新人教版九年级语文下册教案学案练习三合一第四课外国诗两首Word格式.docx

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第三节，诗人通过描绘俄罗斯人民平常的生活，表达他对祖国的热爱。

2．第二首《黑人谈河流》思路是怎样的？

表达了什么样的思想感情？

【交流点拨】我了解河流——它亘古如斯，比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我了解河流——我的灵魂像河流一般深邃。

诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根。

从中显示了黑人对自己种族的自豪感。

合作探究　深悟文本

步骤三　精读诗歌　深层探究

（一）学习《祖国》一诗

1．从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？

【交流点拨】诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川、无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。

平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；

即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。

2．多媒体演示俄罗斯风情图片，学生直观感受山川之美。

3．以俄罗斯抒情名曲《喀秋莎》为伴奏音乐，师生有感情地诵读全诗。

思考：

《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。

诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面？

【把握诗歌中意象的象征意义】

现代诗意象的类别从创作方法的角度，可将其分成以下三类：

1．比喻性意象。

比喻是诗歌最基本的表现方法之一，比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。

在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。

比喻有明喻、隐喻之别。

此类意象可以寻找比喻义来理解。

2．象征性意象。

象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。

现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的意蕴。

例如：

太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征，绵羊是温顺的象征，孔雀是骄傲的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征……

3．描述性意象。

写诗不能事事比喻，处处象征，所以在比喻性意象与象征性意象外，诗人用得最多的还是描述性意象。

意象最基本、最普遍的作用还是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒发诗人的思想感情。

这时我们可以结合内容展开想象，从而理解意象的象征意义。

【交流点拨】诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。

凄清冷漠的草原，随风晃动的森林，奔腾的河水，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。

打谷场上堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。

4．合作研讨：

诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现的。

这样写有什么好处？

【交流点拨】诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”（比勃罗留波夫语），这种爱是真实的，也是最本真的。

（二）学习《黑人谈河流》一诗

1．诗中的“河流”该怎样理解？

“黝黑的河流”指什么？

【交流点拨】诗中的“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。

“黝黑的河流”指黑人的历史。

2．第一节诗两次提到“我了解河流”，两次描写河流的古老，有何深意？

【交流点拨】前者是为了反复强调黑人对“河流”（历史）的见证；

两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。

3．第三节诗主要写了什么？

请你评点一下这节诗在写作上的好处。

【交流点拨】这节诗，是对黑人的历史的回顾。

诗人以夸张的手法展开对历史的回顾，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。

把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。

步骤四　总结课文　拓展延伸

1．总结课文

同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪色的旗帜。

无论是平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》，还是深邃中显现自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的。

掩卷遐思，倍感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。

愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。

2．拓展延伸

读了这两首小诗，说说你的感想，你的启示，你的联想。

【交流点拨】示例：

1.我觉得人就是应该爱国。

2．我想到了几首爱国歌曲：

《我的中国心》《爱我中华》《我爱你中国》

3．我觉得应在升国旗时高唱国歌庄严行礼。

4．我认为，“祖国”并不是一个看不见的东西，她意味着大地、江河、语言、文化、父母、家乡等一系列与我们息息相关的事物。

5．我觉得应把爱国落到实处、小处，莱蒙托夫爱乡村，休斯爱河流，作为学生应爱家乡，爱身边的人。

【附：

板书设计】

祖国

“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”（统摄全诗）

俄罗斯原野景色：

草原　森林　河水　白桦

农家生活：

打谷场　农家草房　小窗　醉酒

笑谈　舞蹈（平实中见真情）

黑人谈河流

核心词“河流”（历史的象征）

中心诗句“我的灵魂变得像河流一般深邃”（黑人种族历史悠久）

深邃中显自豪幼发拉底河沐浴

刚果河畔盖茅舍

尼罗河畔建金字塔

密西西比河听歌声

课后反思　查漏补缺

这节课的成功之处在于：

不足之处在于：

问题导向+练习4外国诗两首

「目标·

兴趣」

一、密哈依尔·

莱蒙托夫（1814—1841），俄罗斯19世纪继普希金之后的伟大诗人。

在《祖国》一诗中，他提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现了他想接近人民并与人民共休戚的强烈愿望。

二、休斯，美国黑人诗人、小说家、美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“

”。

休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展有深远的影响。

「积累·

运用」

三、互相检查下列带点字注音的正误。

虔信（）慰藉（）镶嵌（）深邃（）

晨曦（）河畔（）潺潺（）瞰望（）

四、解释下列词语。

虔信：

。

晨曦：

慰藉：

深邃：

瞰望：

「感悟·

探究」

五、朗读课文，整体感知诗意。

1、《祖国》一诗中用“”统摄全诗，诗人把对祖国的感情比喻为“”。

2、《黑人谈河流》中“河流”是一个高度凝练的意象，可以将其理解为

的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。

六、小组同学合作探究以下问题，不清楚的可问老师。

3、，从《祖国》一诗的内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？

我认为：

4、莱蒙托夫所抒发的爱国之情，主要通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来，这样写有什么好处？

