北师大版小学数学一年级上册全册教学设计Word格式.docx

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”

生3：

笑笑说：

“到校园里走一走，说一说有什么、有多少。

笑笑和小熊老师都出了1个问题考小朋友，你们能回答吗？

生4：

我知道有2只兔子。

你数得真棒，其他同学会吗？

你们还能说出哪些物体的数量？

生5：

还有1头大象。

生6：

有3间蘑菇房子。

生7：

有4只松鼠。

……

二、互动探究（续）

生8：

有8只小鸟。

生9：

有9只小鸟。

师故作为难地说：

到底哪个小朋友对了呢？

（教师请学生说一说是如何数的，数完后，让全班同学发表意见，说说他数得对不对）

老师强调：

指一个数一个，口、手要一致，数的时候还要有一定的顺序，从左往右或者从右往左，有的是从上往下，也可以从下往上。

总之，按一定的顺序数才能数得正确。

2.认读1～10各数。

（1）先带学生认读1～10各个数字，10个数都认读后，教师逐一板书出1～10各数。

（2）让学生自由读这些数，同桌互读交流。

（3）集体交流：

先找学生从1读到10，再从10读到1，游戏结束后老师指读数字。

3.寻找身体上的数。

我们身上有许多部位和我们今天认识的1～10有着密切联系，谁来说一说？

（1）学生之间互相观察，互相说。

（2）集体反馈交流。

教师引导，对学生的回答给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

4.寻找教室里的数。

刚才同学们在自己身体上找到这么多数，真了不起！

快看看我们的教室，你们能发现哪些数呢？

（1）学生独立观察，寻找各数。

（2）同桌之间互相交流。

（3）集体交流。

（学生可能会说：

有1块黑板，2扇门，6盏灯……对能说出比10大的数的学生要给予鼓励）

5.寻找校园里的数。

我们校园里也有许多数，我们去看一看，找一找。

（教师将学生领出教室，去校园里寻找数字，引导学生相互交流，合作完成）

三、课堂小结

今天这节课小朋友认识了一个新朋友，他的名字叫什么呢？

（数学）

这位新朋友教会了小朋友们什么？

（数数）

对了，这节课我们学会了数10以内的数，小朋友们很聪明，老师希望大家回去把刚才在校园里数到的物体数量和爸爸妈妈说一说。

1只大象

2只兔子

3间蘑菇房子

4只松鼠

1　2　3　4　5　6　7　8　9　10

一　生活中的数

第1课时　快乐的家园

1.使学生学会数数、认数，理解数所表示的意义，感受数与生活的紧密联系。

2.初步培养学生良好的观察能力和与书本对话的能力。

3.初步培养学生爱劳动，爱学习，学科学和团结友爱的思想感情。

学会数数、认数，理解数所表示的意义。

理解数的意义。

1.“快乐的家园”教学挂图、实物投影仪。

2.1～10的数字卡片。

　　今天，我们可爱的小刺猬，给小朋友们带来了一个“快乐的家园”。

（师边说边出示挂图或课件）你从图中发现了什么？

请和同桌交流讨论一下。

（板书：

快乐的家园）

1.找一找。

老师刚才看到小朋友们的交流非常积极主动，有哪位小朋友愿意和大家分享一下你从图中的发现？

（鼓励学生发言）

我发现了一位农民伯伯正在种地。

我看见一座房子。

我看见一位小朋友和一只小狗在玩游戏。

我看见了一条小船。

大家说得多好呀！

一位农民伯伯，一座房子，一位小朋友这些都可以用数字几来表示呢？

生：

用数字1来表示。

小朋友们再仔细找一找，图中还有哪些物体的数量也是1？

有1个太阳。

有1座山。

有1棵苹果树。

有1条河。

地上有1棵萝卜。

2.说一说。

这么多物体的数量都可以用1来表示呀！

这“1”可真神奇，既可以表示1个萝卜，又可以表示1筐萝卜；

