214合唱兴趣小组记录文档格式.docx
《214合唱兴趣小组记录文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《214合唱兴趣小组记录文档格式.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
活动效果
好
第二课时:
发声训练
用字正腔圆的要求发声
刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练,声音“白”而“扁”,气吸浅,位置低,口腔打不开,下巴紧。
针对这种情况,我们先采用哼鸣进行练习,以便尽快统一声音位置,取得声音的共性。
在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习,我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好,每首歌词都用普遍话正确朗读,随时注意纠正不正确的咬字吐字,结合发声训练用,对准同声母、韵母的正确口形,逐步学会自然圆润的发声。
当咬字唱词训练有了一定基础之后,我们才进行合唱训练。
附训练内容:
蒙古小调、牧歌
第三课时:
连音练习
持续不变的连贯气息按由易到难的程度练习
连音练习,要求持续不变的连贯。
按由易到难的程度可选择以下几条:
1.
5
||
5-
-
‖
ī
ā
ū
2.
4
3
2
|
1
-
‖
3.
53
42
31
27
|
Mi
ma
mi
mi
4.
565
454
343
232
1---‖(三连音)
Mi
第四课时:
跳音,半断音和断音
轻巧的调音和断音练习
5
La
le
li
lo
lu
1‖
Lu
mimi
mama
ma
第五课时:
和声练习、音准练习等
用正确的音准歌唱发声
和声练习:
大三和弦、小三和弦,注意中声部的音准要加强训练
音准练习:
半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、声区的间音混合(真假声混合)训练、两度音程和三度音程的训练、四、五度音程的训练、六七度音程的训练、八度音程的训练、半音音阶、小调音阶、灵活弹性的训练、变化的音阶、重复音、三连音、琶音、前装饰音、波音、附点音符、大小调音阶、半音音阶、三连音、切分音
声音的渐强渐弱、重音、跳音等力度练习,可贯穿在练声中落实。
第六课时:
唱《红河谷》
舒张优美歌唱歌曲
.熟悉歌曲,掌握旋律
如《红河谷》这首歌,在合唱训练中一般采用视唱法,指导队员分声部先后作识谱练习,要求音高准确、节奏准确。
每次练唱都用较慢速度,力求连贯、完整。
识谱练唱方式讲究多种多样,避免单调乏味而致学生疲劳。
演唱时不急于填词,先要求学生将两个声部都唱会,然后进行声部练习。
在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律,除音高、节奏唱准外,应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制,然后,用哼鸣来合唱,这样减少填入歌词后的音准问题,又使学生更好地体会歌曲的内容,表现意义、音准。
各声部的旋律掌握后,才进入填词演唱阶段。
第七课时:
艺术处理歌曲
唱好:
南泥湾
歌曲的艺术处理
在掌握了基本旋律后,为了更好地表现它的内容,及时的作歌曲的艺术处理。
经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。
声部与声部相互结合时声音和谐,恰当的表现了歌曲的风格和特点,每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。
在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌,而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉,发展和声思维,提高合唱技巧和能力,所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握,让学生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下,能调节自身的音量和速度,达到声音和谐的效果。
唱《南泥湾》
第八课时:
气息练习
均匀舒缓的换气和吸气
一.先从训练“呼吸”开始的;
呼吸是歌唱的动力。
首先训练“呼吸”的好处是:
呼吸是源动力,有了动力才有声音,符合事物的规律。
同学们上音乐课时,很少专门训练“呼吸”,合唱训练从“呼吸”开始,学得快、记得住、用得上。
气息的基本练习:
1.调动情绪——让同学们站立,两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨),象
只蜜蜂飞到花丛里,看!
美丽的鲜花,多么香啊!
