214合唱兴趣小组记录文档格式.docx

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活动效果

好

第二课时：

发声训练

用字正腔圆的要求发声

刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。

针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。

在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。

当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。

附训练内容：

蒙古小调、牧歌

第三课时：

连音练习

持续不变的连贯气息按由易到难的程度练习

连音练习，要求持续不变的连贯。

按由易到难的程度可选择以下几条：

‖

565

454

343

232

1---‖（三连音）

第四课时：

跳音，半断音和断音

轻巧的调音和断音练习

1‖

mimi

mama

第五课时：

和声练习、音准练习等

用正确的音准歌唱发声

和声练习：

大三和弦、小三和弦，注意中声部的音准要加强训练

音准练习：

半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、声区的间音混合（真假声混合）训练、两度音程和三度音程的训练、四、五度音程的训练、六七度音程的训练、八度音程的训练、半音音阶、小调音阶、灵活弹性的训练、变化的音阶、重复音、三连音、琶音、前装饰音、波音、附点音符、大小调音阶、半音音阶、三连音、切分音

声音的渐强渐弱、重音、跳音等力度练习，可贯穿在练声中落实。

第六课时：

唱《红河谷》

舒张优美歌唱歌曲

．熟悉歌曲，掌握旋律

如《红河谷》这首歌，在合唱训练中一般采用视唱法，指导队员分声部先后作识谱练习，要求音高准确、节奏准确。

每次练唱都用较慢速度，力求连贯、完整。

识谱练唱方式讲究多种多样，避免单调乏味而致学生疲劳。

演唱时不急于填词，先要求学生将两个声部都唱会，然后进行声部练习。

在分声部练习时着重指导学生唱好自己声部的旋律，除音高、节奏唱准外，应注意正确的分句、气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，这样减少填入歌词后的音准问题，又使学生更好地体会歌曲的内容，表现意义、音准。

各声部的旋律掌握后，才进入填词演唱阶段。

第七课时：

艺术处理歌曲

唱好：

南泥湾

歌曲的艺术处理

在掌握了基本旋律后，为了更好地表现它的内容，及时的作歌曲的艺术处理。

经过处理合唱队各声部本身声音的整齐、统一。

声部与声部相互结合时声音和谐，恰当的表现了歌曲的风格和特点，每个队员都能自觉地按照作品规定的速度、力度与表情歌唱。

在合唱训练中坚持不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，让学生在各个声部都相互了解其艺术要求的前提下，能调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。

唱《南泥湾》

第八课时：

气息练习

均匀舒缓的换气和吸气

一．先从训练“呼吸”开始的；

呼吸是歌唱的动力。

首先训练“呼吸”的好处是：

呼吸是源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。

同学们上音乐课时，很少专门训练“呼吸”，合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、用得上。

气息的基本练习：

1．调动情绪——让同学们站立，两手叉腰（用手感觉腹部是否扩涨），象

只蜜蜂飞到花丛里，看!

美丽的鲜花，多么香啊!

2．“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气（大约用2

／1秒完成）。

3．保持——吸气后随之憋气，保持四拍（4秒钟）。

4．放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍（6秒钟），继而八拍或到十拍。

通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持（气息控制），慢呼吸（气息的运用）等各个环节的作用。

接下来是“叹气”练习，让同学们在深吸气之后，连声叹息（很深的），去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。

第九课时：

“鲁”的练声

声音的训练。

1．声音训练按一般的方法：

用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。

2．“噜”字作为“范音”开始声音练习。

在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。

以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练，从C音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，并注意气息的深度与压力，音越高越要保持声音的高位置。

3．用《花非花》这首同学们非常熟悉，音符比较简单的歌，填上“噜”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。

