阻值比大aD. 图丁表示一段镍烙合金线的电阻值随温度发生变化练习、如下图所示，

5、将一个挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块全部浸没水中，液面到容器底的距离为h，打开容器底部的阀门k，水慢慢流出直至流完，在此过程中，能正确反映弹簧测力计示数F和容器底到水面距离h关系的图像是（ ）如图12甲的电路中，电源电压保持不变，闭合开关后，滑片P由b端滑到a端，电流表示数I与电压表示数U的变化关系如图12乙，则可判断电源电压是 V，定值电阻R的阻值是 ，定值电阻能达到的最大功率为 W。6、电路故障（排除法）排除法就是根据题中给出的条件，利用有关物理概念、物理原理、物理单位、各种仪器的作用和用法等，对各备选的答案进行分析，将和题意相违背的，或和已知条件无关的答案逐一排除，缩小选择范围，最后选择

6、正确的答案。如图所示，将两只额定电压相同的灯泡L1、L2串联在电路中，闭合开关S后，发现L1亮，L2不亮。对此有下列几种猜想，其中可能的是 L2灯丝断了，灯座未短路 灯泡L2的电阻太小S 灯泡L2两端电压较大L1 通过灯泡L1、L2电流不等L2 灯泡L2的灯座被短路 灯泡L1、L2的额定功率不同 A B C D 尽管是单项选择题，但此题属于单项配对题，有、多个答案符合题意。练习、（1）小明在做电学实验时，按图4连接一个电路，电源电压不变，闭合开关后，灯12都发光，一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变。产生这一现象的原因是（ ） A灯1短路B灯2短路C灯1断路D灯2断路（

7、2）某日，小明家火线上的熔丝熔断，估计是电路某处短路. 根据所学知识，他断开闸刀开关和所有用电器的开关，将一只普通白炽灯L接到图7所示位置进行相关检查. 当再闭合闸刀开关S和灯L1的开关S1时，如果A灯L正常发光，说明L1支路无故障 B灯L正常发光，说明L1支路短路C灯L发光较暗，说明L1支路短路 D灯L不发光，说明L1支路短路 7、对物理研究方法的理解：物理学中常见的研究方法有：对比法控制变量法等效替代法实验推理法（理想化实验）转换法（转化替代、转化放大）类比法建立模型法归纳法其中控制变量法是初中物理实验中研究物理问题时的重要方法，它是对所研究的物理量涉及多个因素时，采取的一种最基本的方法。

8、即控制其他因素，突出其中一个量与被研究的物理量之间的关系。在我们的课本中用的很多，但大体上可以分为两类，一类是通过现象和图片来说明。如影响压力作用效果的因素，影响电阻大小的因素。另一类是通过实验数据列表的形式。如探究电流与电压、电阻的关系等。等效替代法 如焦耳定律中将电流通过导体产生的热量多少 火柴点燃快慢判断电磁铁磁性强弱 吸引大头针个数的多少螺线管内部磁场方向 小磁针北极指向计算大气压大小 计算大气压支持的液体压强大小例：磁场是一种看不见的特殊物质，我们可以通过磁场对小磁针作用的效果来认识它这是科学研究的一种常用方法下列研究实例中不是采用这种研究方法的是 （） 、比较温度的高低，我们可以通

9、过液体受热后体积的变化来认识它； 、了解电磁铁磁性的强弱，我们可以通过观察它吸引大头针的多少来认识； 、学习电压，我们可以通过对比水压来认识它； 、敲鼓时鼓面是否振动，我们可以通过在鼓面上撒一些纸屑观察纸屑是否振动来认识。在研究导体中的电流与导体电阻的关系时，要保持导体两端的电压不变。以下各个研究实例中，与其所用的研究方法相同的是 （ ）A研究液体内部压强与哪些因素有关B研究磁场时，引入磁感线的概念C研究电流时，将它比作水流D把响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，听到铃声越来越小，推出真空不能传声8、估测类（1）解答时应了解一些常用的物理数据： 家庭照明电压值220V、每层楼高3m左右、