我的理解：

5、在《黑人谈河流》中，“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？

「拓展·

升华」

七、课后再搜集一些爱国思乡的诗歌，以“祖国在我心中”为主题，开一次新诗朗诵会，你要积极参与哦！

单元自我测评

（一）

一、基础知识（48分）

1、给下列加点的字注音。

（10分）

深邃（）虔信（）镶嵌（）干瘪（）胚芽（）

蓬蒿（）稻穗（）锦幛（）艾青（）荇藻（）

2、找出下列句子中有两个错别字的一项是（）（4分）

A、卫生工作者的着力点应放在环境“死脚”的整顿治理上。

B、艺术节上，我班取得了年级第二的好成绩，老师告戎我们要再接再历。

C、他有崇高的理想，敬业的精神，对学生关怀备致。

D、现在，越来越多的青年学生在汽车上主动让坐位给老、幼、病、残者。

3、下列句子没有语病的一句是（）（4分）

A、他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。

B、我家花台上放着白玉兰、玫瑰两盆花卉。

C、我国有世界上没有的万里长城。

D、祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。

4、下列句子没有使用比喻的一项是（）（4分）

A、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。

B、小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

C、我用残损的手掌，摸索这广大的土地。

D、我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫地歌。

5、对下列诗句朗读的停顿、重音标示不正确的一项是（）（4分）

A、我／是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里／挣脱

B、我／是你雪被下／古莲的胚芽

C、我／是你挂着眼泪的笑涡

D、我／是你新刷出的／雪白的起跑线

6、下列有关文学知识述说不正确的一项是（）（4分）

A、艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人，成名作是《大堰河—我的保姆》。

B、舒婷，原名龚佩瑜，当代著名女诗人，出版的诗集有《双桅船》《始祖鸟》等。

C、戴望舒，中国现代著名诗人。

抗战时期，被日本侵略者逮捕入狱，在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等著名诗篇。

D、休斯和莱蒙托夫都是美国现代黑人诗人，其中休斯还是黑人文艺复新运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”。

7、根据提示，写出课文中相应的意思完整的诗词句子。

（12分）

（1）、艾青是土地的歌颂者，诗人在《我爱这土地》中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：

A、土地：

_____________________。

B、河流：

________________。

C、风：

___________________________。

D、黎明：

___________________。

（2）、诗人戴望舒“用残损的手掌”去摸索心目中的祖国地图，那他感觉到的当时解放区是：

______________________________________________。

8、仿句，要求句式相同，字数一样，内容新颖独特，有创意。

（6分）

例句：

青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；

青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；

青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。

仿句：

宽容是______________________________________________________________

二、阅读与理解（52分）

（一）、下列两首《乡愁》进行比较阅读，然后回答问题。

乡愁

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

大陆在那头

席慕容

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

别离后

乡愁是一棵没有年轮的树永不老去

1、同样是写“乡愁”，而这两首诗在表达主题上有什么细微的差别？

（8分）

_________________________________________________

2、余光中在《乡愁》中把人生分成四个阶段:

、、

、；

每个阶段都有“乡愁”的对应：

、、、，从而反映了诗人的一种思考过程：

由个人的故乡之思上升到了国家、民族之思。

3、请说一说余光中的《乡愁》中“土地”和“乡愁”的含义。

_________________________________________________________________________

4、席慕容在《乡愁》中用什么来表达对故乡的思念？

这与余光中的《乡愁》有什么相同之处？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、学习了以上两首现代诗，你觉得写好一首诗的关键是什么？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）、阅读下面一首诗，回答问题。

老马

臧克家

总得叫大车装个够，

它横竖不说一句话，

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下！

这刻不知道下刻的的命，

它有泪只往心里咽，

眼里飘来一道鞭影，

它抬起头望望前面。

6、对诗句理解分析不当的一项是（）（6分）

A、“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。

B、老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，表现出老马逆来顺受，不思反抗、心胸狭窄的情态。

C、这首诗表面是写马，而实际是写人，写旧中国备受奴役的劳苦大众。

D、诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。

7、赏析不恰当的一项是（）（6分）

A、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。

B、诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有刚韧，更有不屈的反抗。

C、这首诗语言朴素而传神，像“横竖”“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。

D、这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。

读者如何理解，自可见仁见智。