初中生物七年级下册高效课堂资料342汗液的形成和排出Word格式文档下载.docx

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2、学生查询书籍、网站，搜集有关人体汗液的形成和排出，皮肤的结构比较复杂，教师对这部分内容，可以结合挂图或模型进行讲解。

课时

安排

1课时

教材

分析

本章教学内容与前面三章有着密切的联系。

人体代谢废物的排除主要有三条途径：

通过呼吸排除二氧化碳和少量的水；

通过汗液排除部分水、无机盐和少量尿素；

第二节《汗液的形成和排出》主要包括三部分内容：

皮肤的结构和功能；

汗液的形成和排出；

皮肤的卫生和保健。

学情

对皮肤多数同学能认识，但对其内部结构和功能比较陌生。

本章主要从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容不要求学生掌握过多的肾脏结构方面的生理名词和概念。

皮肤的结构比较复杂，教师对这部分内容，可以结合挂图或模型进行讲解。

第3单元第4章第2节第1课时总计第1课时

【教学过程】

一、导入新课（1分钟）

我们的皮肤由哪些组织，按着什么样的方式构成的？

今天我们就学习这些内容。

二、自主学习（10分钟）

要求同学们先自主预习课本内容，然后依据导学案中的学习目标和导学问题进行自主探究学习，在课本中勾画出主要知识点，并完成学案的自主学习部分。

自主学习提出疑问：

任务一：

皮肤的结构及功能

自主学习课本70页完成下列问题：

1.皮肤有那几部分组成?

2.某些人脸部的额头，鼻翼两侧等部位都很油，这是为什么？

任务二：

自学课本71页完成下列问题。

1.汗腺的结构？

他是怎样与形成汗液的功能相适应的？

2.汗液形成的具体过程/

任务三:

皮肤的卫生保健

自读课本72页最后一段。

说说自己在日常生活中的做法。

【点评】讲课前通过学生的自主学习，对本节课内容有初步的了解，做到心中有数。

三、合作探究（8分钟）

要求：

1、各小组同学预习、自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。

（先对桌讨论，解决不了的问题再小组讨论，统一答案。

仍然解决不了的疑问，展示到黑板上，由全体师生共同解决。

）

2、要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情。

1、人体的排泄主要有几条途径？

2、有些人喝了酒，脸色绯红，其生理变化发生在皮肤哪里？

3、人体最大的器官是？

4、我们穿的皮鞋、皮衣主要是利用牛或羊皮肤的哪一层制成的？

5、在什么情况下，人体皮肤只有汗液蒸发散热？

6、皮肤上的汗腺能分泌--------，其成分是--------、--------、、-------。

7、人体皮肤内含有丰富的血管，血管的收缩和舒张能影响体内热量的散发。

若血管多数舒张，血液流量--------，皮肤温度--------，散发的热量就--------；

相反的情况，散发热量就--------。

四、精讲点拨，释疑解惑（16分钟）

1、各小组提出在合作学习中解决不了的问题由老师进行解答。

2、针对本节课的重难知识点，教师进行重点强调，同学们要认真听讲做好笔记。

1.了解汗液的形成，首先要了解一下我们皮肤的结构，指导学生对教材中皮肤结构的模式图和相关文字介绍进行自主学习，完成学案上的相关题目。

然后展示皮肤结构图，让学生辨认各部分结构，检测学生自学效果，同时也注重培养了学生的自主学习能力

根据皮肤的结构图，小组合作交流，讨论下列六个问题，。

充分讨论后，以小组为单位开展汇报交流，并尝试着说明理由，要求学生回答时要有依据，表达思想时注意逻辑性，要条理清晰，运用生物学语言，体现生物学科的特点，本环节培养了学生合作探究的能力以及语言组织的能力

展示皮肤的结构视频，对皮肤的结构再认识，从而加深学生的印象，同时也突破了本节课的重点

2、除了具有表皮和真皮两部分之外，还具有一些附属结构，如：

皮脂腺，毛发，指甲，汗腺。

汗腺分泌汗液，汗液的形成和排出过程是怎样的呢?