既可以表示像1座山那么大的物体，又可以表示像1棵草那么小的物体。

那么2、3、4、5……10这些数字是不是也可以表示许多不同物体的数量呢？

请小朋友在小组中说一说2～10这些数字可以表示什么。

（1）学生小组交流讨论。

（2）集体交流，感受到生活中处处有数学，数学知识在生活中有很大的作用。

3.数一数。

刚才我们通过观察图，发现了用1可以表示好多物体的数量。

现在我们再回到图中，看看除了1以外，还有哪些数字可以表示图中其他物体的数量？

我看到了2只小鸟。

我看见了3朵白云。

我发现河里有5只鸭子。

我看见了4朵花。

小朋友们回答得非常好！

不过，图里面不仅有2只小鸟，还有农民伯伯和小朋友2个人，也是用2表示。

现在请同学们想一想，用2还可以表示哪些物体？

（学生讨论）

4.找一找。

现在请同学们看课本第4页“找一找，说一说”，说说你看到了什么。

有2个小朋友。

有2把笤帚。

对了！

原来用2也可以表示这么多的东西呀！

那么同学们再想想，如果用5能表示什么物体？

请同学们看图回答。

5根手指。

5颗纽扣。

对！

看来同学们已经掌握了2和5这两个数字了，现在我们来看课本第5页的“试一试”。

5.试一试。

（1）说一说。

请同学们看图，河里一共有几只鸭子？

5只。

那么头戴帽子的小鸭子游在第几位？

第1位。

扎蝴蝶结的小鸭呢？

第2位。

回答得很好！

我们已经学会了这么多的数字，那么除了1、2、3、4、5之外，6、7、8、9、10这些数字是不是也可以表示不同物体的数量呢？

下面老师就来请同学们亲自动手数一数。

（2）数一数。

现在请小朋友们用手将右边的数字遮起来，然后看一看，左边的图案是什么？

再数一数。

6.练一练。

（1）数一数，画一画。

（课本第5页“练一练”第1题）

（引导学生看第一幅图）小朋友数一数小鸡有几只，下面的圆有几个？

有2只小鸡，下面画了2个圆。

对了，上面物体是几个，现在就可以用几个圆来表示。

请小朋友自己也试试，做完和同桌交换检查。

（2）圈一圈。

（“练一练”第2题）

图中有几个小朋友？

有3个。

在右边的帽子中，要圈出几个才和小朋友的数量一样多？

.

3顶帽子。

对了，左边有3个小朋友，要圈出3顶帽子，这样两边数量才一样多。

明白意思了吗？

自己试一试圈第2幅图。

（3）看一看。

（“练一练”第3题）

图上有几只大雁？

现在老师要考考同学们的观察力了，哪只大雁和其他的不一样？

翅膀朝下的一只。

那么它排在第几位？

正确！

在做题时，我们要注意观察与其他不一样的图，下面请同学们试着完成下面两道题。

（4）连一连。

（“练一练”第4题）

看看我们的好朋友红鼻子把数字1和什么连在一起了？

1和飞机连在一起。

为什么不和其他的物体连在一起呢？

因为飞机只有1架，用数字1来表示。

说得好极了。

接下来红鼻子小朋友想请大家帮个忙，把其他物体的个数与跟它对应的数字连起来，你们会吗？

（师强调连线时要用直尺帮助）

（5）请同学们找一找生活中的数。

学生说，集体交流。

1.师总结谈话：

今天这节课小朋友们收获了哪些知识呢？

我知道数字可以表示很多东西。

我知道数字不仅可以表示多少，也可以表示顺序。

（学生回答如果不够完整确切，师要加以补充）

2.师总结：

小朋友们今天说得真棒，说明小朋友们这节课学习得非常认真，知道了数字可以表示不同物体的数量，数数也数得更棒了，希望下一节课小朋友能一样认真地学习。

第1课时　快乐的家园

1表示1个太阳、1座山、1位农民伯伯……

2表示2只鸟、2朵白云……

3表示3棵萝卜……

4表示4棵树……

第2课时　玩　具

1.会数数量在5以内物体的个数，会用1～5各数表示物体的个数，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。

