推免生招生培养机制课题研究与思考Word下载.docx

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a文章编号:

1009-0118（2012）09-0015-02一、研究背景随着具有推免生资格高校逐步增加,申请推免生资格的优秀考生越来越多。

高校不少专业的推免生所占比重,超过招生总数的一半,一些热门专业推免生比例高达70%-80%,个别专业甚至全部招收推免生。

推免生还可以跨专业报读研究生。

为了更好地推动推免生工作的开展,笔者对推免生的招生、培养、创新进行了专题研究。

从2009年9月到2011年12月,就推免生的招生、培养、创新教育等方面进行调研研究。

二、研究途径及分析调研的形式和途径包括:

（一）高校走访调研如2009年9月23日到27日,课题组随同大学研究生招生宣讲团奔赴武汉、济南两地共10所高校进行招生宣传和调研,其中武汉5所（4所教育部部属、1所省属）,济南5所（1所教育部、4所省属）。

通过交流,发现不少高校表示他们的宣传主要是通过网络简章、日常招生宣传方式,而类似其他高校实地招生宣传方式几乎没有,同时也表示,跨校招生宣传和交流可以再提前举行,学校之间可以相互推荐,不少高校,表示非常愿意把学生推荐出去,学生也有意向到沿海读研究生。

有些高校鼓励学生自行组织到其他高校集体面试推免生考试。

就推免生的管理,有高校施行了签合同制度,约束考生获得录取资格后不得放弃资格。

定点高校的招生宣传效果非常明显,如在中国地质大学（武汉）举行的专场宣讲会上,就有多名学生表示对推免生考试非常感兴趣,咨询是否可以当场面试。

（二）问卷调查课题组制定了问卷调查,通过纸质版的问卷调研来获得课题研究信息。

课题组先后两次修正调研问卷表,充实调研内容。

问卷调查表采取选择题、填空题、意见征集题三种题型供调研对象自愿、自由回答问卷。

经过修正后的问卷共有26题,主要分为学生基本信息、对研究生招生政策的了解、推免生的招生政策了解、推免生入学后的培养、推免生的考核、推免生获得录取资格至入学期间的学习实习科研参与情况、推荐生弃权惩罚措施等方面。

课题组通过向参加招生见面会、研究生推免生面试、研究生统考生复试的学生以及在读研究生随机发放问卷形式,回收到有效问卷50份（有效问卷是指问卷调查对象只要填写了调查表中的题目视为有效,回答问卷呈规律性（如只选择项中只填写b）的答题无效,完全没有填写的视为无效）。

现就调研数据,综合统计和分析如下。

1、研究生看重学校的专业优势和学校名气的有34票占68%,看重就业前景的25票,占50%,母校情结5票,占10%。

说明学校专业优势、名校优势在学生中占据重要吸引力。

2、获得研招信息的途径中,电话咨询占10%,老师同学介绍42%,师兄姐介绍20%,招生宣讲会12%,网络42%。

可见传统的校友介绍依然是重要的招生渠道,需要充分利用老师和校友资源,扩大招生影响力。

同时要加大网络的宣传力度。

3、就推免生专题调研问卷中,从不知道的8人占16%,宣讲会知道1人占2%,自己查找11人占22%,本校师生介绍22人占44%。

大学往年宣传6人占12%。

可以看出推免生宣传还是以考生自己查询和师生介绍为主,通过宣讲会获知的不多,今后有必要加大推免生专场宣讲会,吸引考生报考。

4、推免生招生时间,知道9月份的17人34%,10月份的18人36%,其他时间或者不知道9人18%。

可以看出绝大部分学生对推免生报考时间还是比较清楚。

在和不少学生面谈交流中,发现各个高校的推免生宣传和接受时间各异,最早有在8月份就公布的,接收预报名的,最晚也有在推免生工作结束前一周才公布推免生资格。

今后推免生工作尤其是前期宣传工作应该灵活开展,可以提前到第六学期期末考试公布推免生招考简章,根据考生资料投递到位情况多次招考。

5、参加推免生考试中,40人没有参加过问卷学校推免生考试占80%,48人没有参加过其他高校考试,2人参加了多所学校的推免生考试。

这一项调查显示考生对报考推免生院校考试时具有意向性学校比较明确,“一心一意”。

各大学应该把握好推免生的面试和拟录取时间,避免生源流失,同时也应该就报考的学生在保证数量的基础上进行质量把关。

6、推免生考试及推免生的评价,同班同学是否参加过推免生考试有无各占50%,39人认同推免生考试,11人发对。

37人认为是学习好,8人认为是科研强,9人为其他因素。

反对理由包括:

考试太简单,录取率太高;

有失公平,有暗箱操作空间,不是很公正和公平;

对正常参加统考的学生不公平;

竞争不公平,希望名额严格限制,反对理由减少统考生的上线名额;

最好招完推免生后公布人数。

就推免生的综合考核调研中,单独考核2人,同等考核48人,其他1人。

说明推免生考试虽然逐渐为考生重视,但是不少学生也存在对政策的误解,需要进一步加大推免生政策的解释和宣讲工作,同时也对推免生录取工作提出了严把质量关的要求,真正做到“公开、公平、公正”,“阳光招生”。

7、就参加推免生考试高校,211学校占40%,985和省属高校各占13%,不清楚地占33%。

说明211、985高校是推免生首要选择报考对象,由此提醒大学在接收推免生生源上存在比较大的竞争,需要突出自己的优势,如考生提到的专业、语言优势、学校名气和就业率等方面。

8、参加考试后弃权的,弃权的20%,弃权受处分的20%,弃权没有处分的60%。

此项调研结果表明,推免生考试工作无法避免考生弃考、弃读的现象出现,对如何尽可能减少弃权要有一定的措施确保生源和录取率,不流失招生指标。

9、获得推免入学资格的准研究生入学前是否参加实习或者发表论文的,实习90%,发表论文80%,参加导师科研90%,有放松学习但是不多的70%,不参加实习不做科研的有但是极少数的占70%。

并有同学提出了意见和建议:

加大实践培训;

培养研究生应理论与实践结合;

应扩大招生比例。

此项调研表明推免生在学习、科研、实习实践方面还是比较自觉主动,应该积极调动这种积极性,导师可以提前介入对学生的科研能力的培养和指导。

10、近三年来的网络调研及现场招生咨询中,发现每年还有若干名大专毕业生报考研究生,大约占到整体报考人数的2%左右,每年有1-2工作多年的大专学生（即同等学力的学生）考取研究生,说明当前的研究生教育正越来越引起社会各界人士的重视,各高职高专学校有必要对学生的职业生涯作长远的指导,以提高学生的就业竞争力和继续教育学习能力。

（三）访谈式的调研包括和老师或者学生面对面的交流、网络上和学生的交流,公布招生咨询邮箱、qq群、手机,沟通考生,扩大宣传。

回答考生来电时也会咨询考生学校是否具有推荐资格,解释推免生也是读研途径之一,由此大力推介推免生政策。

（四）网络上推免生相关研究成果的参照网络上有关推荐生的招生、培养的研究成果也不少,如通过中国知网,检索全文含“推免生”一词的文章和报道,共搜索到相关信息超过300条。

这些对各院校开展推免生工作很有借鉴意义。

例如中南财经政法大学研究生招生制度2009年实施改革,对推免生进行一门专业课的考试,考试结果可以决定学生读研究生期间的待遇,专业课不及格,由公费推免生变为自费推免生。

目的在于让优秀应届本科毕业生免试推荐攻读硕士研究生真正成为一种激励机制。

有些把已经拟录取的推免生等同就业,把推免生放弃读研等同就业违约。

如中国人民大学信息学院公布的《推免生就业管理办法》规定:

“对2002级已被确定为推免生的部分同学申请就业事宜规定如下:

已被我校确定为推免生,将在北京地区高校和科研机构就读的京外生源同学,如准备放弃推免生资格转为就业的,按就业违约办理,只可以在京外地区就业。

”广东外语外贸大学部分学院和学生签订承诺书形式约束考生诚信应考、谨慎弃考弃读。

三、调研思考

（一）招生宣传时间方面目前不少学校现在的推免生宣传时间时在九月份,而招生安排在10月中下旬,都明显滞后于学生的需求时间。

国家下发的文件一般在9月中旬甚至是10月份,短时间内如在一周内就要确定具有推免资格的学生,时间紧张,有些学生没有足够的时间来确定自己的毕业计划或者读书计划,匆忙申请,来不及申请的也不在少数。

因此把推免生的资格审查时间提应该提前到大三下学期期末,即每年的6月最合适,推免生申请高校时间在每年的9月举行时最合适。

校内,甚至可以实行预报制,提前接受考生咨询。

9月初就开始接收申请,待国家政策文件下达后,即实施淘汰制,择优考核和录取。

（二）招生宣传途径和形式方面1、加大网络宣传目前学生通过网络来获得考研信息的比率逐年增加,问卷调研显示有60%以上的同学希望加大网络招生宣传。

可以建立健全大学研究生处和二级学院的研究生招生网站、连接更多的研究生辅导机构网、建立招生qq群、设立招生公共邮箱和论坛等,可以把推免生单设一栏加大推介。

2、有选择性地加大重点区域、高校招生宣传问卷调查显示一般高校的招生宣传影响力不够,而名校由于名校效应不用刻意宣传了会让学生蜂拥而争。

大学可以统一联系好对方高校的研究生处或者学生处,统一安排好宣讲时间集中宣讲,学院对口宣讲可以由对方高校统一安排对口接待的学院。

3、有选择性地和部分高校建立联合互动招生宣传受制于经费、时间等原因,学校可以有选择性的和部分高校建立联合互动招生宣传工作。

走访调研中就有高校表示愿意和广外相互推荐,加强双向招生宣传。

（三）推免生推荐方面推免生的培养推荐方面,不少学校已经把职业生涯规划作为本科必须课程或者重要学生活动,对有意考研、做科研的研究生纳入推免生重点培养对象,在科研创新、综合技能方面组成团队,充分调动和发挥学生自觉性,深入调研,提高研究方的学习能力,重视基础理论知识的强化,指导研究会,如各类学术研究会、协会等,充实拓展学生的理论知识面。

对具有明显的学术潜力的学生还可以实行所在大学推荐制进行“因材施教、专才培养”的优秀学生推荐选拔。

（四）推免生考核和录取研究生的培养作为高层次的人才培养需要把人才培养成“专业+英语”的通用型人才,同时鼓励学生跨专业报考交叉学科专业。

同一学科甚至跨学科可以跨学科招收,如管理学科和经济学科就可以相互招生,法学和会计学就可以对有意向从事法务会计的学生招生。

可以逐步借鉴和尝试国外研究生录取通过电子邮箱限时答题考察的方式考察学生综合能力。

（五）拟录取管理方面如何管理已经拟录取的推免生是一个不可回避的问题,如有些考生会松懈学习或者选择退出读研,如果没有约束机制,就会造成招生质量的下降或则指标浪费。

目前各大学普遍对推免生获得录取资格后弃权如何处理没有明文规定,建议和考生签订协议书约束考生不另报其他学校并承诺不放弃读研。

建议和推免生签订协议书,视同就业。

一旦考生违约退出,接收单位将在学校研究生招考网络公告栏中公布考生违约退出的事实说明并定义为不诚信行为,虽然学生不用缴纳违约金,但是目前各大高校都在进行诚信为本教育,全面建立学生信用档案,此项制度必将对学生产生较大的约束力。

（六）推免生获得录取资格至入学期间的培养方面推免生报考和拟录取一般在每年的10月中下旬就完成了,从11月起到次年的9月入学,推免生处在准研究生阶段。

对此,建议提前给推免生提供研究生必读书目、实习实践项目课题指南,对本校的推免生或者有条件的学生,可以在学生自愿的基础上,提前进入导师组培养机制,推免生在这个阶段参与项目研究、专业实习、必读书目学习、通读课程自学等,还可以让学生积极参加每年的全国性、省级、校级的科技挑战杯大赛,积累学术研究经验。

参考文献:

[1]cnki中国期刊全文数据库.[2]中国研究生招生信息网.