要求学生自主阅读教材内容，小组讨论下列问题：

在学生讨论过程中，教师巡视指导，通过各组学生的相互订正和补充，学生就能初步构建关于汗液的形成和排出的知识框架。

通过动画的形式展示汗液的形成和排出，让学生体会其过程，从而有效的帮助学生理解汗腺的结构是如何与功能相适应的。

本环节以问题的形式引导学生自主学习，并结合事例，在分析解决问题的基础上，构建知识体系，充分发挥了学生的自主性，拓展了学生的思维空间，从而突破了本节课的难点

3、汗液分泌可以带走一部分热量，从而说明皮肤具有调节体温的作用，除此之外，皮肤还具有哪些功能呢，在了解皮肤结构的基础上让学生进一步推测皮肤的功能，然后根据学生的回答情况，提供生活中的实例，学生分析讨论对其功能进行分类总结，然后播放皮肤的功能视频，加强学生的认识，从而培养了学生依据实例进行推测的能力，同时也树立器官的结构和功能相统一的观点。

4、既然皮肤对我们人体这么重要，日常生活中我们应该怎样保持皮肤的清洁卫生呢，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，教师则根据学生回答的实际情况进行点评和补充，从而促进学生养成良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度

五、巩固知识，构建体系（5分钟）

1、充分利用课堂时间，疯狂记忆巩固所学知识，记熟后，小组桌对桌互查，老师随机抽查。

2、各小组归纳所学的知识网络，在导学案中绘制出本节课的知识网络图。

学生回顾本节课所学知识后，在导学案中梳理本节课的知识点，可以用箭头、大括号、知识树等多种形式表现。

【板书设计】

第二节汗液的形成和排出

汗液的形成和排出

皮肤

学案部分

山东省一中2017级

初一生物翻转课堂学案

课题

《第二节汗液的形成和排出》

编制人

审核人

自学质疑学案

目标导学

自主学习目标及要求

是否达标

识记

理解

应用

1.通过观察皮肤结构模式图，说出皮肤的结构和功能。

2.通过观察汗腺结构图，说明汗液的形成和排出以及对人体的意义。

重点

难点

汗液的形成和排出以及对人体的意义。

问题记录

学案内容

自学建议：

A层同学可先阅读教材、思考，再完成学案教材自学内容。

B、C层同学根据学案中的问题阅读教材，然后完成学案。

步骤一：

教材自学（建议用时20分钟）

一、认真阅读课本71—73页内容，同时将要点在课本上作出标记。

（注意标记完课本重点后先记忆5分钟，再完成下面的题目）。

2、结合课本思考下列问题并解答：

（一）皮肤的结构

1.结合课本图3.4-5，完成图解，皮肤由哪几部分组成？

（各部分的结构特点在课本上标出）

2.尝试解释一些常见的生活现象。

现象一：

皮肤划伤后，为什么有时候出血，有时候不出血？

现象二：

在注射青霉素前需做皮试（过敏实验），为什么感到很疼痛？

班级小组姓名使用时间2017年编号12审批人

第1页

现象三：

掉落的“头皮屑”是哪个部位的细胞？

这层细胞不断脱落为什么我们的皮肤没有变薄呢？

现象四：

刚洗过脸后，皮肤有干、紧绷的感觉，为什么过一段时间这种感觉消失？

为什么头发几天不洗会变的很油？

（2）汗液的形成和排出

1.汗液形成的具体过程如何？

汗液的成分是什么？

怎样排出体外？

思考：

（1）为什么天热时出汗多，天冷时出汗少？

皮肤有具有什么功能？

（2）在进行长时间的体育运动或比赛时，常会大量出汗，这时应适当喝白开水好还是喝淡盐水好？

为什么？

2.结合之前学过的知识，尝试总结人体的排泄主要有那几条途径。

3.根据所学内容，总结、探究皮肤的结构和功能的统一性：

1）使其有保护功能。

2）使其有分泌与排泄功能。

3）使其有调节体温的功能。

4）使其有感受外界刺激的功能。

5）使其有再生能力。

步骤二：

微课助学（建议用时10分钟）

看视频《015汗液的形成》用红笔进一步完善以上题答案。

步骤三：

合作互学（建议用时8分钟）

1.组长组织交流，确定问题答案。

组长将不明白的问题记下来

2.请整理学案，记忆知识。

注意把相关知识点整理到课本上。

步骤四：

在线检测（建议用时5分钟）

完成微课后的测试。

学后反思

第2页

训练展示学案

导学

目标与要求

据习题回扣课本，掌握皮肤的结构和功能，说明汗液的形成和排出以及对人体的意义，养成良好的卫生习惯。

1.2.4.9

3.5.7.8

6.10.18

提升自己的观察能力，理论联系实际的能力，通过学习汗液的形成，提升自己的推测能力。

11.12

15.16.

