人教版四年级下册Unit4Unit5详细教案与反思Word文件下载.docx
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强调tomato的复数形式是加es.
教师说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生回答。
放在Ilike…或Idon’tlike…句型中进行操练.回到PPT图片，教师说Lookatthetomatoes.引导学生描述：
Theyarered.Theyareround.Theyarejuicy.
3、教学greenbeans.教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
4、教学potatoes：
出示图片问：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.示多个土豆的图片：
引导学生回答Theyarepotatoes.板书并用不同颜色粉笔突出其复数es.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
5、教学carrots.请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
三、练习与巩固（Practiceandconsolidation）
1、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
2、同桌互说Lookatthe…..Theyare….
3、听课文录音模仿。
①Listen,pointandrepeat.
②Readbystudents.
③Askseveralstudentstoread.
４、Ilikevegetables.Iliketomatoes,Ilovetoeatgreenbeans.ButIdon’tliketoeatonions.（简单教学onion）导入Let′schant的学习
５、播放第39页的录音，要求学生第一次先认真听，第二次轻轻跟唱，第三大声跟唱。
（让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词形式。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化
四、总结（Summary）
让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。
归纳总结简单明了，让学生自主发挥，自我求知，促进学生思维的活泼和才能的发挥，使得记忆更加深刻，知识更加牢固。
五、家庭作业：
（Homework）:
①明白语意听读ALet’slearn三次。
②用英语和家长说一说自己喜欢的蔬菜，并加以描述。
板书设计：
ALet’slearn
tomatoesgreenbeanscarrotspotatoesonoins
第二课时
ALet’stalkLet’splay
1、巩固蔬菜的单词potato,tomato,onion,greenbeans,carrots.
2、能够掌握三会句型：
Whatarethese/those?
Arethey…及其简略回答。
能结合实际情景运用句型。
能“三会”询问蔬菜的句型Whatarethese/those?
Theyare...Arethese/those...?
Yes,theyare.No,theyaren’t..
these/those的发音及其运用中的区别。
教学准备：
1、准备录音机，相关的录音带和教学光碟。
2、准备ALet'
sLearn部分的单词卡片和ALet'
stalk部分的教学挂图。
3、制作教学多媒体课件。
教学过程：
一、热身/复习（Warmup/Revision）
1、Greetings
2、Revision
1）ALet’schant巩固５个蔬菜单词
2）Let’sdo
把五个蔬菜图片贴在教室，
T：
Nowourclassroomisabigfarm.Therearemanyvegetablesonthefarm.Whatarethey?
Ss:
Theyareonions/tomatoes/potatoes/carrots/cucumbers.
T:
NowLet’sdo,Isayyourgroup’name,Yougroupmustsayitoutloudly.
3）谜语
教师说谜语，引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；
如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二、新课呈现（Presentation）
（1）教学these,those
利用“VegetableFarm”这一情景，教师将自己带来的蔬菜分别放在各个组桌面上,然后教师走到GroupTomato同学们中间，指着这一组的同学说。
同时教师做走近走远的动作。
Thesearepotatoes.Ss:
Thesearepotatoes.
Thosearetomatoes.Ss:
Thosearetomatoes.
Thosearepotatoes.
（2）教授Arethese/those..?
Yes,theyare./No,theyaren’t.教师打开自制课件，请学生看一遍顾客和服务员的问答。
然后提问：
顾客为什么要用Arethosetomatees问，而不用Arethesetomatoes?
问，两者有什么区别？
教师根据学生的理解情况适当讲Arethose…的用法。
教师走远GroupTomato指着GroupTomato蔬菜,用Arethose...?
随意说一种蔬菜名，然后点击，启发学生根据看到的用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
教师进行板书。
教师打开自制课件，操练Arethose/these..?
Yes,theyare.No,theyaren’t.然后点击印证，先让全班一起回答，然后个人回答。
（3）Let’schant
Arethesedesks?
Arethesedesks?
（配上相应的动作,学生双手拍桌子）
Yes,theyare.Yes,theyare.
Arethosefans?
Arethosefans?
（学生用手指着课室天花板上的风扇.）
（4）教学Whatarethese/those?
