届高三语文一轮复习专项冲刺练习五古代诗歌鉴赏Word文档下载推荐.docx

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山行应未尽,谁与玩芳菲。

【注】唐肃宗乾元二年（公元759年）夏,时年五十九岁的高适自长安入蜀出任彭州刺史赴任途中写下本诗。

1）.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（ 

）

A.山脉连亘起伏,群峰如聚,鸟鸣清越,这些美景远近结合,声色交错,虚实相生。

B.嶙峋的峭壁怪石,撩人衣裳的轻萝,令山行艰难,又因路长年老,诗人内心愁苦。

C.山行迢迢,无限芳菲争相逞妍,诗人放下意绪,尽情饱览秀色,只可惜没人同游。

D.全诗写景远近结合,声色交错,抒情转折起伏,凸显诗人赶路时内心的曲折变化。

2）.全诗抒发了怎样的情感?

请简要分析。

3.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。

送方尊师①归嵩山

王维

仙官欲往九龙潭,旄节朱幡②倚石龛③。

山压天中④半天上,洞⑤穿江底出江南。

瀑布杉松常带雨,夕阳苍翠忽成岚。

借问迎来双白鹤,已曾衡岳送苏耽⑥。

（注）①尊师:

对道士的敬称。

②旄节:

道士用来表示法力的符节。

幡:

长幅直挂的旗。

③石龛:

石室。

④山压天中:

谓嵩山居天下之中。

⑤洞:

指九龙潭。

⑥苏耽:

古仙人,相传乘鹤而去。

1.）下面对这首诗的赏析,不正确的一项是（ 

A.首联先点明送别的对象和前往的地点,并勾画出尊师的仪仗。

B.颔联出句写嵩山,“压”显其雄伟,“半天上”突出其高峻。

C.颔联对句,写九龙潭水流穿越江底流向江南,可谓想象丰富。

D.尾联借用典故,再次点明方道士的去向,暗示其美好的前景。

2）.颈联体现了王维“诗中有画”的特点。

4.阅读下面的诗词,完成问题。

送赵都督赴代州得青字①

天官动将星②,汉地柳条青。

万里鸣刁斗,三军出井陉。

忘身辞凤阙,报国取龙庭。

岂学书生辈,窗间老一经。

【注】①得青字:

古人相约赋诗,分拈韵字,依韵而赋,“得青字”即拈得青字韵。

②天官:

天上的星官。

古人认为,天上的星星与人间的官员一样,有大有小,因此称天官。

将星:

古人认为中央的大星是天的大将,外边的小星是吏士;

大将星摇晃是出兵的预兆。

1.）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（ 

A.首联点题,"

天官"

"

将星"

点明人物身份和事件缘起,"

柳条青"

则表明了季节特征和特定场景,可谓言简意赅。

B.颔联紧承首联,把军中用具"

刁斗"

写进诗中,富于实感地表现了军营中的生活情景,"

出"

写点明了行军的方向。

C."

凤阙"

指宫廷,"

龙庭"

借指敌虏。

颈联中两句互文,诗人以雄大笔力写赵都督出发后"

一鼓作气,雄劲无前"

。

D.尾联"

岂学"

二字表达了强烈的凄楚之情,与诗人《山居秋暝》作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。

2）.有人评此诗“意不止送别”,你在诗中读出了诗人哪些思想情感?

请结合全诗分析。

5.阅读下面这首诗,完成问题。

和答元明黔南赠别①

黄庭坚

万里相看忘逆旅,三声清泪落离觞。

朝云②往日攀天梦,夜雨何时对榻凉?

