江苏教育出版社小学科学三年级下册教案Word格式文档下载.docx

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1

第二单元复习与检测

第一单元

1、我们周围的土壤

2、了解土壤

3、肥沃的土壤

4、土壤的保护

第一单元复习与检测

第三单元

1、认识固体

2、把固体放到水里

3、认识液体

4、把液体倒进水里

5、使沉在水里的物体浮起来

第三单元复习与检测

第四单元

1、今天天气怎么样

2、气温有多高

3、雨下得有多大

4、今天刮什么风

5、气候与季节

第四单元复习与检测

第五单元

1、观察

2、测量

第五单元复习与检测

复习考试

第二单元植物的一生单元分析

在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中，学生已对常见植物的特征进行了观察讨沦，建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。

本单元将在此基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。

同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动，伴随着这个种植活动，可以围绕进行一些探究性学习，学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。

本单元教学内容主要是依据《科学（3～6年级）课程标准》中的下列要求来建构的。

一、科学探究：

1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

要以收集到的事实证

2、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

二、提出问题

1、能提出与科学有关的问题。

2、能清晰表达自己的问题。

3、能从问题中筛选出自己能够研究的问题。

三、收集证据

1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

2、尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。

3、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。

4、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

四、交流与质疑

1、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护．阐明自己观点的合理性。

2、能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系：

提出自己的看法和评论，并与他人交流。

3、能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。

五、科学知识：

1、通过栽培植物了解植物生长的过程。

2、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。

3、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。

4、了解一些影响植物生长的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等

六、情感、态度与价值观：

1、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。

2、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

3、珍爱动植物的生命，不伤害它们。

在地球上的万物之中，植物是人们最常见、同人类关系最密切的生物。

本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成：

前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。

第二单元课时分配

课题

总课时

8

第周

班级

三年级

科目

科学

教学时数

1/2课时

课题

2.1果实和种子

教学

目的

和要

求

1、知道什么是果实，什么不是果实。

2、了解种子传播的途径。

3、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

重点

难点

知道什么是果实。

方法

动手实践法

教具

水果或蔬菜视频资料

实践

活动

检查

找种子活动

板

书

设

计

果皮

果实

种子

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、导入新课

1、讲述：

同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？

你见过哪些植物的种子？

它长在哪里呢？

今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。

二、学习新课

1、果实展览，说说哪里有种子

（1）谈话：

课前老师让大家把一些自己认为是果实的带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会，这些果实你们都认识吗？

