江苏教育出版社小学科学三年级下册教案Word格式文档下载.docx

1、1第二单元复习与检测第一单元1、我们周围的土壤2、了解土壤3、肥沃的土壤4、土壤的保护第一单元复习与检测第三单元1、认识固体2、把固体放到水里3、认识液体4、把液体倒进水里5、使沉在水里的物体浮起来第三单元复习与检测第四单元1、今天天气怎么样2、气温有多高3、雨下得有多大4、今天刮什么风5、气候与季节第四单元复习与检测第五单元1、观察2、测量第五单元复习与检测复习考试第二单元植物的一生 单元分析 在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中，学生已对常见植物的特征进行了观察讨沦，建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。本单元将在此基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、

2、果实的形态功能做较深一层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动，伴随着这个种植活动，可以围绕进行一些探究性学习，学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。本单元教学内容主要是依据科学（36年级）课程标准中的下列要求来建构的。一、科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。要以收集到的事实证2、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。二、提出问题1、能提出与科学有关的问题。2、能清晰表达自己的问题。3、能从问题中筛

3、选出自己能够研究的问题。三、收集证据1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。2、尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。3、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。4、能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。四、交流与质疑1、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护阐明自己观点的合理性。2、能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系：提出自己的看法和评论，并与他人交流。3、能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。五、科学知识：1、通过栽培植物了解植物生长的过程。2、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。3、知道

4、生物生存需要水、空气、营养和生活空间。4、了解一些影响植物生长的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等六、情感、态度与价值观：1、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。2、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。3、珍爱动植物的生命，不伤害它们。在地球上的万物之中，植物是人们最常见、同人类关系最密切的生物。本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成：前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。 第二单元课时分配课题总课时8 第

5、周班 级三年级科目科学教学时数1/2课时课 题2.1果实和种子教 学目 的和 要求1、知道什么是果实，什么不是果实。2、了解种子传播的途径。3、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。重 点难 点知道什么是果实。方 法动手实践法教 具水果或蔬菜 视频资料实践活动检 查找种子活动板书设计 果皮果实种子新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、讲述：同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？你见过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。二、学习新课1、果实展览，说说哪里有种子（1）谈话

6、：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带来，现在请各小组同学将带来的果实集中在一起，我们来举办一个果实展览会，这些果实你们都认识吗？（2）学生介绍自己带来的果实名称。（3）提问：你们带来的这些都是果实吗？（4）学生交流讨论（5）提问：什么样的才叫果实？（6）分组观察活动：切开果实，要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构，说说发现了什么。（7）交流汇报观察结果（8）讨论：萝卜和其他一些植物有什么不同的地方？（9）小结：我们发现植物的种子一般长在果实里，果实就是种子的家。所以说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。萝卜内部没有种子，所以它不是果实。

7、当然，也有一些例外，如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了，不容易找到，但它们仍然属于果实。（10）欣赏视频：各种各样的果实和种子。（11）学生活动：找种子：找出本小组其他果实的种子在哪里。2、植物怎样传播种子（1）、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗？（2）欣赏短文：二年级语文课文植物妈妈有办法。讨论植物妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的。（3）、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？（4）、小组讨论、交流，

8、试着填写P66活动记录表格。（5）、欣赏视频：种子的旅行（6）、小结：每种果实都有它传播种子的方式，以便种子获得更大的生存机会。植物传播种子的方法很多，一般分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力等方式来传播种子。学生介绍果实名称 学生讨论交流 分组观察交流观察结果 讨论 欣赏视频 找种子活动欣赏短文小组讨论交流欣赏视频教学反思2/2课时1、知道种子的内部构造。2、能够探究种子在萌发时需要的条件。3、能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。 解剖并观察种子的内部构造 探究种子萌发需要的条件实验探究 浸泡过的种子 镊子 视频种植一棵植物适量的水分种子萌发的条件 充足的空气适宜的温度1、复习上节

