人教版语文测试题第1单元 单元质量检测题含答案Word文档下载推荐.docx
《人教版语文测试题第1单元 单元质量检测题含答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文测试题第1单元 单元质量检测题含答案Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
A项，“弥”应读“mí
”，“脉”应读“mò
”；
B项，“处”应读“chǔ”；
D项，“茎”应读“jīnɡ”。
答案：
C
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）
A．脉博 精彩 参差斑驳 惹是生非
B．掂记 苍茫 梳梳落落 平平仄仄
C．箫索 嘶叫 一泻千里 以逸待劳
D．瞥见 婆娑 急不暇择 视同至宝
A项，脉博—脉搏；
B项，掂记—惦记，梳梳落落—疏疏落落；
C项，箫索—萧索。
D
3．下列各句中，加点词语理解不正确的一项是（ ）
A．不过在中国，文字里有一个“秋士”（古时指到了暮年仍不得志的知识分子）的成语，读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了。
B．但杨柳的丰姿（指美好的姿态），便在烟雾里也辨得出。
C．可是这秋的深味（很浓烈的味道），尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
D．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意（大致的轮廓）罢了。
C项，“深味”，深层浓厚的味道。
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）
A．“茅台将申请奢侈品资格”的消息让茅台集团进退维谷，集团既想打造国际品牌，又想实现“让老百姓喝得起”的承诺。
B．中国男排的唯一希望就是获得亚洲第一的排名，但从本届世界杯赛的表现看，中国队获得亚洲第一的可能性凤毛麟角。
C．在我国，每天有数百万中小学生乘坐存在严重安全隐患的各类校车上下学，因车体不达标而引发的校车事故信手拈来。
D．国有银行开始清理国有工商业的不良债务，冲销了大约200亿元，但对国有企业的巨大呆账来说，这实在是螳臂当车。
B项，凤毛麟角：
比喻稀少而可贵的人或事物。
可改为“微乎其微”。
C项，信手拈来：
随手拿来,多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。
可改为“比比皆是”。
D项，螳臂当车：
比喻正确不估计自己的力量，去做办不到的事情，必然招致失败。
可改为“杯水车薪”。
A
5．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。
B．种种迹象表明，购房者的观望非但没有像往日那样，坚持几日就选择放弃，重新加入到购房大军中去，而且政策的从严，让购房者对房价下降充满信心。
C．那些以繁体字作为生活、工作、创作必需品的书法家，与生活、工作中不需要繁体字也使不上毛笔的人比较，其作品的味道是不同的。
D．扶起老人反被讹诈，一个历来以“助人为乐”为传统美德的民族遭遇了严峻考验。
我们应该如何防止此类事件不再发生呢？
A项，属两面对一面的错误，可去掉“能否”或“否”。
B项，主谓搭配不当，“观望”不能“坚持”“加入”，“从严”不能让购房者充满信心，应改为“观望的购房者”“从严的政策”；
关联词位置不对，“非但”调到“观望的购房者”之前。
D项，不合逻辑，“防止此类事件不再发生”有误，可去掉“不再”。
二、阅读鉴赏（40分）
（一）课内阅读（18分）
阅读下文，完成后面的6～9题。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；
又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；
但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；
弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；
但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重围住；
只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；
但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；
但热闹是它们的，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。
采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；
从诗歌里可以约略知道。
采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。
采莲人不用说很多，还有看采莲的人。
那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。
梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心许；
鹢首徐回，兼传羽杯；
櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。
尔其纤腰束素，迁延顾步；
夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。
这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
6．“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”，请分别指出“酣眠”“小睡”在这里所比喻的内容。
（4分）
答：
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
参考答案：
“酣眠”指朗照，“小睡”指淡云遮盖后的淡淡的月光。
7．文章中对景物的描写大都是非常美丽的诸如“倩影”“丰姿”等优美的词汇，但写到高处丛生的灌木却很特别，说成“落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”，你认为这个比喻恰当吗？
为什么？
（5分）
恰当。
这个比喻不但符合灌木阴影参差不齐、并不美丽的特点，而且恰到好处地渲染出作者略有苦闷的心情。
8．第二段中写道“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；
但热闹是它们的，我什么也没有”，这里表达了作者什么样的心情？
（3分）
表达了作者压抑和苦闷的心情。
9．作者说“忽然想起采莲的事情来了”，联系文章内容，说说作者想起江南采莲事情的原因。
（6分）
①今晚月下荷塘的景色和江南的景色很相似。
②江南采莲的情景是充满了浪漫的爱情和欢快的气氛的，是自由、美好的生活的象征。
而作者现实中的生活是压抑、苦闷的，为了排解这种压抑和苦闷，所以就想起了江南。
（二）课外阅读（22分）
阅读下面的文字，完成后面的10～13题。
一朵午荷
洛 夫
这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。
“爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。
”
“花凋了呢？
“爱它的翠叶田田。
“叶残了呢？
“听打在上面的雨声呀！
“这种结论岂不太过罗曼蒂克。
“你认为……？
“欣赏别人的孤寂是一种罪恶。
记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。
为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。
沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。
抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。
老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。
这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。
我们相偕跨进了面对植物园的阳台。
“快过来看！
”你靠着玻璃窗失神地叫着。
我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。
窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。