急雪脊令③相并影,惊风鸿雁不成行。

归舟天际常回首,从此频书慰断肠。

[注]①元明:

黄大临,黄庭坚长兄,字元明。

绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。

长兄黄大临万里相送,二人分别后黄庭坚作此赠别诗。

②朝云:

化用楚王梦见神女的故事,隐含着自己往日的抱负如登天之梦,已经落空。

③脊令:

鸟名,即鹡鸽。

A.首联开篇从侧面写离别的哀痛,在离家万里的边远之地,兄弟相对,情深谊长,忘记了此时是谪居异乡,自然界动物的哀啼悲鸣陡然使作者从幻想中清醒过来,掀起感情的波澜。

B.颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷,但求将来能兄弟相伴,晤言一室之内,长享天伦之乐。

C.尾联从自身宕开,写兄长在回程归舟中,盼望兄弟早日归来。

写法上从对方落笔,比单纯写自己的相思更富有情致。

D.整首诗感情深笃,表达了诗人在仕途上遭受挫折之后,兄弟二人分手时的离别哀伤之情,善用典故,丰富了诗句的内涵,读来令人回味无穷。

（2）本诗的颈联广受后世称道,请赏析这一联的精妙之处。

6.阅读下面这首宋诗,完成下列小题。

春晴怀故园海棠二首（其一）

杨万里①

故园今日海棠开,梦入江西锦绣堆。

万物皆春人独老,一年过社燕方回。

似青似白天浓淡,欲堕还飞絮往来。

无那②风光餐不得,遣诗招入翠琼杯。

【注】①杨万里,江西吉水人,做此诗时他正离家宦游,在广州任内。

②无那:

无奈。

1）.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是（ 

）

A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇,如堆锦织绣。

这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景,为虚写。

B.诗中虽然写“梦入”,但诗人其实并没有做梦,是诗人看到今日春风和煦,春暖花开,感觉恍若梦境。

C.诗人从春日海棠开花、万物春回,联想到自己老了,生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。

D.“万物皆春”明点“春”,“一年过社”说的是春社,暗点“春”。

海棠花开、燕子飞回,使人感到花也春,鸟也春。

2）.这首诗抒发了诗人哪些情感?

请简要分析。

7.阅读下面这首宋诗，完成问题。

送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

[注]①清禁：

皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：

杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：

“闻唐有第一人李揆，公是否？

”李揆怕被扣留，骗他说：

“彼李揆，安肯来邪？

”

1）.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（）

A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。

C.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D.苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

2.）本诗首联表现了诗人什么样的性格？

请加以分析。

8.阅读下面这首唐诗，完成问题。

远游①

杜甫

江阔浮高栋，云长出断山。

尘沙连越巂②，风雨暗荆蛮。

雁矫衔芦③内，猿啼失木间。

敝裘苏季子④，历国未知还。

【注】①诗人晚年出夔州至潭州，此诗写于其间。

②越巂：

古郡名，治所在今四川西昌东南；

安史之乱后，吐蕃不断入侵河陇诸州及安西、北庭诸地。

③衔芦：

指雁衔芦草以自卫。

④敝裘苏季子：

原指苏秦游说秦王未果，敝裘而归的事，这里指人奔波劳碌。

1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗的首联先写江水后写高山，由近而远，由高到低，描绘了诗人羁旅途中所见的壮阔之景。