2.“闻花”——用闻花香味的体会,用鼻子和口同时快速吸气(大约用2
/1秒完成)。
3.保持——吸气后随之憋气,保持四拍(4秒钟)。
4.放气——气从牙缝里发“咝”的声音,慢慢放出,开始一口气数六拍(6秒钟),继而八拍或到十拍。
通过上述练习,让同学们体会深呼吸,要保持(气息控制),慢呼吸(气息的运用)等各个环节的作用。
接下来是“叹气”练习,让同学们在深吸气之后,连声叹息(很深的),去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。
第九课时:
“鲁”的练声
声音的训练。
1.声音训练按一般的方法:
用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。
2.“噜”字作为“范音”开始声音练习。
在发音时,要求同学们自然放松,开始发“噜”的长音练习。
以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练,从C音往上不断地增加一些假声的成分,把声音打在上口盖稍靠前的位置,充分利用鼻腔和头腔共鸣,并注意气息的深度与压力,音越高越要保持声音的高位置。
3.用《花非花》这首同学们非常熟悉,音符比较简单的歌,填上“噜”字演唱,注意速度要慢,待唱好了再提速,这样训练效果非常好。
第十课时:
合唱歌曲
学唱歌曲:
《红河谷》
1.先轻声练习,学生用“噜”字唱旋律,也可以先“虚”着唱,找到那种深远的、朦胧的感觉。
2.随着老师的指挥,学生运用气息分乐句练习。
3.指导学生高位置朗读歌词,用发声的状态去读。
4.教师指导,学生分声部练习。
5.两个声部合起来练习。
第十一课时:
呼吸再训练
学会呼吸
发声技巧:
发声三要素:
呼吸是基础,打开喉咙是关键,共鸣是灵魂。
(1)狗喘气
(2)慢吸慢呼,慢吸快呼,快吸快呼,快吸慢呼
同一个音上唱五个母音“a、e、i、o、u”
2、打开喉咙——把喉结放下来,让喉腔、咽腔、口咽腔、鼻咽腔统一。
如何打开喉咙?
1.打哈欠的初始状态,不能打过了(半打哈欠或困时边打哈欠边讲话的状态)
2.打开牙关,吸到凉气。
3.牙关打开,下巴找脖子、下巴靠胸
4.找发声的支持点:
锁骨中间(方法:
呛、咳)
第十二课时:
学会科学的发声
唱“u”母音(最难唱,唱准、唱长)。
、
尽量模仿嗓子宽的人,放松喉咙,绝不能撑。
不张大嘴,迫使里面打开;
闭口,里面打开唱。
大笑或大哭,有利于打开喉咙(哭腔在歌唱中用的多)。
5.
最大限度向后仰头,人为拉下喉结,延长咽腔。
发音时喉咙放松,尽量要深,声音要对,母音要正,不要任何枷锁。
第十三课时:
共鸣训练
寻找面罩共鸣感觉
二、
面罩共鸣(用弱声)
当获得面罩,就像在用利息歌唱,少用本钱歌唱,可唱一辈子。
这一词来自于西方假面舞会,如果获得,就像灯泡加上灯罩一样,声音会很集中且富有穿透力。
如何寻找面罩共鸣?
1、面带微笑,找打哈欠时的最初提升眉头的状态。
防空暗音色。
若声音不够明亮,露出些牙齿。
2、用哼唱的感觉——哼哈唱法
用打哈欠的状态哼鸣,用e、i母音
3、不张大嘴,有利于找到面罩共鸣。
感觉声音不直接从嘴里出来,把声音送到上面去。
4、小声练要多于大声练,找面罩共鸣,声音就不会唱散了。
第十四课时:
科学发声
正确的打开喉咙
发声速成:
1、气息:
搬钢琴或任何重物时打嘟或发“si”。
2、打开喉咙(如上所述)
3、位置:
用鼻子调节、固定,不能掉。
声音规格:
直声!
讲究和谐统一,即讲求共性,抹杀个性。
谁的声音“突出”,谁就要改变。
最后送给大家一句话——说话要像唱歌那么动听,唱歌要像说话那样自然。
第十五课时:
连音和跳音练习
轻巧有弹性的跳唱
练声曲:
一、连音练习,要求持续不变的连贯。
ī
ā
二、跳音,半断音和断音
第十六课时:
音准练习
音准练习、强弱音等练习
第十七课时:
避免演唱
喊唱音的克服
合唱中儿童出现的问题应对
一、喊叫
喊叫是儿童歌唱中最常见的不良现象,它是发展与保护儿童嗓音的大敌。
因为喊叫容易造成声带疲劳以致劳损,经常长时间的喊叫歌唱会造成声带充血、水肿乃至小结,形成嗓音的严重沙哑。
纠正的方法:
1、使孩子懂得在唱时有气息的支持。
让儿童多吟听用正确发声方法歌唱的童声范唱(找出好的典型童声,也可用唱片、录音的音响)
2、提高音乐修养,正确处理和理解歌曲内容,做到有感情的歌唱,歌声有抑、有扬、有挫折。
比赛要比“谁唱得最有感情?
”“谁唱得最优美动听?