3.使学生初步感知“用数学”的乐趣。

1～5各数表示的含义，会正确读写1～5以内的数。

1～5各数的书写。

1.玩具挂图或实物投影仪。

2.写有田字格的小黑板和田字格卡片。

小朋友们都有玩具吗？

你们都有哪些玩具呢？

（学生交流发言，教师板书课题：

玩具）

1.数一数，说一说。

教师出示挂图或实物投影，然后引导学生观察。

有3个皮球、4辆汽车、2架飞机、5块积木、1个机器人。

1个机器人可以用数字几来表示呢？

（数字1）2架飞机呢？

（数字2）3个皮球呢？

（数字3）4辆汽车呢？

（数字4）5块积木呢？

（数字5）

（教师在学生回答时，出示1～5的田字格卡片）

2.想一想，做一做。

刚刚我们知道了图中的小朋友有2架飞机和4辆小汽车，现在我们来动手画一画，看看2和4还可以表示哪些物体，请同学们看左边的图，用三角形画出你要表示的数量。

（生动手画）

画完了吗？

现在我们换一种画法，用圆圈表示4这个数，看第二幅图，独立完成。

3.描一描，写一写。

（1）介绍写字要求。

教师指导学生写字时要注意的事项，做到三个一：

手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离本子一尺远。

书写要工整、干净、美观。

（2）教学1～5这几个数的写法。

①教写“1”。

教师指着手写体1问：

1字像什么？

（小棒）这根小棒是怎么放的？

（稍微斜一点）

教师拿出画有田字格的小黑板，边写边指导，把1写在田字格的右半部，从右上方的线上起笔，向左下画一笔到左下方停笔，稍微倾斜，要认真。

（让学生用手指在桌面上练习书写）

②教写“2”。

1像小棒，那2像什么呢？

（像天鹅）写2的时候要注意什么呢？

小朋友自己认真观察一下田字格中的2。

2上面圆圆的天鹅的头要写在田字格上面。

哦，圆圆的头是写在田字格右半部的上部，从上部的中间起笔，到上边中间再回到右边中间，天鹅的长脖子一直斜到左下角，最后是紧连着平平的身子。

（师边说边在田字格中板演示范，让学生跟着书写）

刚才小朋友学习了1和2的写法，下面小朋友自己试试把田字格中虚线的1和2描上去，再在空白的田字格上写上一个1和2，比一比哪个小朋友的小棒最直，天鹅最漂亮。

③教写“3”。

写3的时候，小朋友按刚才学写1和2的方法，先观察，再描红，最后独立写一个3试试，也比一比哪个小朋友能和书上写得一样好。

④教写“4”和“5”。

学生描红，教师巡视，个别指导。

教师小结，小朋友第一次写数字就能写这么好，老师非常佩服你们！

如果小朋友们在写的时候注意握笔姿势，你们会写得更棒的。

三、练一练

　　学生拿出田字格本子，教师说清要求，学生书写，教师巡视指导，要给学生多些鼓励和表扬。

四、课堂小结

教师先请小朋友们说一说今天的收获，培养学生的总结概括能力。

教师在学生总结的基础上概括：

今天，我们一起学习了数字1～5的写法，小朋友们写得非常认真，希望大家在今后的课堂上能像今天一样，好好学习。

　　第2课时　玩　具

○

1

○○

2

○○○

3

○○○○

4

○○○○○

5

第3课时　练一练

1.使学生能熟练地数数量是1、2、3、4、5的物体，明确它们的含义。

2.能熟练地书写1～5的数字。

3.知道1～5的数序，初步体会基数与序数的含义。

会用1～5各数表示物体的个数，能认、读、写1～5各数。

知道1～5的数序，初步体会基数与序数的含义。

　　1～5各数的数字卡、田字格纸。

一、师生互动

1.数学游戏：

击掌报数。

教师站在教室后面出示数字卡片，一个小朋友站在讲台前面对着教师，看到卡片上的数字后以击掌的形式告诉下面的小朋友，小朋友们听到掌声后报数。

学生报数后，教师贴出数字卡片。

2.请学生把黑板上的数字（1～5）按一定的顺序排好。

学生有的会按从大到小，有的会按从小到大的顺序来排列，教师都要给予肯定。

3.数小棒。

教师指着黑板上的数字卡片，请学生根据卡片上的数字出示小棒，比一比谁拿得又对又快。

4.写数。

课本第8页“练一练”第1题。

（1）教师引导学生看第一行第一幅图，问这幅图上画着什么？

3个苹果。

用数字几来表示？

用数字3表示。

接下去，小朋友自己数数其他图中物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。

（2）教师引导学生看右边三幅图。

三角形这幅图要引导学生看清数字1是哪种颜色的三角形。

5.数一数，画一画，写一写。

课本“练一练”第2题。

同学们自己数数图中物体的个数，想想应该用数字几表示，再写在田字格里。

6.看数涂一涂。

课本“练一练”第3题。

教师引导学生看第一幅图。

这个数字1表示什么？

表示1个圆圈。

对，确定了数量以后，再将它涂上你喜欢的颜色就可以了。

二、教学序数

刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的数量，现在我们来看看，车厢上的数字又表示什么意思呢？