满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。
但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。
雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。
我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。
猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。
我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。
也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。
但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。
这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。
跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。
噫！
那些荷花呢，怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶？
好大一拳的空虚向我袭来。
花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。
这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句：
“众荷喧哗/而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵/……”
午后的园子很静，除了我别无游客。
我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。
众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。
两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；
现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。
想到这里，我竟有些赧然，甚至感到难堪起来。
其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。
朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。
今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲”，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。
扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。
我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗？
（选自普通高中课程标准实验教科书《语文读本②·
一朵午荷》，人民教育出版社2007年版，有删节）
10．纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。
本题考查理解文章标题含义的能力。
文章主要叙述两次午后看荷，重点是第二次看荷，突出了这次看荷的情景和感受。
第二次观赏荷是在一个秋末的下午，所看之荷正处“将谢而未谢”之时，正值“午”后。
不难看出，“午荷”之“午”既是观赏时间，又是荷的生命状态，据此两点作答即可。
明指“我”欣赏池荷的时间；
暗寓荷的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。
11．简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。
本题考查归纳能力和分析文章结构、把握文章脉络的能力。
从内容上看，这一段写第二次看荷前的心理，突出紧张和期待。
从结构上看，这段文字安排在两次看荷之间，起承上启下的作用。
归纳段意要简洁，点到心理实质；
分析段落在全文结构上的作用要具体点明是怎样“承上”和“启下”的。
通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理准备和心理期待。
该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下”的作用：
“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文。
12．概述文章所表现的荷之美。
本题考查归纳内容要点的能力。
赞美景物，由形而神，这是常见的写法。
本文隽永蕴藉，自然也是这样的写法。
因此，概括荷花之美，也应从形到神，细致分析，尽量说全，同时不能只作美的概括说明，而要说明美的具体表现，比如自然美、韵致美、矫健美、气质美、孤寂美、平和美。
①形象美：
由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；
亭亭玉立中的韵致美；
在雨中英姿勃发的矫健美。
（3分）②精神美：
风雨中伟岸、挺拔的气质美；
将谢未谢而安静温柔的孤寂美；
接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。
13．结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化。
（8分）
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
两次观荷，对“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”的认识在逐渐转变，既要概括地揭示这一过程，又要结合文章内容略作阐述，做到概括和分析相结合。
第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。
第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部分”，从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。
两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”“不解—思索—感悟—升华”的心路历程。
三、语言表达（15分）
14．以“秋天的雨”为描写对象，仿照下面的句子，续写两个句子，使之构成排比句。
秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，是一盒颜料，它带着画笔和色彩，慢慢地，把秋天的树叶染黄了。
秋天的雨，是一把扇子，它带着清新和爽气，悠悠地，把夏天的炎热驱散了。
15．圈点批注，是学习中最常用的读书方法。
在以下四句中选择两句进行批注。
（1）这几天心里颇不宁静。
（2）今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
（3）月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；
妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
（4）我悄悄地披了大衫，带上门出去。
例：
第
（2）句，想起荷塘，为下文具体描写荷塘月色和月下荷塘作了铺垫，“满月”又点明时间、天气等。
本题意在培养学生养成动笔读书、深刻解读词句的好习惯。
对精彩语句可以从词语、修饰、情感、表达方式、结构作用等方面着手，选取其突出的一点或几点作评析。
第
（1）句是全文的文眼，是全文情感的基调，并为下文的开展作铺垫：
心中不宁静，而去寻求宁静，才有了游荷塘的情节，才有了寻求宁静而最终无法宁静的心理经历。
第（3）句，月亮升高，点明夜已深，“孩子们的欢笑”“听不见了”，正面写静；
妻拍闰儿，“哼着眠歌”，侧面写静。
第（4）句，“悄悄”“带”写出作者的细心和体贴。
（任选两句即可）
16．下面是某校发出的一份请柬中的句子，其中有语言表达不妥当的地方，请找出来，并给予修改。
[修改格式为：
“……”（指出需改动的词语）改为“……”（修改后的词语）]（4分）
一年一度的教师节又来了，我校将于教师节当天在学校礼堂举行教师节庆祝活动，并表彰一批优秀教师。
我校研究决定邀请您出席，并代表家长在大会上讲几句话。
希望您认真准备并依时光临。
______________________________________________________
升级会员 