爱的升华.docx
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爱的升华
爱的升华
我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。
爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……
从教之初，我就把意大利作家亚米契斯的《爱的教育》作为学生必读的德育教材。
我在班上立下规矩：
凡是学生病休三天以上，班里必须派人去慰问，病休一周以上，班主任再忙也要亲自去看望。
对于那些由于特殊原因，不能经常享受家庭温暖的同学，更应关心。
教初８４级（１）班的时候，有一段时间，我发现姜茹、王琦、彭霞、杨虹等几个女同学课间神情异常，好像是在密谋着什么。
有一次，我正在讲课，突然发现几位学生在课桌下悄悄地传递着一张纸条。
我一步跨过去，将纸条截获。
打开纸条一看，上面写着：
“这事一定要保密！
千万不要让李老师知道！
”
下课后，我把这几位女生请到了办公室。
“你们说实话，上课为什么传纸条？
”我严肃地对她们说。
她们一言不发。
我说：
“那好，我请你们的家长来和我一起帮助你们！
”
“李老师，我……”许艳刚说了一句，另外几个女生悄悄给她摆手，于是她便把话吞了下去。
其实，我心里明白，“传纸条”与男女同学之间的敏感问题并没联系。
我却故意以此来狠狠批评她们：
“哼！
男女同学上课传纸条，还说什么‘千万不要让李老师知道’！
有什么见不得人的事怕我知道？
你们这种年纪啊，思想就是容易变坏！
”
这一句话使让她们急了：
“不是，不是……”
姜茹嘀咕了一句：
“我们真的不是要干坏事！
”
“哦！
是好事？
”我故意装出不相信的样子，“那你们就说出来呀！
说出来，也让李老师和你们一起做嘛！
”
沉默了一会儿，她们终于吞吞吐吐道出了原委——
来自农村的伍建同学，最近遇到了严重的困难：
父亲不幸病逝，拖了一大笔债，家里除了体弱的母亲，还有一个１６岁的姐姐，责任田也缺人种……
前些时候，同学们偶然听说伍建流露出不想读书的念头，决定帮伍建一把，为他捐款，希望他留在我们班上继续学习。
于是这几天大家便暗中想办法，并希望班长马庆来组织这次对伍建的捐助活动……
听了几位女生的诉说，我首先感到的是内疚：
以前我只知道伍建学习成绩较差，却不知道他竟面临着这么大的困难！
我又问她们：
“这的确是件好事啊！
为什么怕让我知道呢？
”
她们说：
“我们想自己做成功一件好事，让您高兴高兴。
再说，您太忙了！
”
我又给她们开玩笑了：
“哼，这么好的事就把李老师给忘了，还说喜欢李老师呢！
”
她们天真而不好意思地笑了。
我们开始商量起来……
伍建平时住校，周末才回到乡下家里。
这个星期六下午的班会课前，我借口伍建回家路途太远（得步行三十多里山路），便叫他提前离校了。
然后，我和全班同学一起开了主题班会：
“让伍建因为有我而感到温暖”。
在班会上，马庆向大家讲述了伍建家的不幸之后，号召同学们向伍建伸出援助的手。
他在发言中说：
“李老师最近刚为我们读完《爱的教育》，大家都很感动。
同学们想想，资本主义国家的儿童都知道关心同情别人，我们社会主义新中国的少年更应关心别人，更富有同情心。
”
班会的气氛极为热烈，大家一致决定为伍建下学期的学习费用捐款。
很
快地，讲台上便堆积了一座钞票的小山。
经过清点，学生们和我共捐款３７．７６
元钱！
这笔钱在现在看来当然是微不足道的，但在８０年代初，这几十元钱却是一笔不小的资金。
下学期伍建的学习费用只需八元钱，大家决定把其余的钱拿来为伍建购置生活用品。
韩军说：
“为伍建买一个闹钟吧！
他家里没有钟，有个星期一早晨，他估计着时间从家里出发，走到学校时大门都还没开，因为天都还没亮。
”
张海波说：
“还应该给他买一个开水瓶。
他平时住校经常喝自来水。
”
张春银说：
“还应该为他买些学习用品。
我看见他的钢笔都坏了，可他
还在用。
”……
我提醒学生们：
“除了生活上、经济上的帮助，伍建还需要什么帮助？
”
周涛同学说：
“伍建的数学比较差，从下周起，我帮助他学数学！