9、课主要内容。2、谈话：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？本节课我们来探究种子的内部构造。（一）、认识种子的构造 1、（出示干湿花生种子，发给学生每人两颗种子）观察：浸泡过的花生种子和干花生种子有什么不同？猜一猜、画一画、说一说种子里面有什么？将自己的预测填写在P66的活动记录中。2、提问：你们想不想知道种子里面是什么样的呢？3、究竟同学们想的对不对，下面我们就来解剖种子。 4、教师示范解剖种子。强调：用镊子剥开种皮时要轻，不要伤到里面幼嫩的部分，然后从花生开口的那一边小心的掰开。 5、学生解剖种子，用放大镜观察种子里面有什么，并画下来，填写在P66的活动记录中

10、。 6、说说你看到种子里面有什么？ 7、学生再用黄豆的种子进行实验，要求按照预测画图解剖观察画图表达的过程。8、小结：种子里面的“植物宝宝”，科学上有一个名字叫做“胚”。（二）、探究种子萌发需要的条件。 1、谈话：老师带来了很多种子，为什么这些种子一直没有发育成一棵棵小苗呢？你认为怎样才能让它生根发芽呢？种子的萌发需要哪些条件？ 2、你能设计一个实验来证明吗？小组讨论，可以参考书上的实验。 3、交流实验方案。 根据实际情况，让学生回家完成实验。 4、欣赏种子萌发的视频，总结种子萌发需要的条件。 5、小结：种子萌发的条件 （1）适量的水分 （2）充足的空气 （3）适宜的温度（四）、动手实践：种植

11、一棵自己的植物。 要求：学生要精心培育自己的植物，认真观察植物的生长变化过程。填写活动记录学生解剖种子并观察小组讨论实验方案 交流欣赏动手实践2.2 根和茎1、认识根的不同形态及其功能。2、能通过实验探究根的作用。3、能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。认识根的形态与作用区分直根和须根观察实践法视频 植物的根学生分组把自己带来的根按直根、须根分类2.2根和茎 直根 根 须根 植物的根的作用：1、吸收水分和养料2、固定植物的作用谈话：出示连根拔起的菠菜和葱，谁来向大家介绍这两种植物。今天我们来认识植物的根和茎。（板书课题）（一）、区分直根和须根。 1、出示葱和菠菜。你们认识这两种植物吗？ 2、

12、观察它们的根有什么不同？3、学生观察并汇报观察结果。4、小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根，粗粗的、周围长了一些细小的根毛，这样的根叫直根。像葱这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根叫须根。5、在P67活动记录上画下直根和须根，描述它们的不同。6、小组内观察自己带来的各种植物的根，进行比较，看看哪些是直根，哪些是须根。 汇报比较结果。（二）、认识根的作用。 1、讲述：根对于植物来说非常重要，你知道根有哪些作用吗？ 2、学生回答。3、看根的作用的视频。 4、学生看后谈谈感想。根有固定植物和吸收水分、养料的作用。观察葱和菠菜的根汇报观察结果学生给根分类欣赏视频并

13、谈感想1、认识茎的不同形态及其功能。2、能通过实验探究茎的作用。认识茎的形态与作用图片试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？ 直立茎茎 缠绕茎 攀缘茎 匍匐茎 谈话：上节课我们认识了植物的根，那么它们的茎又是什么样子的呢？本节课我们来认识植物的茎的形态及其作用。（一）茎有各种形态。1、观察书上P20图片，提问：这些植物哪部分是茎，有什么特点？2、小组讨论交流。3、小结：比起根来，植物的茎是形态各异，多种多样。无论什么样子的茎，都是为了适应植物更好地生长。 （二）、认识茎的作用。根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？我们用什么方法可以

14、知道茎的作用呢？ 2、学生交流。 3、出示一株养在红墨水中的植物，观察它的叶有什么变化？ 4、下面我们就来把它的茎切开看一看。教师示范茎的斜切和横切。 5、学生用放大镜观察茎的内部变化，思考：为什么会这样呢？ 6、学生讨论交流。7、小结：形态各异的茎处于植物体的中间部位，它把植物身体的各个部分连成一个整体，它承担着运输的任务把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，并且把叶子制作的养分传送给植物的其他部分。（三）、实践活动 试一试把胡萝卜“头”切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？观察讨论交流学生交流用放大镜观察学生讨论交流实践活动2.3叶和花1、能够比较叶子的相同和