13.14

重点.难点

通过训练展示，巩固、掌握所学知识，提升自己审题能力、分析问题的能力和语言表达能力。

学生笔记

（教师点拨）

1、夯实基础

1.尝试归纳人体的主要排泄途径

排泄途径

多余的水分

无机盐

尿素

二氧化碳

皮肤排出汗液

呼吸排出气体

肾脏排出尿液

2.人体的表皮细胞不断更新，脱落的皮屑来自（）

A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织

3.下列各项没有血管和神经的是（）

A.真皮B.表皮C.皮下组织D.肌肉组织

4.皮肤受到创伤后能够愈合，起作用的结构是（）

A.角质层B.生发层C.真皮D.皮下组织

5.下列各项中，不属于人体皮肤的功能的是（）

A.保护B.调节体温C.排泄D.呼吸

6.有些人喝了酒脸色绯红，其生理变化发生在皮肤的（）

7.下列各项中，不属于皮肤附属物的是（）

A.毛发B.汗腺、皮脂腺C.指（趾）甲D.毛细血管

8.人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（）

A.生发层B.角质层C.皮下脂肪D.脂肪细胞

9.我们穿的皮鞋、皮衣主要是利用牛或羊皮肤的哪一层制成的（）

A.角质层B.表皮层C.生发层D.真皮层

10.皮肤烧伤而失去再生能力，至少伤到皮肤的（）

A.真皮的致密结缔组织B.表皮下面的皮下组织

C.表皮的角质层D.表皮的生发层

第3页

二、能力提升

11.皮肤中与调节体温有关的结构是（）

A.表皮和血管B.生发层和汗腺C.血管和汗腺D.皮脂腺和汗腺

12.剧烈运动时，运动员表现为满脸通红，大汗淋漓，这体现了皮肤的什么功能A.保护和排泄B.排泄和调节体温（）

C.排泄和感受D.保护和感受外界刺激

13.下列那一项措施对预防痤疮有一定的作用？

（）

A.要少吃蔬菜和水果B.要经常用温水和香皂洗脸

C.要多吃含脂肪和糖类的食物D.要多吃辣椒等刺激性食物。

14.经常用冷水擦澡或淋浴，对皮肤以至全身的锻炼作用不包括（）

A.能改善皮肤的血液循环B.降低皮脂腺和汗腺的分泌活动

C.提高人体适应骤寒和骤冷的能力D.减少皮肤病的发生。

15.在什么情况下，人体皮肤只有汗液蒸发散热？

A.当环境温度较低时B.当环境温度接近体温时后

C.当皮肤局部烧伤后D.当患心血管疾病时

16.根据右图，回答下列问题：

（1）写出下列名称[10 

] 

，[3] 

。

（2）具有分泌作用的是[ 

。

（3）皮肤的结构包括[ 

和[ 

] 

（4）能感受外界刺激的是[ 

（5）一针见血至少伤及[ 

（6）皮肤受伤后，伤口的愈合与皮肤的[ 

有关。

【自我反思】总结这节课学习了哪几个问题，用自己喜欢的形式展示出来

1.你构建本节课的知识框架了吗？

2.你对本节课的学习效率和学习方法满意吗？

第4页

随堂检测部分

1．下列现象中的物体属于生物的是（）

A．机器人弹钢琴B．火山爆发时岩浆喷出

C．钟乳石在慢慢长大D．馒头上长出“白毛”

2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征

A．需要营养B．进行呼吸

C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖

3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）

A．呼吸B．排出体内废物

C．对刺激作出反应D．生长和发育

4．下列属于生物共同特征的是（）

A．都能运动B．都能呼吸

C．都有细胞结构D．都生活在水中

作业部分

1完成配套练习册相应部分

2.下列各项没有血管和神经的是（）

3.皮肤受到创伤后能够愈合，起作用的结构是（）

4.下列各项中，不属于人体皮肤的功能的是（）

5.有些人喝了酒脸色绯红，其生理变化发生在皮肤的（）

6.下列各项中，不属于皮肤附属物的是（）

7.人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（）

8.我们穿的皮鞋、皮衣主要是利用牛或羊皮肤的哪一层制成的（）

【教学反思】

主备人：

一中高宏