10、一个鸡蛋的质量约50g、成人身高约1.601.80m、人体的密度约为1.0103kg/m3、人的心跳约1秒7080次、人体电阻约为几千几百千欧、人正常步行的速度1.4m/s、自行车一般行驶速度约5m/s、一本物理课本的质量约230g、一张报纸平铺在桌面产生的压强约0.5Pa等。 （2）记住一些重要的物理常数： 光在真空中的传播速度、声音在空气中的传播速度、水的密度、水的比热容等。家庭生活中，下列估测符合事实的是： A、家用彩电的电功率约为200W B、写字台台面的面积约200cm2 C、洗浴水的温度约60 D、人体的电阻约为几十欧练习（1）下列物体的重力接近20N的是 （ ） A、一个学生 B

11、、一辆汽车 C、一支铅笔 D、一只公鸡 （把不熟悉的20N的力用熟悉的2kg的质量来替代）（2）下列估测最接近实际的是：（ ）。 A一支粉笔的质量为200g； B一间教室的高度为35dm； C一台电视机的额定功率为200W； D人力三轮车的一般行驶速度为40m/s二、填空题 填空题不要求书写思考过程或计算过程，但需要有较高的判断能力和准确的计算能力。 一般有这几种类型：1、直接记忆型填空（概念、规律、常数、单位等）2、分析型填空（根据实验现象、数据的分析，物理规律的分析，物理图形、函数图像的分析等）3、计算型填空（实际是计算题，需要填的只是计算的答案。注意答案要按题目要求填写）解答填空题应注意

12、：1、对概念性和规律性的问题回答要求用词简练、到位，要用科学、规范的物理术语表述。2、对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。1、直接记忆型填空（回答要确切、简练）（1）一切正在发声的物体都在 ，通常我们听到的声音是通过 传播的。 填写物理量的单位： （2）一块砖平放在地面上，对地面的压强约为1000 ； （3）空气的密度为1.29 .2、分析型填空（判断准确、规范的物理术语） 回答问题：（1）夏天，突然打开汽水瓶时，随着“嘭”一声响，往往可以看到瓶口处冒“白气”，为什么？（实验现象的分析）答：这是因为当突然打开瓶盖时，瓶内气体迅速膨胀，对外_

13、，内能_，温度_，瓶口附近的水蒸气遇冷_形成大量的小水珠，就是我们看到的“白气”。下面两幅图是从某交通宣传栏和某冷饮厂广告宣传片中选取的。请你任选一幅并指出其中违背科学规律之处: a. 汽车启动应向后倾倒 ， b.冰棒周围的“白汽”应下降。（物理规律的理解） 3、计算型填空在100m赛跑时，某同学前30m做加速运动，后70m做匀速运动，通过终点时的速度是7m/s，成绩是15s，那么他跑到全程终点时的速度是 ，他在前30m的平均速度是 。（注意填写单位）练习（1）：作用在杠杆上的动力为10N，阻力为40N。已知阻力臂长10cm，则动力臂长为 m。（根据单位填数据）练习（2）：图11所示，用1.2

14、N的拉力沿竖直方向匀速拉起重为2N的物体，物体上升0.1m所用时间为4s。（1）此过程中拉力的功率为 W，动滑轮的机械效率为 。（2）将物重由2N不断逐次增大，假设动滑轮始终能正常工作，此过程中，它的机械效率范围是 。 （同一滑轮组，随G增大而增大， 但1 ）（3）张华同学在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时，将记录的实验数据通过整理作出了如图9所示的图象，分析图象可得出结论： ；当在导体b的两端加上1V的电压时，通过导体b的电流为 A ； 将a、b两导体串联后接到电压为3V的电源上时，通过导体的电流是 A，电路消耗的总功率是 W。三、作图题主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。主

15、要考察方面：力学、光学、电与磁的方面一般类型有： 1、力的示意图 2、杠杆的力和力臂 3、滑轮组的装配 4、反射与折射光路图 5、利用平面镜成像规律作图 6、根据光路填光学元件 7、电路和电路图 8、有关电与磁等1）力学作图题一般是作力的示意图或杠杆示意图，以及滑轮组的装配。这种作图题应当注意首先弄清题的具体要求： 若作力，要明确是物体受到的力（具体哪个力）还是对别的物体施加的力，要画准力的三要素（大小、方向、作用点）， 力的作用点必须画在受力的物体上。 力臂一定得过支点。 杠杆所受力的作用点一定要画在杠杆上。 （1）如图是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受力示意图。（分析球受几个力）（2）