1.引导学生看课本第8页第4题的图。

这里一共有几节车厢，车厢上有些什么动物？

一共有5节车厢。

车厢上有老虎、松鼠、小猴子、大象和大熊猫。

老虎的车厢上写的“1”是表示1只老虎吗？

不是，是表示第1节车厢。

（或许有些孩子不明白这里1所表示的意思，教师在处理这个环节时可当作新知识进行传授）

二、教学序数（续）

对了，这里的1是表示第1节，小松鼠坐的是第几节呢？

（第2节）

（第3、4、5节的教学同第2节一样）

可见，数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。

现在大家想想，从最前面开始数，你自己的座位排在第几？

（生纷纷说出自己的位置）

2.做游戏。

（从前往后数）请第一组的第3个同学起立。

请第一组的前3个同学起立。

三、课堂练习

　　老师发给每个小朋友一张田字格纸，让每个学生在田字格纸上写1～5的数字，然后让学生进行评选，选出写得最好的，评为班级“小小书法家”。

第3课时　练一练

1、2、3、4、5

第1、第2、第3、第4、第5

第4课时　小猫钓鱼

1.学生通过学习联系实际生活，理解“0”的实际意义，会读、写“0”。

2.使学生懂得0比1、2、3……都小。

3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系。

理解“0”的含义，并能正确书写“0”。

会比较0～5之间各数的大小。

　　“小猫钓鱼归来”的情境图。

一、故事导入

今天，老师给大家带来了一个有趣的故事：

有一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓鱼。

它们钓了一个下午。

这不，现在已经扛着鱼竿带着鱼回家了，小猫一家钓了几条鱼呢？

谁钓得最多？

谁又钓得最少呢？

我们一起打开书本第9页看一看。

1.认识“0”。

（师出示挂图，指导看图）

请一个小朋友来说说前面3只小猫钓的鱼分别用什么数字来表示。

猫爸爸钓的用3来表示，猫妈妈钓的用2来表示，猫姐姐钓的用1来表示。

那最后一只猫弟弟，它一条鱼也没钓着，该用几来表示呢？

用0来表示。

对了，一个也没有就可以用数字“0”来表示。

下面我们就来学习“写0”。

0的认识）

2.描一描，写一写。

小朋友们看一看、想一想，这个“0”的形状像什么？

（像鸭蛋、像鸡蛋、像椭圆形跑道……）

所以写“0”的时候要写得圆滑，不能有棱角，下面注意观察老师是怎样写的。

（0是一笔写成的，顺序是从上到左，再下往右，最后拐到上与起笔汇合。

起笔要在上线中间偏右一些，向左下拐，要与左线接触，再继续向上与起笔相连）

3.进一步认识“0”。

刚才猫弟弟一条鱼也没钓着可以用数字“0”来表示。

“0”也是数学王国中的一个数字，它比1、2、3都小，可以用来表示一个也没有。

请同学们打开课本第9页“说一说，哪里有‘0’”，生活中有什么地方用到0？

图中有一个温度计，温度计上有0。

哦，温度计上的0，是用来表示气温的。

气温0度的时候，小朋友们会感到很冷。

还有哪里可以找到0呢？

直尺上也可以找到0，表示开始。

电风扇的开关上有0，表示电扇开关关上了。

电话机上有0，表示电话号码中的一个数字。

小朋友们说得很好！

只要我们留心观察，生活中还有很多关于0的例子。

三、巩固练习

1.数一数有几朵花。

（课本第10页“练一练”第1题）

（1）用情景图让学生再次直观地体验从有到无的过程。

（2）学生独立完成，教师巡视，个别指导。

2.读一读，写一写。

（“练一练”第2题）

让学生独立练习写数，教师巡视指导，对于笔顺要重点强调。

先让学生数一数有几个胡萝卜，再在田字格中书写。

4.涂一涂，写一写。

引导学生看清题意，数一数涂色圆圈的数量，再填写。

5.看尺子，填一填。

（“练一练”第5题）

教师可以带领学生复习前面的学习内容：

从1数到10。