”
王红川说：
“我帮助他学英语！
”
更多的学生纷纷举手：
“我帮助他学语文！
”“我帮助他学物理！
”……
在这以后直到放寒假的两个星期里，伍建的桌子上、抽屉里经常出现一些物品。
老实的伍建每次都要拿来交给我：
“李老师，不知谁把新钢笔丢在我桌上了。
”“李老师，我在我的抽屉里拾到一个新笔记本。
”“李老师，这文具盒不是我的，请您帮查一查是谁掉在我座位上了。
”……
我心里当然明白是怎么回事，但又不好说明，只好含糊地说：
“嗯，我在班上问问。
你暂时先用着吧，等找到失主，你再还他。
”
两周以后，学校放寒假了。
在春节前的一个冬日高照的上午，我和几位学生一起，带着我们为伍建的捐款和许多生活用品，跋涉三十多里山路，来到伍建家所在的小山村。
刚拐过一个山坳，就远远看见他在地里劳动。
我们悄悄向他走去，他仍在弯腰劳作，竟没有觉察到。
我们在田埂上站成一排，齐声大喊：
“伍、建、你、好！
”
他猛然抬起头，惊呆了的脸上泪水夺眶而出……
一晃１５年过去了，当年的伍建和他的同学们也已长大成人。
前不久，我意外地收到伍建的来信。
他在信中提起那年春节前夕同学们给他的温暖时，我从字里行间仍可感受到他的激动之情。
他在信中还自豪地写道：
“李老师，现在我也是一名中学语文教师了！
”
１９９０年１月，我发现班上一位叫胡国文的农村同学情绪低落，精神不振。
一了解，是肠胃病复发了，加之由于学习紧张，又使他患上了失眠症。
这使本来就性格内向的他更加郁闷。
虽然我找他谈了几次心，安慰他，鼓励他，但他终于没有坚持到期末考试，就回家养病去了。
放假的那一天，我和学生们给胡国文写了一封慰问信。
全班每一位同学都给他寄了一张明信片，上面写满了温馨而真诚的话语。
我们希望，班级的温暖不但能使他过个好年，而且能使他乐观起来，振作起来，战胜疾病，回到我们这个可爱的集体。
寒假后开学第一天，见到胡国文来报到了，我挺高兴，热情地问他：
“病好了没有？
”他却不说话，低着头，泪水渐渐从脸上滴到地上！
在我的一再安慰和追问下，他才向我诉说了春节期间他家里遭到的不幸——家里失火，房子被烧成一片灰烬！
说到最后，一向不善言辞的胡国文说了一句让我感动的话：
“最让我心痛的是同学们给我寄来的明信片没抢出来，全被烧了……我本来是要终身珍藏的！
”接下来事情的发展究竟怎样？
还是让胡国文当年写的一篇作文《谢谢您，亲爱的班集体》来回答吧——
……
第二天下午读报课，我刚走进教室，就觉得气氛不对。
抬头看黑板，几个大字映入我的眼帘：
“国文兄，我们永远在你身边！
”一股暖流闪电般传过全身，泪水模糊了我的双眼。
原来同学们正在李老师的主持下，举行安慰我的主题班会。
我真没想到同学们这么快就知道了我的困难，也没有想到他们会用如此庄严隆重的方式来给我以慰藉。
不过，这又是在意料之中，因为我们这个班的同学向来就团结、友爱。
黑板上，还有何英同学写的一段话：
“一份痛苦，两人分担，便只有半份痛苦；一份欢乐，两人共享，便有双倍的欢乐。
你只有１／６０的痛苦，却拥有６０倍的欢乐。
”是的，同学们把欢乐给予了我，把痛苦给我驱走，我还有什么痛苦可言呢？
王英浩同学还深情地朗诵了一首他专门为我写的诗：
“哦，国文／不要悲伤／让我们温馨的友情／在你心间，投下一丝金色的阳光／带给你更多的温暖，更多的坚强……”他的诗，像是给我注射了兴奋剂，让我浑身热血沸腾，充满了力量。
接着，团支部书记郑洁同学把６０张明信片（包括李老师写的）送给我，她说：
“大火烧毁了我们以前给你写的明信片，但烧不毁我们的真诚友情。
今天，我们每人再给你写一张明信片！
”我看到每一张明信片上都有一段暖人的话语，带给我一片真诚，让我本来压抑的心轻松起来，又获得了勇气和希望。
我真正感到这友爱的丰厚崇高了。
随后，班长周强又把几百元钱送到我手中。
这钱是同学们决定这学期不看电影而捐给我的，这真让我感动得不知该说什么好！
……昨天回到
学校时那种伤感和悲痛，这时已烟消云散，我的一颗冰冷的心已被同学们滚烫的真情融化了！
……
需要补充的是，当时我班任学校学生会主席的杨嵩同学，还在全校师生
中发起了为胡国文捐款的活动。