B.诗的颔联将眼前的气象与时局联系起来，表达了诗人对当时时局动荡、社会战乱的忧虑。

C.诗的颈联写雁与猿，颇具暗示性，独猿失木，暗指诗人此时的处境。

D.诗的尾联写苏秦奔波劳碌狼狈返乡的故事，实指自己飘零无依、无家可归的现状。

2）.本诗主要运用了哪些表达技巧？

请结合诗句简要分析。

9.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

塞下曲（其三）

李白

骏马似风飙,鸣鞭出渭桥。

弯弓辞汉月,插羽破天骄①。

阵解星芒②尽,营空海雾消。

功成画麟阁③,独有霍嫖姚。

[注]①天骄,匈奴曾自称“天之骄子”,这里泛指敌人。

②古人认为客星呈现白色的光芒,就是战争的征兆。

星芒已尽,就意味着战争结束。

③麟阁,即麒麟阁,汉代阁名,在未央官中。

汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上,后即以此代表卓越的功勋和最高荣誉。

霍嫖姚,指霍去病,汉武帝时大将,曾任“嫖姚校尉”。

1）.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是（ 

A.《塞下曲》是唐代边塞诗常用的题目,本诗运用夸张与想象,描绘了边塞的战斗生活,表达了出征将土的心声。

B.诗歌一、二两句劈空而来描写了战马飞奔如风的动态和将土英姿飒爽的形象,体现了盛唐诗歌的雄壮气象。

C.三、四句描绘了军队出发与克敌两个场景,“辞”一“破”,省略具体的鏖战场面,高度概括,极富表现力。

D.五六句笔锋转描写星芒退尽海雾消散的景象烘托冷清凄凉的气氛,表现将土战后茫然失落的心境。

2）.诗歌最后两句有何含义,请简要分析。

参考答案

1.答案：

（1）A;

（2）①点明新春佳节,描绘皇城生机盎然的景象,交代女主人公情感触发的原因,巧点题旨“春思”。

②与第二句中千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比,同时与颔联的“层城邻汉苑”相呼应,突出女主人公内心的孤寂。

③以乐景衬哀情,以热闹美好的春景反衬女主人公思念征夫的寂寞感伤,引发后面的记叙抒情。

解析：

（1）“皇城奢靡的生活”和“愤懑不平之情”曲解文意。

“驾啼燕语”写皇城生机盎然的景象,“马邑龙堆”写边疆的荒凉,二者形成对比,衬托自己的孤寂,表达了女主人公的思念之情。

（2）此题要求分析“莺啼燕语报新年”在全诗中起的作用,此类试题一般从诗句的内容、手法、情感和结构等方面进行分析。

从内容上看,此句处于诗歌的开篇,点明新春佳节,描绘生机盎然的景象,交代女主人公情感触发的原因,巧点题旨“春思”;

从结构上看,与第二句中千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比,同时与颔联的“层城邻汉苑”相呼应;

从手法上看,以乐景衬哀情,以热闹美好的春景反衬女主人公思念征夫的寂寞感伤,引发后面的记叙抒情。

2.答案：

1.）A;

2）.①陶醉之情。

沿途风光绝胜,诗人心旷神怡,赞叹不绝。

②思乡之愁。

诗人年老仕宦、独行赴任,悦目的山色终难完全排解愁思。

③游子的寂寞。

山行逶迤,长路漫漫,无人共“玩芳菲”,表达出诗人孤寂之感。

“虚实相生”错,前两联的美景都是实写。

3.答案：

1）.D;

2.）颈联岀句描绘了一幅优美的¨

嵩山雨瀑图,对句描绘了一幅优美的“嵩山夕照图”,一幅雨中景,一幅夕阳图,尽显嵩山的优美风致,充满了诗情画意。

“再次点明方道土的去向,暗示其美好的前景”错,借用典故,说方尊师将乘鹤而归,增添了神秘色彩。

4.答案：

2）.①对友人的不舍、惜别之情。

首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景,表现了送别的情谊。

②对赵都督戍边报国的赞美之情。

颈联“忘身”“报国”及尾联的反问,表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。

③诗人自己渴望建功立业、济世报国。

尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生,而想建功立业、报效国家的心志。

1.）不是凄楚之情,这一联从反面议论,加以强调。

“岂学”表示不应学、不想学乃至不学。

抒写王维希望建功立业而又壮志难酬的隐衷。

2）.译文:

天上星宿的将星动了,汉家营地上的柳条青青。

万里征途刁斗声声鸣响,三军将士迅速越过井陉。

辞别帝宫全忘了身家,立功报国定要夺取龙庭。

哪里肯学那些书生之辈,终老窗前死啃一经。

5.答案：

（2）①颈联触景生情（寓情于景、借景抒情）,“急雪”与“惊风”突显眼前的风雪交加之景,使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散,正反映了诗人触景所生之情。