教师再次走近各蔬菜组如走近GroupTomato
Whatarethese？
Ss:
引导学生用Theyare…回答。
走近GroupCarrot（引导GroupTomato的学生问Whatarethese?
S1:
Theyarecarrots.
走远GroupCarrotT:
Whatarethose?
Ss:
三、操练（Practice）
（1）传蔬菜卡游戏（游戏说明:
听音乐传蔬菜卡,音乐一停,拿到蔬菜卡的同学便起来用本节课学的句型Arethese/those...?
Whatarethese/those?
并由该学生点另一名学生起来按蔬菜卡上的内容回答.
（2）Let’stalk：
1）播放录音2遍。
第一遍，只听音明白课文的内容。
第二遍，学生听录音，后跟读、模仿。
2）找一成绩好的学生和教师一起扮演对话，使用“VegetableFarm”教室情景表演Let’stalk的内容（教师做相应的动作让学生明白课文大意）。
3）学生三个一组进行操练，并表演
（3）Groupwork做一新的对话（提升练习）
四人组成一组，每人出一张单词卡（背面示人）可组织对话如下：
Whatarethese?
S2:
Arethesegreenbeans?
S3:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Look.Theyarepotatoes.
四、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1、Let’splay（教材P38）
2、故事（Iamafarmer）表演
（1）MrCat要去参观一个农场，你是农场的主人，请你给MrCat介绍自己的农场。
学生自由组合准备，教师巡视并提供学生所需要的帮助
（2）学生表演.
（3）由全体学生投票选出哪一组是“最佳搭档”赢得贴纸.
ALet’stalk
Theyare…?
Arethey…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
…
第三课时
ALet’sspell
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
与教材内容相关录音带、图片等媒体素材。
一、热身&
复习（Warm-up/Revision）
学生跟录音演唱第二单元Let’sspell板块的歌谣，并找出发//音的单词。
总结是有什么字母组合发此音。
板书ir,ur.
二、呈现新课（Presentation）
1.播放歌谣，引导学生体验or的发音.
2.播放第一遍时请学生体验歌谣的韵律，重点关注听到的单词中是否有相同的读音。
播放第二遍时请学生说出含有or字母组合的单词。
（horse,story，work）教师根据学生反馈板书并领读这些单词,读一读，感知or的发音是否相同。
3.老师请学生认真听录音跟唱歌谣，先全班操练再到小组操练。
4.出示horse,fork图片，让学生试读，感知，最后教师带读并总结or的发音。
5.出示corn,born,port,morning,short让学生拼读。
6.教学horse,fork,带读，感知并总结or的发音，
7.出示homework,word图片,让学生试读，感知，最后教师带读并总结or的发音
8.出示word,worm,world map的单词让学生拼读。
三、趣味操练（Practice）
1．看一看，猜一猜
老师请一名学生抽出Let’sspell中的一个单词，然后到教室前面，面对全班学生，无声地读出这个单词，其它同学仔细观察他的口型，猜猜是什么单词，如果对，这位同学说Yes,再领着全班同学一起读这个单词。
2.播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
3.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格
4.完成《南方新课堂》spell板块的练习。
四、布置作业
1．把本节所学内容读给家长听
2.抄写本课时单词，每个2行
Unit4Atthefarm
ALet’sspell
horseforkhomeworkworldmap
第四课时
BLet’slearnDrawandsayCLet’ssing
1.能够听、说、认读hen,sheep,cow,horse及其复数形式。
2.能够运用句型“Theseare….”来介绍动物及蔬菜水果。
3.通过本课的学习，使学生了解农场上常见的牲畜。
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感
1.hen,sheep,cow,horse,goat,lamb及其复数形式。
2.句型“Theseare….”的理解及运用
horse，sheep，goat的复数形式表达及发音。
1.多媒体课件［Unit4Let’slearn/B］
2.教材相配套的CD
3.动物卡片。
1.Greetings
T:
Howareyou?
What’stheweatherliketoday?
Isitsunny?
Whataniceday!
Let’sgotoOldMacDonald’sfarm,OK?
2.Enjoyandsingthesong"
OldMacDonald"
.
二、新课呈现与操练（Presentationandpractice）
1.Whatcanyouseeonthefarm?