16、如图中ABO可看成杠杆，O 为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图。（注意动力的方向、阻力的作用点）（3），拉着小车在水平地面上做匀速直线运动，在图上画出小车在水平方向上受力的示意图。（分析物体水平方向受力情况、摩擦力的作用点）练习（1）：如图1所示，物体A从光滑斜面上滑下，画出物体A所受力的示意图。 （2）如图所示，曲杆AOBO自重不计，B为支点，AO=60cm，OB=40cm，BC=30cm，要使曲杆在图示位置平衡，请在A、O、C三点上选出一点为动力作用点，作出最小的动力F的示意图及其力臂L。（找准力的作用点和方向 ） （3）图15中，轻质杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静

17、止状态，L2为力F2的力臂。在图中画出力F1的力臂L1和力F2的示意图，并标出F2的作用点。 3）连接电路 应注意结合安全用电的要求和原则（注意三孔插座、开关的位置，导线交叉相连处的点）。 例、如图10所示的插座和电灯（带开关）是组成家庭电路的常用器件，请你用笔画线代替导线将它们分别正确的接入电路中。4）电与磁 螺线管的绕制则一定要掌握和运用好安培定则，记住对磁场方向和磁感线分布规律的描述。此外还要留心原图中现成的条件，充分利用它们以正确解答。如图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极）。请在图中标出螺线管的磁极、电源的“+”、 “”极，并画出螺线管的绕法。（留心图中的条件

18、） 作图时注意细节问题： （1）用铅笔、直尺作图，力求做到规范、准确。 如：同一图中不同大小力的长短应区分；电路图中导线要横平竖直等。 （2）分清虚线与实线，保留作图痕迹（辅助线）。力臂和磁感线可画虚线，也可画实线；力与光线一定画带箭头的实线；辅助线（包括法线）画虚线；虚像一定画虚线。 （3）根据要求，既不要多画，更不要少画。四、实验与探究题 教材中的实验主要有这样四种：（1）实验仪器和测量工具的使用；（2）学生的探究性实验和测量性实验；（3）教师的演示实验；（4）根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。对于不同实验要掌握其不同的要点。 1、实验仪器和测量工具的使用。测量工具使用的共同点是：

19、要求正确“调、放、看、读、记” （测量工具中只有刻度尺的测量中需用估读） 2、演示实验：弄清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的注意点。要做到“会看图说话”比如，教材九上P38奥斯特实验装置（如图）实验现象：说明： 。组装该装置时，须注意 ；实验操作时，要求 。 3、对学生的探究性分组实验要求掌握实验的目的实验原理实验器材实验步骤实验现象设计实验表格归纳实验结论作出必要的评估等。 （1）实验步骤与表格： 如：教材九上P83活动“探究串联电路中电流”。对于类似的实验，我们复习时应要求学生写出实验的步骤，设计实验记录表格。 换上不同的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流 特别提醒学生

20、的是注意多次测量不等于简单的重复测量，要改变一定的条件再进行相同物理量的测量。4、自主性实验设计 1）建立正确的“等效替代”思想 充分运用各种仪器，明确直接测量的物理量与间接测量的物理量之间的关系。如：用量筒测“质量”，用弹簧测力计测“质量”，用天平测“体积”，用电流表测“电压”，用“电阻箱测电阻”等。实验室要测量一个阻值约为数百欧的电阻。能提供的器材有：干电池两节、学生用电压表（量程为03V、015V）、滑动变阻器（100 2A）和电阻箱（09999 5A）各一个、开关、电线若干。 请写出你设计的实验方案。（1）实验思路：（2）电路图：（3）实验器材：（4）实验步骤： 写出待测电阻RX 的表