再一次明确0比1小，在1的前面。

　　在学生总结的基础上教师总结：

这节课我们认识了数字0，还学会了如何书写0。

小朋友们在平时的生活中也可以找一找在哪些地方还用到了0。

第4课时　小猫钓鱼

第5课时　文　具

1.使学生能正确地数出数量是6～10的物体的个数，会正确地读、写6～10，进一步体会数的含义。

2.通过认数、数数等活动培养学生学习数学的兴趣。

对学生进行热爱学习、爱惜文具的教育。

3.渗透数数的多种方法。

会用6～10各数表示物体的个数，会认、会读、会写6～10各个数字。

6～10各个数字的正确书写，数数的多种方法。

　　数字卡片、小棒、计数器。

一、复习导入

1.出示0～5的数字卡片（顺序已被打乱）。

要求学生按自己喜欢的顺序来排列，学生排完后，请学生说一说自己是按什么顺序排列的。

2.数小棒。

先请学生数出5根小棒。

5根小棒再加上一根，是多少根小棒？

（指名回答）

接下去我们一根一根地加，边加边读出几根小棒。

（数到10根为止）

1.数一数，连一连。

（1）学生独立完成，老师巡视指导。

（2）学生交流反馈，遇到问题尝试解决。

数一数图中有几个铅笔盒、几枝铅笔。

然后再伸出你们的一只手，想一想5根手指再加几是6根手指。

（生回答）

现在同学们用同样的方法数一数第二幅图中的物体。

（集体交流反馈，老师要给予肯定和鼓励）

（1）教学“6”的写法。

这“6”是一笔写成的，写在田字格的右半格。

起笔在上线中间靠右一点，向左下弯着写，下面一个圆圈，不要太大，也不要太小，正好写满右边下面这半格。

（老师边讲解边演示）

尝试练习。

（学生在田字格中练习写6，教师巡视指导，写完后同桌之间互相点评）

（2）教学“7”的写法。

教师边示范边讲解。

“7”占右半格的全部格子，横折一笔写成，横要短而平，折要长而斜。

学生独立写“7”，同桌互相点评。

（3）教学“8”的写法。

要把这个葫芦写好可有点难哦，现在请大家擦亮眼睛，看看老师是怎样写的。

教师边示范边讲解，“8”字是一笔写成的，从田字格的右半格的右上方起笔，由上而下，先写一个S形，接着自下而上穿过S形的腰间，与起笔处连接。

学生跟老师书写几遍，老师注意观察学生的笔画走向。

（4）教学“9”的写法。

教师边示范边讲解：

9的上半部分像个0，要写在右边的上半部分，要写得圆滑，写到0的起笔处，再往下写斜竖，直到底线为止。

学生独立书写“9”，同桌互相点评。

（5）教学“10”的写法。

师示范讲解：

“1”写在田字格的左半部分，“0”写在田字格的右半部分。

学生独立书写“10”，同桌互评。

教师将书写好的“6、7、8、9、10”用投影仪展示给大家看。

4.说一说。

刚才我们一起学习了“6～10”的数字，会写、会认、会读它们了。

那么这些数字还可以表示什么？

请联系生活实际说一说。

1.找一找，说一说。

请同学们看课本中的图，数一数一共有几枝铅笔。

（生数数）

好，现在同学们跟着老师念两句诗：

亭台六七座，八九十枝花。

（生读）

同学们知道这两句诗里有哪些数字吗？

6、7、8、9、10.

回答正确！

这里的“六、七、八、九、十”是数字6到10的大写形式，以后同学们就知道了。

相信大家已经发现，这两句诗一共有10个字。

2.跳一跳，说一说。

刚才我们通过数数，复习了1～10这几个数字，现在我们来轻松一下，认识几个青蛙小朋友，好吧？

如果小青蛙不停地跳，我们就可以一个一个顺着数，从1数到10。

我们再来看看右边的小青蛙，它如果不停地跳，我们又该怎么数？

（从10数到1）

数数可以一个一个顺着数，也可以一个一个倒着数。

3.拨一拨，说一说。

现在请同学们拿出自己的计数器，对照着课本中的图，我们一起来拨一拨好吗？

（生看图，动手拨一拨，师指导）

　　学生说一说这节课收获了哪些知识，教师在学生发言的基础上总结反馈。

第5课时　文具

○○○○○○

6

○○○○○○○

7