四年级上册第八单元练习题Word下载.docx

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电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的环境。

例2：

恐龙变成了鸟儿。

原本不会飞的恐龙在演变过程中变成了飞向蓝天的鸟儿。

我走进了教室。

七、我会把下面的名人名言补充完整。

（5+1分）

（1）既，又，这是科学工作者，让我们在

的真理吧。

（郭沫若）

（2）没有，就。

（牛顿）

（3）在新的科学宫里，胜利属于 

的人，他们有大胆的科学 

，心理 

着探求新事物的热情。

（阿·

费尔斯曼）

（4）在课外,我也积累了不少这样的名人名言

第二部分阅读积累与运用（35分）

一、阅读《呼风唤雨的世纪》片段，回答问题（14分）

是谁来呼风唤雨呢？

当然是人类；

靠什么呼风唤雨呢？

靠的是现代科学技术。

在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

人类在上百万年的历史中，一直生活在依赖自然的农耕社会。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

人们只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙来寄托自己的美好愿望我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥妙；

20世纪电视程控电话因特网以及民航飞机高速火车远洋船舶等日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村人类生活的舒适和方便，是过去的王宫贵族也不敢想的。

科学在改变着人类的精神文话生活，也在改变着人类的物质生活。

1、给文中划线部分加上标点。

（3分）

2、从文中找出下列词的近义词。

依靠（）秘密（）改善（）

3、根据意思从文中找出相应的词语或诗句。

（1）原来形容纷纷大雪好似梨花开放，现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃

向上的形势。

（）

（2）能使刮风下雨，比喻能够支配自然。

（3）旧指能看得很远和听得很远的人。

（）（）

4、选择合适答案的序号，填在括号里。

（1）“是谁来呼风唤雨呢？

”运用（）修辞手法。

A反问B设问C排比

（2）“千里眼”和“顺风耳”在文中指人们想象中的超脱自然的能力。

因此，引号的作用是（）

A特殊含义B强调C声音延长

5、划“﹏﹏”的句子在文中起作用。

（1分）

6、为什么说地球也能被称做“地球村”？

（2分）

二、读《飞向蓝天的恐龙》片段，然后按文后要求回答问题（7分）

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：

有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走，有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；

有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些则温顺可爱，以植物为食。

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：

骨骼中空，身体轻盈；

脑颅膨大，行动敏捷；

前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；

它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。

他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。

不管怎样，有一点无庸置疑，有些不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

1、我知道第一种恐龙出现在（）年前，我还知道（）恐龙变成了鸟类。

2、我能从文段中找出下列词语的近义词。

繁殖—（）飞翔—（）猜测—（）渐渐—（）

3、恐龙飞向蓝天所具备的条件是

（2分）

4、我还知道恐龙的一些知识

（2分）

三、课外阅读（14分）

神奇的机器人

机器人上具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做出各种各样的动作。

世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特，又叫“万能生产者”，是美国人在1961年研制成功的。

以后，随着科学技术的不断发展，各种型号、各种功能的机器人在世界各地相继“出生”了。

在茫茫宇宙，机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月亮神秘的面纱；

继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。

从此，机器人在太空中游弋（yì

）翱翔，大显身手。

在浩瀚的海洋，机器人寻宝藏、擒油龙，驰骋万里，上下求索，成为人类开发海洋的生力军。

在工厂，机器人有着极为广阔的用武之地。

电焊、油漆、电视装配、飞机钻孔、采煤、搬运，到处都有它们勤劳的身影。

在农村，机器人种植庄稼、灌溉田地、植树造林、采摘水果、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜……它们披星戴月，耕云播雨，成为第一代“铁农民”。

机器人还走向社会，加入人群。

它们才华横溢，机灵精巧，能歌善舞，能说会道。

有的成为棋坛怪杰、书画大师、体育能人，有的成为医学博士、手术专家、护士小姐。

随着科学技术的进步，机器人将越来越多地走向太空，走向社会，走进家庭，来到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。

1、从文中找到合适的词语填空。

（）的海洋（）面纱（）田地

2、联系上下文解释词语。

驰骋万里：

才华横溢：

3、简要回答问题。

（2分+3分）

（1）什么是“机器人”？

从文中用横线划下来。

（2）机器人的活动领域有哪些？

4、选择正确的答案序号填在横线上。

（4分）

（1）最早登上月球的是（）。

A.人B.机器人C.人和机器人

（2）“披星戴月”的意思是（）。

A.把星星和月亮当衣服穿B.星星围绕着月亮活动

C.在夜里跟在白天一样地干活

（3）“擒油龙”的意思是（）。

A.抓住像油一样滑的龙B.开采海底的石油C.石油管道像龙一样长

（4）文中第五自然段的意思是（）。

A.在农村，机器人种植庄稼。

B.机器人在农村的作用。

C.在农村，机器人披星戴月，成为第一代“铁农民”。

第三部分习作表达（35分）

（一）小练笔：

（5分）

现实生活中，不少野生动物经常被少数人捕食。

对此，你有什么看法？

请用50—100字左右的简短的一段话谈谈你对此事的看法。

（二）作文（30分）

你想过吗？

将来人吃的食物、穿的衣服，住的房子，坐的交通工具……是什么样的？

请你张开想象的翅膀，写一篇以“畅想未来”为主题的精彩文章吧！

要求：

想象丰富，内容具体，语句通顺。

题目自定，不少于350字。

附送：

2019-2020年四年级上册第六单元《买文具》word教案

教材分析

本课选自北师大版小学四年级上册第三单元“买文具”一课，是在学生已经初步了解了小括号的意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的。