引导学生将已学过的动物说出来。
2.Learnthenewwords
（1）Look,what’sthis?
It’sachick.Andwhat’sthis?
It’sahen.Learn“hen”（板书）出示图片Whatarethese?
Thesearehens.Learn“hens”让学生看图片，引导对hens进行描述：
Theyaresofat.
（2）喜羊羊isasheep.喜羊羊、美羊羊、沸羊羊Theyaresheep.出示sheep的图片问Whatarethese?
Thesearesheep.让学生看图片，引导对sheep进行描述：
Theyaresocute.Onesheep，twosheep,threesheep…（引导学生观察sheep的单复数形式，并让学生总结出sheep的单复数是一样的）.
（3）Hensandsheepareonthefarm.Listen,whocomes?
（Sound）It’sahorse.
Thesearehorses.Horse,horses,thesearehorses.让学生看图片，引导对horses进行描述：
Theyaresotall.
（4）猜一猜.Guess!
What’sthis:
It’sblackandwhite.Itgivesusmilk.What’sit?
It’sacow.出示图片，问Whatarethese?
引导回答Thesearecows.带读Cow,cows,thesearecows.
3.Reviewthenewwords:
Theseare…Theyareso…
4.Let’schant:
Imitateandsay
Hen,hens,thesearehens.（声音模仿）
Sheep,sheep,thesearesheep.
Horse,horses,thesearehorses.
Cow,cows,thesearecows.
5.Guessinggame:
看PTT图片猜测动物Whatarethese?
Theseare…
6．听录音BLet’slearn，回答问题（SarahisonMrMacdonald’sfarm.Andwhatanimalsarethereonhisfarm,let’slistenandanswer.）
7.Listenandfollow.明白语意跟读
三、巩固与延伸（Consolidationandextension）
1.看BLet’slearn的图片，模仿Theseare…句型，介绍其它的动物并加以描述。
如：
Thesearecows.Theyareblackandwhite.Theyaresostrong.
2.Drawandsay
让学生自己设计自己理想中的农场，（包含蔬菜，水果，动物），完成后抽出几个同学上台来介绍自己的农场了，看看谁设计得最棒，介绍得最好，对优胜者并加以表扬。
3.Let’ssing
四、作业布置（Homework）
1.明白语意听，跟读课文两次。
单词抄4+1
2.用今天所学的句子介绍你的农场给家长听。
BLet’slearn
horses
cows
sheep
图
hens
Theseare…..
Theyareso…
第五课时
BLet’stalkLet’splayCLet’scheck
1、能听懂“Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”，并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识
Whatarethose?
Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
Sheep的复数形式及horse复数形式的读音。
教学图片
CAI
1、欣赏歌曲:
MacDonald’shasafarm。
2、教师提问：
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？
Whatanimalsdoyouhearfromthesong?
学生说出在歌中听到的动物的单词。
二、新课呈现（Presentation）
1、教师打开自制课件，点击课件，当听到Whatarethose？
时，教师示范：
Aretheycows？
学生回答No，theyaren’t.然后教师引导学生用Arethey…猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正），当学生猜对单词后教师再点击课件，出示正确答案。
2、依次操作其他几幅图。
3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：
4、教师随手拿起几个笔袋，：
Aretheypencil-boxes？
学生回答：
Yes,theyare.或No,theyaren’t.
然后教师说：
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
5、组织学生分组利用自己的学习用品问答
A：
Arethey…?
B：
Yes,theyare./No,theyaren’t.（教师提供资源：
desks/tables
pants/short
sunglasses/glasses….）
6、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：
Howmany…doyouhave？
引导学生答出相应的数量。
三、练习（Practice）
1、打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
2、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
（显示课件的插图）
Aretheysheep?
/goats?
/
horses?
donkeys?
/hens?
cows？
Howmany…?
3、录音朗读对话，注意模仿语音语调。
4、小组分角色表演对话，教师巡视指导。
5、启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：
B：
Yes，theyare./No,theyaren’t.（Theyare.…）
Howmany…doyouhave?
Ihave.…
6、看图汇报，可以是对话原文，也可以是创新的对话。
教师进行评价，对积极参与的同学要给与表扬。
四、巩固延伸（Extension）
1、三
升级会员 