（2）学生介绍自己带来的果实名称。

（3）提问：

你们带来的这些都是果实吗？

（4）学生交流讨论

（5）提问：

什么样的才叫果实？

（6）分组观察活动：

切开果实，要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么。

（7）交流汇报观察结果

（8）讨论：

萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？

（9）小结：

我们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。

所以说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。

我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。

萝卜内部没有种子，所以它不是果实。

当然，也有一些例外，如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。

（10）欣赏视频：

各种各样的果实和种子。

（11）学生活动：

找种子：

找出本小组其他果实的种子在哪里。

2、植物怎样传播种子

（1）、讲述：

同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。

比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？

（2）欣赏短文：

二年级语文课文《植物妈妈有办法》。

讨论植物妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的。

（3）、讲述：

蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？

（4）、小组讨论、交流，试着填写P66活动记录表格。

（5）、欣赏视频：

种子的旅行

（6）、小结：

每种果实都有它传播种子的方式，以便种子获得更大的生存机会。

植物传播种子的方法很多，一般分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力等方式来传播种子。

学生介绍

果实名称

学生讨论交流

分组观察

交流观察结果

讨论

欣赏视频

找种子活动

欣赏短文

小组讨论交流

欣赏视频

教学反思

2/2课时

1、知道种子的内部构造。

2、能够探究种子在萌发时需要的条件。

3、能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。

解剖并观察种子的内部构造

探究种子萌发需要的条件

实验探究

浸泡过的种子镊子视频

种植一棵植物

适量的水分

种子萌发的条件充足的空气

适宜的温度

1、复习上节课主要内容。

2、谈话：

植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？

本节课我们来探究种子的内部构造。

（一）、认识种子的构造

1、（出示干湿花生种子，发给学生每人两颗种子）观察：

浸泡过的花生种子和干花生种子有什么不同？

猜一猜、画一画、说一说种子里面有什么？

将自己的预测填写在P66的活动记录中。

2、提问：

你们想不想知道种子里面是什么样的呢？

3、究竟同学们想的对不对，下面我们就来解剖种子。

4、教师示范解剖种子。

强调：

用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从花生开口的那一边小心的掰开。

5、学生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并画下来，填写在P66的活动记录中。

6、说说你看到种子里面有什么？

7、学生再用黄豆的种子进行实验，要求按照预测——画图——解剖——观察——画图——表达的过程。

8、小结：

种子里面的“植物宝宝”，科学上有一个名字叫做“胚”。

（二）、探究种子萌发需要的条件。

1、谈话：

老师带来了很多种子，为什么这些种子一直没有发育成一棵棵小苗呢？

你认为怎样才能让它生根发芽呢？

种子的萌发需要哪些条件？

2、你能设计一个实验来证明吗？

小组讨论，可以参考书上的实验。

3、交流实验方案。

根据实际情况，让学生回家完成实验。

4、欣赏种子萌发的视频，总结种子萌发需要的条件。

5、小结：

种子萌发的条件

（1）适量的水分

（2）充足的空气

（3）适宜的温度

（四）、动手实践：

种植一棵自己的植物。

要求：

学生要精心培育自己的植物，认真观察植物的生长变化过程。

填写活动记录

学生解剖种子

并观察

小组讨论

实验方案交流

欣赏

动手实践

2.2根和茎

1、认识根的不同形态及其功能。

2、能通过实验探究根的作用。

3、能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。

认识根的形态与作用

区分直根和须根

观察实践法

视频植物的根

学生分组把自己带来的根按直根、须根分类

2.2根和茎

直根

根

须根

植物的根的作用：

1、吸收水分和养料

2、固定植物的作用

谈话：

出示连根拔起的菠菜和葱，谁来向大家介绍这两种植物。

今天我们来认识植物的根和茎。

（板书课题）

（一）、区分直根和须根。

1、出示葱和菠菜。

你们认识这两种植物吗？

2、观察它们的根有什么不同？

3、学生观察并汇报观察结果。

4、小结：

像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长

的一根，粗粗的、周围长了一些细小的根毛，这样的根叫直根。

像葱这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根叫须根。

5、在P67活动记录上画下直根和须根，描述它们的不同。

6、小组内观察自己带来的各种植物的根，进行比较，看看哪些是直根，哪些是须根。

汇报比较结果。

（二）、认识根的作用。

1、讲述：

根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？

2、学生回答。

3、看根的作用的视频。

4、学生看后谈谈感想。

根有固定植物和吸收水分、养料的作用。

观察葱和菠菜的

根汇报观察结果

学生给根分类

欣赏视频并谈感想

1、认识茎的不同形态及其功能。

2、能通过实验探究茎的作用。

认识茎的形态与作用

图片

试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？

直立茎

茎缠绕茎

攀缘茎

匍匐茎

谈话：

上节课我们认识了植物的根，那么它们的茎又是什么样子的呢？

本节课我们来认识植物的茎的形态及其作用。

（一）茎有各种形态。

1、观察书上P20图片，提问：

这些植物哪部分是茎，有什么特点？

2、小组讨论交流。

3、小结：

比起根来，植物的茎是形态各异，多种多样。

无论什么样子的茎，都是为了适应植物更好地生长。

（二）、认识茎的作用。

根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？

我们用什么方法可以知道茎的作用呢？

2、学生交流。

3、出示一株养在红墨水中的植物，观察它的叶有什么变化？

4、下面我们就来把它的茎切开看一看。

教师示范茎的斜切和横切。

5、学生用放大镜观察茎的内部变化，思考：

为什么会这样呢？

6、学生讨论交流。

7、小结：

形态各异的茎处于植物体的中间部位，它把植物身体的各个部分连成一个整体，它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，并且把叶子制作的养分传送给植物的其他部分。