第十课时：

合唱歌曲

学唱歌曲：

《红河谷》

1．先轻声练习，学生用“噜”字唱旋律，也可以先“虚”着唱，找到那种深远的、朦胧的感觉。

2．随着老师的指挥，学生运用气息分乐句练习。

3．指导学生高位置朗读歌词，用发声的状态去读。

4．教师指导，学生分声部练习。

5．两个声部合起来练习。

第十一课时：

呼吸再训练

学会呼吸

发声技巧：

发声三要素：

呼吸是基础，打开喉咙是关键，共鸣是灵魂。

（1）狗喘气

（2）慢吸慢呼，慢吸快呼，快吸快呼，快吸慢呼

同一个音上唱五个母音“a、e、i、o、u”

2、打开喉咙——把喉结放下来，让喉腔、咽腔、口咽腔、鼻咽腔统一。

如何打开喉咙？

1．打哈欠的初始状态，不能打过了（半打哈欠或困时边打哈欠边讲话的状态）

2．打开牙关，吸到凉气。

3.牙关打开，下巴找脖子、下巴靠胸

4.找发声的支持点：

锁骨中间（方法：

呛、咳）

第十二课时：

学会科学的发声

唱“u”母音（最难唱，唱准、唱长）。

、

尽量模仿嗓子宽的人，放松喉咙，绝不能撑。

不张大嘴，迫使里面打开；

闭口，里面打开唱。

大笑或大哭，有利于打开喉咙（哭腔在歌唱中用的多）。

最大限度向后仰头，人为拉下喉结，延长咽腔。

发音时喉咙放松，尽量要深，声音要对，母音要正，不要任何枷锁。

第十三课时：

共鸣训练

寻找面罩共鸣感觉

二、

面罩共鸣（用弱声）

当获得面罩，就像在用利息歌唱，少用本钱歌唱，可唱一辈子。

这一词来自于西方假面舞会，如果获得，就像灯泡加上灯罩一样，声音会很集中且富有穿透力。

如何寻找面罩共鸣？

1、面带微笑，找打哈欠时的最初提升眉头的状态。

防空暗音色。

若声音不够明亮，露出些牙齿。

2、用哼唱的感觉——哼哈唱法

用打哈欠的状态哼鸣，用e、i母音

3、不张大嘴，有利于找到面罩共鸣。

感觉声音不直接从嘴里出来，把声音送到上面去。

4、小声练要多于大声练，找面罩共鸣，声音就不会唱散了。

第十四课时:

科学发声

正确的打开喉咙

发声速成：

1、气息：

搬钢琴或任何重物时打嘟或发“si”。

2、打开喉咙（如上所述）

3、位置：

用鼻子调节、固定，不能掉。

声音规格：

直声！

讲究和谐统一，即讲求共性，抹杀个性。

谁的声音“突出”，谁就要改变。

最后送给大家一句话——说话要像唱歌那么动听，唱歌要像说话那样自然。

第十五课时：

连音和跳音练习

轻巧有弹性的跳唱

练声曲：

一、连音练习，要求持续不变的连贯。

二、跳音，半断音和断音

第十六课时：

音准练习

音准练习、强弱音等练习

第十七课时：

避免演唱

喊唱音的克服

合唱中儿童出现的问题应对

一、喊叫

喊叫是儿童歌唱中最常见的不良现象，它是发展与保护儿童嗓音的大敌。

因为喊叫容易造成声带疲劳以致劳损，经常长时间的喊叫歌唱会造成声带充血、水肿乃至小结，形成嗓音的严重沙哑。

纠正的方法：

1、使孩子懂得在唱时有气息的支持。

让儿童多吟听用正确发声方法歌唱的童声范唱（找出好的典型童声，也可用唱片、录音的音响）

2、提高音乐修养，正确处理和理解歌曲内容，做到有感情的歌唱，歌声有抑、有扬、有挫折。

比赛要比“谁唱得最有感情？

”“谁唱得最优美动听？

”