教材首先通过创设“买文具”这个与生活密切相连的具体情境，让学生从情境图中获取有用的数学信息，再让学生有选择地解决有关问题，在解决具体问题的过程中感受和体验四则运算的运算顺序；

然后让学生回忆含有小括号的试题的运算顺序，在此基础上去思考如何让“9÷

3×

5－2=1”这个等式成立的问题，自然引入中括号；

最后，在认识中括号的写法和用法后，师生共同交流归纳四则混合运算的运算顺序。

学情分析

四年级学生，已经学过了带有小括号的混合运算的运算顺序，新课改也指出要放手让学生去独立探索、大胆交流，让学生在热烈、主动和富有个性的课堂氛围中完成新知的学习。

但要注意及时发现学生可能或易出现错误的地方进行及时的纠正，以帮助学生养成良好的计算习惯，提高计算能力。

课时目标

1、在解决实际问题的过程中，回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。

2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。

3、能熟练进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。

4、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

重点难点

1、理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序

2、熟练进行简单的整数四则混合运算

教学过程

一、谈话导入

师：

我们学习了有关乘法的计算、神奇的计算工具和一些有趣的算式，发现数学世界真是奇妙无比。

其实在数学计算中，还有许多运算规律，你们想去研究、学习吗？

师引入新课：

从这节课开始，我们就来探索和学习一些有关数学计算的规律。

（板书课题：

买文具）

二、探索新知

1、创设情境，交流算法。

（1）课件出示教材第47页情境图。

让学生仔细观察情境图，在小组内交流自己从图中获取的数学信息。

指名汇报，师根据生答进行梳理（课件呈现）：

从图中可以知道计算器、铅笔盒、圆珠笔、足球的单价。

从图中还可以知道每盒钢笔的价钱和每副羽毛球拍的价格。

（2）课件出示问题：

买3个计算器和一支钢笔要多少元？

让学生独立尝试解答，教师巡视检查。

教师根据巡视，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进行汇报，师根据生答进行板书。

分步算式：

22×

3=66（元）

24÷

4=6（元）

66＋6=72（元）。

综合算式：

3+24÷

4

=66+24÷

=66+6

=72（元）

（3）质疑：

这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？

学生在小组内讨论交流计算顺序。

指名汇报交流结果，师根据生答进行点拨（板书）：

在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。

（4）刚才这位同学的计算正确吗？

还可以怎样计算？

指名汇报，师根据生答进行小结：

刚才这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进行，在书写上比较繁琐，我们也可以同时进行计算，使过程更为简练。

（师板书算式）：

（5）即时练习：

完成教材第48页“练一练”第2题。

全班齐练，两名学生板演。

全班交流，集体订正。

（6）课件出示教材第47页下面计算式题：

35+65×

40÷

5

12×

（153－83）÷

8

（96－6）×

（15+9）

让学生在小组内交流：

这样的算式应该先算什么再算什么？

指名说一说每一个算式的运算顺序。

师根据生答，概括小结（课件出示）：

在加减乘除混合计算的式题里，要先算乘除后算加减，在只有乘除或只有加减时，按从左往右的顺序进行计算。

在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

2、尝试探索，领会新知。

（1）课件出示教材第48页“试一试”：

你能添上括号使9÷

5－2=1成立吗？

学生在小组内交流方法，教师巡视指导。

指名汇报自己的解决办法。

师根据生答质疑：

刚才同学们提出要在算式中加上中括号，这是一个新的符号。

有了小括号，为什么还要在算式里添上中括号呢？

你能给大家介绍一下这个符号吗？

师根据生答小结（课件呈现）：

中括号是一种改变运算顺序的符号，也叫方括号，用“[]”来表示。

因为题中已经有了小括号，如果需要再改变运算顺序，为了和已经使用了的小括号区别开来，就要用中括号。

（2）学生在小组内交流：

含有中括号的算式，在计算时应该按什么样的顺序进行计算？

指名汇报，师生共同小结（板书）：

在含有括号的算式里，要先算小括号里面的

再计算中括号里的，最后算括号外面的。

三、巩固练习

完成教材第49页“练一练”第1、3、4题。

全班齐练，指名说出自己的计算过程。

引导交流：

看一看计算的过程和结果，想一想，发现了什么？

指名汇报，共同小结：

上下两道题数据相同，看上去很相似，但运算顺序改变了，计算的过程和计算的结果都不同。

师追问：

由此你想到了什么？

指名说说，师点拨：

由于括号能改变运算顺序，所以在计算含有括号的计算题时要看清题目，以免出错。

四、课堂小结

今天我们学习了什么？

你能总结一下四则运算的运算顺序吗？

（师根据生答，课件呈现）

1、只有加减运算或者只有乘除运算时，按从左往右的顺序进行计算。

2、既有加减又有乘除运算时，要先算乘除后算加减。

3、如果有括号，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最后算括号外面的。