（三）、实践活动

试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？

观察

讨论交流

学生交流

用放大镜观察

学生讨论交流

实践活动

2.3叶和花

1、能够比较叶子的相同和不同，并进行分类。

2、能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。

认识叶的构造与功能

理解植物是怎样自己制造“食物”的

实践法、观察法

树叶视频

给树叶分类

叶柄

叶

叶片（叶片上有叶脉）

今天我们要认识植物的另外两大组成部分——叶和花。

（一）认识叶的不同形态

春天到了，许多植物都已经长出嫩绿的叶子，（出示一片树叶）你们看，这是一片什么树的叶子？

它的外形有什么特点？

2、学生观察自己带的树叶，观察树叶的正反面，比较有什么不同。

填写P68活动记录。

3、学生观察比较后汇报。

4、谈话：

树叶的形状有很多种，把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类。

5、学生分组给树叶分类。

（提醒学生每次只能按一个标准分。

）

6、汇报分类结果。

（二）研究植物体内的水分是怎样散失的

叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？

2、学生回答

3、出示P22图，给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧，猜猜看，几小时后会发生什么现象？

（三）观察并研究阳光对植物生长的影响。

1、提问：

植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？

2、欣赏叶的光合作用视频

3、小结：

大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？

学生观察

填写活动记录

猜猜看

1、能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的

功能。

2、知道植物传粉的几种途径。

认识花的构造与功能

实践法观察法

花、镊子、放大镜课件

解剖花

雄蕊——制造花粉

花的构造雌蕊——接受花粉

花瓣——吸引昆虫

萼片——保护未开的花

复习上节课主要内容

（一）认识花的构造

1、用多媒体出各种花卉的图片，请学生来说一说都是些什么花。

2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，你们想知道花的构造是怎样的吗？

3、出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

4、教师示范从外向内的顺序解剖花，强调力要小，手要轻。

5、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子。

6、指导学生观察认识花各部分的名称并猜测各自的作用。

7、小结：

花的每一部分都有各自的作用（见板书）其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。

（二）认识花粉的传播方式

1、用放大镜观察雄蕊，发现了什么？

试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？

2、讲述：

雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。

当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。

3、提问：

雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？

植物是靠哪些方法来传粉的呢？

请同学们阅读书上的资料。

4、用视频演示花粉的传播方式。

植物能通过多种途径进行传粉，常见的是借助昆虫和风力。

三、拓展延伸

你种的植物长的怎样了？

把你的观察日记在班级和同学进行交流。

观察模型

解剖花

用放大镜

观察雄蕊

交流观察日记

1课时

2.4植物和我们

1、能通过自己的种植经历总结植物以上经历的几个阶段和生

命周期长短，知道一株完整植物的各组成部分及其名称。

2、能够通过调查，知道植物对人类的贡献。

在“种植物”经历的基础上感受植物与人类的关系。

识别我们食用的是植物的那些部分

讨论法讲授法

一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料

调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。

一株完整的开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。

一、认识植物各部分及其名称。

刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p25，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。

你能说出一些吗？

2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。

3、展示自己画的植物图，进行介绍。

二、认识植物的局部。

我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？

2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。

3、以橘子为例，提问：

橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？

那吃橘子的哪一部分？

4、讲述：

其他植物是不是也是这样呢？

请各小组结合自己带来的植物，讨论我们吃的是它们的哪一部分？

5、小组讨论，教师巡视指导。

小组汇报，让学生了解有些植物我们只吃它的某一部分，有些植物我们要吃它的多个部分。

结合学生回答，板书相应食用的部分：

根、茎、叶、花、果实、种子

三、认识植物对人类的多方面贡献。

1、谈话：

有人说：

植物对人类的贡献无论怎么夸张都不会过分，大家说说一天的生活中哪些方面都离开植物？

2、小组讨论。

（可以结合书上插图或自己收集的