3、在新歌学唱阶段，可用轻声来练唱，即用不费劲的小声唱，一般不超过每人的中等音量为限度。

4、对已养成喊叫坏习惯的儿童，在练声时可多用母音“U”或用哼唱“M”等练习。

在歌唱时要注意咬字、吐字和口型的正确性，并多唱些抒情的轻快的歌曲，逐步加以纠正。

第十八课时：

闷虚音的克服

不良发声的纠正

1、声音怎么会变得虚、闷暗？

声音的虚、闷暗和明亮都是相对而言，我们这里谈到的虚、暗，是由于发声不正确而引起的，与某些歌曲演唱风格上需要暗一些、虚一些是两回事。

虚的声音往往是由于歌唱状态不积极，气息支持较差，声带闭合不好，有漏气现象而形成的。

在教学实践中，教师为了制止儿童喊叫式的歌唱，过分强调轻、轻、轻而走向了另一个极端——压抑的虚声，误以虚声为轻声。

儿童也怕因唱响了要挨教师批评造成心理上的恐惧，其结果就会出现虚弱的漏气声。

闷暗的音色，往往是由于声音位置太靠后或口腔打不开，软腭下塌，将声音往鼻腔里去发出鼻音等形成的。

这种现象往往在中、晚期女童声中出现较多。

2、唱《我的妈妈叫中华》

第十九课时：

正确发声

不良发声方法纠正之法

纠正方法：

1、多作跳音的发声练习有利用声带的闭合、气息的支持。

2/4

3/4

2、对因发声部位太靠后而造成的音色闷暗，则可适当将位置靠前些，使之音色相对变为明亮。

如用YI、YE、YA、HE、LA等作发声练习。

由于鼻音造成的闷暗，则应少唱或暂时不唱带有鼻韵母的字、可多唱一些A、O的字，使口腔打开。

总之，要训练儿童的嗓音，发展他们的歌喉，使歌声更美妙动听，这就要求我们的指导教师必须有一个正确的、良好的声乐听觉，掌握科学的发声方法，并注意儿童歌唱中出现的不良现象，才能有的放矢去训练儿童的歌唱，以达到我们所需要的、理想的童声。

第二十课时：

提高合唱兴趣

激发合唱兴趣的方法

1、加强科学发声训练，激发合唱兴趣

合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。

在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，我采用了他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。

比如“象闻花”一样做深呼吸练习；

用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。

另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。

特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。

在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。

2、唱《五十六个星座》

第二十一课时：

音准节奏训练

发好音，唱准音

1、加强音准和节奏训练，打好合唱基础

合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。

训练时，我首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。

这样由听到唱，从简到繁，培养学生的调式调性。

在此基础上，进行两声部合唱的训练，让学生在和声效果中，得到音准概念，从而掌握音准。

在训练中，我还经常自编一些比较简单的两声部练习曲，以此来帮助学生揭开合唱的神秘面纱。

同时要求学生演唱时做到能监听另一声部的音高及和声效果，通过训练使学生的音准能力得到提高。

另外，在学唱歌曲时还要注意加强节奏感的培养。

只有这样，在音准和节奏上，才能做到高低两声部的和谐统一。

2、唱《天下的妈妈都是一样的》

第二十二课时：

字正腔圆歌唱

正确的咬字吐字

1、加强咬字和吐字训练，增强合唱效果

正确的咬字和吐字是歌唱技巧中的一个重要基本功。

熟练的咬字、吐字技巧，不仅是为了把字音准确、清晰地传达给听众，重要的是通过正确的咬字、吐字与歌唱发音有机地结合起来，以达到生动形象地表达歌曲的思想感情，使歌声富有感染力。

所以在合唱训练过程中，要特别加强咬字、吐字方面的训练，从而使合唱获得最佳的演唱效果。

总之，合唱是一门非常严谨的艺术，要求音色统一、声部和谐、音量均衡。

它必须经过严格而科学的教学训练，才能取得良好的艺术效果。

2、唱《中国娃》

第二十三课时：

轻声歌唱

高音和中低音的位置训练

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