21、达式2）实验设计中要注意： 科学性（设计原理要正确，量与量关系要正确）， 可行性（设计步骤要具有可操作性）， 准确性（选取最佳方案，使实验误差最小）。 如：在烧杯中装满水后测其质量（），在量筒中装上液体测质量（）注意实验操作过程中的细节 在物理实验中，有很多的细节是我们必须注意的，如在天平读数时要注意游码示数、连接电路时开关要断开、变阻器的滑片要滑至在电路中的阻值最大位置、在用量筒测体积时，在量筒中加的水要适量等等，注意这些细节，才能正确的操作实验，才能有效的提高实验技能。 例9小红同学要测量额定电压为3.8V小灯泡的功率。（1）连接的不完整的实物电路如图（甲）所示。请用笔画线代替导线，完成实

22、物电路的连接。（2）连好电路后，闭合开关，电压表的示数为4V，电流表的示数为0.35A，小灯泡的实际功率为_W。调节变阻器的滑片，使电压表的示数为3.8V时，电流表的指针位置如图14（乙）所示，此时电流表的示数为_A，小灯泡的额定功率为_W。（3）开关闭合前，滑动变阻器连入电路中的阻值不是最大。你除了从实物电路中直观地看到了滑片所在的位置以外，还能用在上述实验过程中发生的哪个实验现象来证实这一点？（只陈述实验现象即可，不用分析或解释）重视物理实验方案设计的复习 （1）在复习中，要注意一题多解，一题多思。答案：（1）用体重计测体重，用秒表测时间，用长杆和卷尺测高度。（2）用体重计测体重，用秒表测

23、时间。（要求比赛的同学都爬过同样高度）（3）用体重计测体重，用长杆和卷尺测高度。（要求比赛的同学在几条杆上同时开始，同时停止）例11有一个电阻值看不清楚的电阻器RX，现在我们要测出它的电阻值，但我们只有一个电池组、一个电压表、一个电流表、一只开关、一个阻值已知的电阻器R0，一个滑动变阻器（已知最大阻值为R/）和几根导线。请选用适当的器材用三种不同的方法测出RX的阻值，按要求完成下面问题。方法一：（1）选用的器材是_。（2）电路图（3）主要步骤是：（4）RX的表达式_。（用字母表示）方法二：方法三：（2）在复习中，要注意引导学生一题多变，一题多联 1、在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损坏，

24、怎么样利用剩余器材完成该实验？变阻器最大阻值为R0。2、在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，怎么样利用剩余器材完成该实验？3、在“伏安法测电阻”实验中，若电压表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0的定值电阻完成该实验。4、在“伏安法测电阻”实验中，若电流表突然损坏，且无滑动变阻器，怎么样利用阻值为R0的定值电阻完成该实验。 例1现给你一个电池组、开关二只、电压表一只、电流表一只、滑动变阻器一只、小灯泡一只、导线若干，从上述器材中选择适当器材，你可以完成哪些初中物理学过的电学实验？请至少写出五个实验的名称。（1）测电流（2）测电压（3）测电阻（4）研究电流跟电压的关系（5）研究

25、电流跟电阻的关系（6）测电功率（7）调节灯泡亮度等。例2小刚同学想用电流表、电压表测量一段电阻丝R的电阻，他已连接了部分电路，如图所示，请你接着完成下列步骤： （1）根据第（3）问，用笔画线代替导线，将电路补画完整 （2）开关闭合前，滑动变阻器的滑片应滑至使变阻器电阻_ （填“最大”、“最小”或“中间”）位置） （3）当电压表示数为3.6V时，电流表的示数如图（b）所示，这时电路中的电流是_A，电阻丝的电阻为_.小刚通过改变被测电阻两端的电压，共测得三组对应的电压值和电流值，最后算出电阻的平均值，这样做的目的是_.（4）不改变上面连好的电路，用它还可以完成的实验是：A_ B._（5）若将上面实

26、验中的定值电阻R换成小灯泡，在多次测电阻的过程中，发现当电压表的示数增大时，电压表与电流表示数的比值将_例3、为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两种实验方案，实验装置如图所示。实验中不计弹簧测力计的重力。甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。从实验操作方面考虑，应选择_方案。简述你选择的理由？从实验误差方面考虑，应选择_方案。 选择乙方案；理由是：甲方案中，木块要求匀速运动，实际很难控制。乙方案中，木板运动可以是变速的，便于实验操作；选择乙方案；甲方案中，由于弹簧测力计是运动的，不易读准示数。乙方案中，弹簧测力计是静止的，便于读准示数。 五、简答题简