”
3、在新歌学唱阶段,可用轻声来练唱,即用不费劲的小声唱,一般不超过每人的中等音量为限度。
4、对已养成喊叫坏习惯的儿童,在练声时可多用母音“U”或用哼唱“M”等练习。
在歌唱时要注意咬字、吐字和口型的正确性,并多唱些抒情的轻快的歌曲,逐步加以纠正。
第十八课时:
闷虚音的克服
不良发声的纠正
1、声音怎么会变得虚、闷暗?
声音的虚、闷暗和明亮都是相对而言,我们这里谈到的虚、暗,是由于发声不正确而引起的,与某些歌曲演唱风格上需要暗一些、虚一些是两回事。
虚的声音往往是由于歌唱状态不积极,气息支持较差,声带闭合不好,有漏气现象而形成的。
在教学实践中,教师为了制止儿童喊叫式的歌唱,过分强调轻、轻、轻而走向了另一个极端——压抑的虚声,误以虚声为轻声。
儿童也怕因唱响了要挨教师批评造成心理上的恐惧,其结果就会出现虚弱的漏气声。
闷暗的音色,往往是由于声音位置太靠后或口腔打不开,软腭下塌,将声音往鼻腔里去发出鼻音等形成的。
这种现象往往在中、晚期女童声中出现较多。
2、唱《我的妈妈叫中华》
第十九课时:
正确发声
不良发声方法纠正之法
纠正方法:
1、多作跳音的发声练习有利用声带的闭合、气息的支持。
2/4
1
0
2
3
||
3/4
2、对因发声部位太靠后而造成的音色闷暗,则可适当将位置靠前些,使之音色相对变为明亮。
如用YI、YE、YA、HE、LA等作发声练习。
由于鼻音造成的闷暗,则应少唱或暂时不唱带有鼻韵母的字、可多唱一些A、O的字,使口腔打开。
总之,要训练儿童的嗓音,发展他们的歌喉,使歌声更美妙动听,这就要求我们的指导教师必须有一个正确的、良好的声乐听觉,掌握科学的发声方法,并注意儿童歌唱中出现的不良现象,才能有的放矢去训练儿童的歌唱,以达到我们所需要的、理想的童声。
第二十课时:
提高合唱兴趣
激发合唱兴趣的方法
1、加强科学发声训练,激发合唱兴趣
合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。
在训练时,针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法,我采用了他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。
比如“象闻花”一样做深呼吸练习;
用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙,放松下巴等等。
另外,让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别,以提高学生对声音的辨别能力,帮助学生建立正确的、科学的发声概念。
特别是唱高音时,要求学生用假声带真声的方法来歌唱,切忌大喊大叫,因为这样不但会损坏声带,而且会破坏合唱的和谐性。
在轻声歌唱时,要求注意音色、节奏、声部的和谐,学会有控制地发自内心的歌唱。
2、唱《五十六个星座》
第二十一课时:
音准节奏训练
发好音,唱准音
1、加强音准和节奏训练,打好合唱基础
合唱是集体性的声音艺术,统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。
训练时,我首先要求学生唱准上下行的自然音阶,其次进行听辨和模唱练习,先听辨单音,然后到和声音程,最后到听辨和模唱简单的旋律。
这样由听到唱,从简到繁,培养学生的调式调性。
在此基础上,进行两声部合唱的训练,让学生在和声效果中,得到音准概念,从而掌握音准。
在训练中,我还经常自编一些比较简单的两声部练习曲,以此来帮助学生揭开合唱的神秘面纱。
同时要求学生演唱时做到能监听另一声部的音高及和声效果,通过训练使学生的音准能力得到提高。
另外,在学唱歌曲时还要注意加强节奏感的培养。
只有这样,在音准和节奏上,才能做到高低两声部的和谐统一。
2、唱《天下的妈妈都是一样的》
第二十二课时:
字正腔圆歌唱
正确的咬字吐字
1、加强咬字和吐字训练,增强合唱效果
正确的咬字和吐字是歌唱技巧中的一个重要基本功。
熟练的咬字、吐字技巧,不仅是为了把字音准确、清晰地传达给听众,重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发音有机地结合起来,以达到生动形象地表达歌曲的思想感情,使歌声富有感染力。
所以在合唱训练过程中,要特别加强咬字、吐字方面的训练,从而使合唱获得最佳的演唱效果。
总之,合唱是一门非常严谨的艺术,要求音色统一、声部和谐、音量均衡。
它必须经过严格而科学的教学训练,才能取得良好的艺术效果。
2、唱《中国娃》
第二十三课时:
轻声歌唱
高音和中低音的位置训练