②运用比喻的修辞手法,大雪纷飞中,借相互依傍的鹡鸰鸟,离散失群、飞不成行的大雁来比喻兄弟患难与共。

③运用对比,“脊令相并影”既是手足情深的写照,又反衬出兄弟离散的哀伤。

（1）“首联开篇从侧面写离别的哀痛”说法错误,应为“从正面描写离別的哀痛”。

（2）颈联是写景,出句写大雪纷飞中,但见鹡鸰鸟相互依傍,同时也是喻兄弟患难与共,这是运用比喻的修辞手法。

对句则写惊风中,大雁离散失群,飞不成行。

诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散,所以将雪称作“急雪”,风称作“惊风”,正反映了诗人触景所生之情,运用的手法是触景生情（寓情于景、借景抒情）。

对比鲜明,“脊令相沖影”既是手足情深的写照,又反衬出兄弟离散的哀伤。

作答时,围绕触景生情、比喻和对比三种手法,结合诗句具体内容进行分析,然后组织答案即可。

6.答案：

1）.B;

2）.①故园之思（怀乡之情）。

写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色,寓情于景,抒发思乡之情;

②爱春、惜春之情。

春光明媚,诗人爱之欲餐,抒写爱惜春天之意;

③年华老去,愁对春光的孤寂之情。

诗人在春光中孤独地老去,抒发枉抛光阴之叹。

1）.B项,“但诗人其实并没有做梦,是诗人看到今日……感觉恍若梦境”说法错误,“故园今日海棠开,梦入江西锦绣堆”,诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠,抑或诗人假托梦境表达思念之情,并非见眼前之景感觉恍若梦境,“海棠开”并非眼前所见之景。

2.）题干要求回答的是“抒发了诗人哪些情感”，因此要结合关键诗句，分点回答即可。

从“故园今日海棠开”“一年过社燕方回”可知诗人对故园的思念,从“无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯”可知诗人对春天景色的喜爱之情，从“万物皆春人独老”可知诗人对时光流逝，年华老去的伤感。

7.答案：

1）.BD；

2.）表现了诗人旷达的性格。

苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。

这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

1）.B.“中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出”无中生有，在诗中找不到依据；

“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第”理解错误，由注释③可知，是为避免被扣留，不让苏辙自居第一。

D.苏轼告诫苏辙“切莫以家世傲人”，是担心弟弟的安危，并不是让他展示“谦恭的君子风度”。

2.）本题考查鉴赏诗歌中人物形象特点的能力。

首联巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”，写兄弟二人虽相隔千里，但“我”不会因兄弟出使远方而落泪，体现了其旷达的一面。

8.答案：

1.）A

2.）①动静结合。

首联写水写山，眼前江面阔大，岸边高大的房屋倒映在江中，“浮”字给人一种动态感，远处陡峭的山上云雾缭绕，“出”字写出了云的气势，此处写景，动静结合，实为诗人羁旅途中之所见。

②虚实结合。

颔联中的“风雨”亦实亦虚，既指现实的风雨，又暗喻动荡不安的局势，表达了诗人对安史之乱虽已平定，但时局尚不安稳的忧虑。

③化用典故。

诗人借苏季子敝裘的典故，抒写了漂泊（羁旅）之苦。

1）.“由高到低”错。

诗的首联，由近而远，写水写山，以云衬托出陡峭壁立的高山之高。

2）.解答此类试题，应先指出运用了哪种表达技巧；

然后分析是如何运用这种表达技巧的；

最后简析这种表达技巧在塑造形象和表情达意时所起的作用。

首联由近而远，写水写山，以云衬托出陡峭壁立的高山之高。

此处写景，动静结合，实为诗人羁旅途中之所见。

颔联中的“尘沙”“风雨”亦实亦虚，既指现实的风雨，又暗喻动荡不安的局势，表达了诗人对动荡时局、战乱社会的忧虑。

尾联借苏季子敝裘的典故，抒写了诗人漂泊（羁旅）之苦。

9.答案：

2.）①只有霍去病那样的将军才能功成受赏。

②表达了将十们代功立业的渴望。

（或表达了对将士们不计名利保家卫国的赞美）③同时也奇予了作者建功立业、名垂青史的渴望。

雾气消散表现的是战后的宁静安谧,而不是茫然失落的心境。