师生之爱，同学之爱，都不应仅仅止于班级内部，而应该有爱的扩展和升华。
这种爱的扩展，是对周围其他人的爱——同学、邻居，以及一切素不相识但需要帮助的人；这种爱的升华，是对我们祖国的爱！
这才是爱的教育应该达到的最高境界。
１９９０年１０月，我教高９３级（１）班的时候，了解到学校附近有一位九十多岁的老太太，唯一的儿子及儿媳在几年前因车祸双双身亡，现在和她九岁的孙子相依为命。
同学们知道后，不但为老太太捐献钱物，还把自己的学习用品和一些书籍送给那个可怜的孩子。
学生们还组织起来，每周都派一个小组去帮老太太做家务事……
１９８３年，在“未来班”的成立大会上，我们收到了一位家长寄来的一笔钱，同学们当即决定，把这笔钱寄往北京圆明园管理处，用于整修圆明园遗址。
捐款寄出二十多天后，我们收到了圆明园管理处的回信：
“……同学们长大后能到北京读大学或旅游的机会是会有的，到那时请你们一定来圆明园。
请同学们放心，我们全体工作人员将加倍努力，有全国人民的支持，不久的将来一处大型古典园林遗址定会在祖国首都——北京出现。
”
１９８７年５月，大兴安岭火灾的消息传到我们班，不用我动员，同学们就行动起来了。
班长程桦、吴涛代表我们班率先在校园贴出了一份《倡议书》，倡议全校师生为扑灭大兴安岭火灾作出自己力所能及的贡献。
在那次活动中，我班采取无记名方式捐款，所捐金额居全校第一。
１９９６年，我任成都玉林中学初９８级（５）班和（６）班的班主任，恰逢XX市府南河综合整治工程拉开序幕。
我和学生们积极参与，同学们用节约的零花钱买来珍贵的银杏树和女贞树的树苗，种在府南河边，还成立了“府南河红领巾志愿者中队”，每周星期五下午放学后，都去河边护理我们的小树，一直坚持到现在。
……
在我教过的班级中，类似的活动，学生们究竟参加过多少次，现在已很难准确统计了。
有时是我有意组织的，有时是学生自发开展的。
这是爱心的教育，也是童心的教育。
而最能体现爱心和童心和谐统一的，是那一次我班为重庆歌乐山烈士陵园建造烈士群雕的募捐——
从１９８２年２月刚参加工作起，我便利用每天中午的休息时间，为学生朗读《红岩》。
到了第二学期的１１月１３日，便读完了《红岩》最后一节。
我
对学生们说：
“明天是１１月１４日，星期天，同学们将度过愉快的一天。
可是大家是否知道，３３年前的１１月１４日，江姐正含笑走向刑场？
再过两周，１１月２７日，是‘中美合作所’最后大屠杀的日子！
……为了纪念这些先烈，重庆歌乐山烈士陵园正在筹建渣滓洞、白公馆《烈士群雕》的塑像。
”
“我们为建造《烈士群雕》捐点款吧！
”
“对，向先烈表示一点我们的心意！
”
学生们七嘴八舌地议论开了，说出了我准备提出的建议。
我非常高兴，说：
同学们自愿捐款当然很好，可钱从哪儿来呢？
回家向爸爸、妈妈要吗？
”
“不，我们利用星期天去拾废品卖！
”学生提议道。
“好！
”我同意了大家的要求，并补充说：
“当然，也可以清理家里的废品——如废书、旧报、牙膏皮等等去卖。
总之大家要注意：
所交的钱必须是卖废品所得，决不能因此向家里要钱。
只有通过自己劳动所得来的钱，才最能表达真诚的心意！
”
两个星期过去了，全班大多数学生都陆续交来了自己的捐款。
我一一清
点着由一分、两分、一角、两角汇集而成的捐款，心中无比欣慰。
不知怎么的，在清点捐款的过程中，我心里突然闪过一丝怀疑：
这些钱都是学生卖废品所得吗？
虽然每个学生在交钱的时候，都说是“卖废品换来的”，但凭我对学生们的了解，我估计可能有少数学生并没有卖废品。
想到这里，我隐隐感到不安：
怎样才能使这一笔献给先烈的捐款真正纯洁无瑕呢？
我当然不好为这个想法在班上搞“清查”，但我想至少应通过什么方式提醒或教育一下学生们才好。
怎么办呢？
正好，何静红、龚驰群、王薇三个同学来交钱了。
我收下钱，照例问道：
“卖的是什么废品啊？
”
没有回答。
我把询问的目光投向
班长何静红，她不好意思地回答：
“我们没有去拾
废品。
”
“那么，这钱是向家里要的喽？
”
“不是，这
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