15、不同，并进行分类。2、能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。认识叶的构造与功能理解植物是怎样自己制造“食物”的实践法、观察法树叶 视频给树叶分类 叶柄 叶 叶片 （叶片上有叶脉）今天我们要认识植物的另外两大组成部分 叶和花。（一）认识叶的不同形态春天到了，许多植物都已经长出嫩绿的叶子，（出示一片树叶）你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？ 2、学生观察自己带的树叶，观察树叶的正反面，比较有什么不同。填写P68活动记录。 3、学生观察比较后汇报。 4、谈话：树叶的形状有很多种，把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类。 5、学生分组给树叶分类

16、。（提醒学生每次只能按一个标准分。） 6、汇报分类结果。（二）研究植物体内的水分是怎样散失的叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？2、学生回答3、出示P22图，给两根枝条同时罩上塑料袋并扎紧，猜猜看，几小时后会发生什么现象？（三）观察并研究阳光对植物生长的影响。 1、提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？ 2、欣赏叶的光合作用视频 3、小结：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？ 学生观察 填写活动记录猜猜看1、能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的 功能。2、知道植物传粉的几种途

17、径。认识花的构造与功能实践法 观察法花、镊子、放大镜 课件解剖花 雄蕊 制造花粉 花的构造 雌蕊 接受花粉 花瓣 吸引昆虫 萼片 保护未开的花 复习上节课主要内容（一）认识花的构造 1、用多媒体出各种花卉的图片，请学生来说一说都是些什么花。 2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，你们想知道花的构造是怎样的吗？ 3、出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。 4、教师示范从外向内的顺序解剖花，强调力要小，手要轻。 5、学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子。 6、指导学生观察认识花各部分的名称并猜测各自的作用。 7、小结：花的每一部分都有各自的作

18、用（见板书）其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。（二）认识花粉的传播方式 1、用放大镜观察雄蕊，发现了什么？试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？2、讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。 3、提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。 4、用视频演示花粉的传播方式。植物能通过多种途径进行传粉，常见的是借助昆虫和风力。三、拓展延伸你种的植物长的怎样了？把你的观察日记在班级和同学进行交流。观察模型 解剖花用放大镜观察雄蕊交流观察日记1课时2.4植物和我们 1、能通过自己的种植经历总结植物以上经

19、历的几个阶段和生 命周期长短，知道一株完整植物的各组成部分及其名称。 2、能够通过调查，知道植物对人类的贡献。 在“种植物”经历的基础上感受植物与人类的关系。 识别我们食用的是植物的那些部分讨论法 讲授法 一些植物或图片、课前收集植物对人类的贡献相关资料调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。 一株完整的开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。一、认识植物各部分及其名称。刚才在交流过程中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完整的绿色开花植物的六大器官，请看p25，这是一株番茄的植物图，在它的生长过程

20、中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能说出一些吗？ 2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。 3、展示自己画的植物图，进行介绍。二、认识植物的局部。我们每天都要吃很多植物，你能说说平常都吃哪些植物吗？ 2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。 3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？ 4、讲述：其他植物是不是也是这样呢？请各小组结合自己带来的植物，讨论我们吃的是它们的哪一部分？5、小组讨论，教师巡视指导。 小组汇报，让学生了解有些植物我们只吃它的某一部分，有些植物我们要吃它的多个部分。结合学生回答，板书相应食用的部分：根、茎、叶、花、果实、种子三、认识植物对人类的多方面贡献。1、谈话：有人说：植物对人类的贡献无论怎么夸张都不会过分，大家说说一天的生活中哪些方面都离开植物？2、小组讨论。（可以结合书上插图或自己收集的