二年级上册数学教案一表内乘法 第二节 12的乘法口诀 3课时 西师大版Word文件下载.docx
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2+2+2+2+2+2+2=2×
7=14n加油二七十四
2+2+2+2+2+2+2+2=2×
8=16n加油二八十六
2+2+2+2+2+2+2+2+2n加油=2×
9=18二九十八
教学流程:
一.情境引n加油入
出示例1情境图
提问:
小猪家来客人了,看,小猪正在干什么?
(摆筷子)
提n加油问:
你还看到什么?
(小猪正在数有几根筷子,一双2根、2双4根n加油、3双6根……9双18根)
过渡:
孩子们观察得真仔细,你n加油在家摆过筷子吗?
今天我们也来摆一摆。
二.探索新知——编2的乘法口诀(教n加油学例1)
1.摆一摆,填一填
(1)摆一摆:
请孩子们用小棒代替筷子n加油,一双一双地摆,一边摆一边说出摆的双数和一共的根数。
(2)填一n加油填:
小猪把他摆的筷子的双数和根数列成了表格,你能帮他填完整吗?
(出示n加油例1下的表格)
(3)学生完成表格。
提n加油问:
7双筷子有多少根?
你是怎么想的?
2.观n加油察表格,思考:
你发现了什么?
3.用加法算式表示n加油摆筷子的过程。
问:
根据刚才摆筷子的n加油过程,你能用加法算式表示出2双筷子有多少根n加油吗?
3双、4双……9双呢?
(1)学生独立写算式。
(2)小组讨论交流n加油。
(3)学生汇报,老师板书。
4.改写乘法算式,编口诀。
n加油
(1)改写乘法算式。
提问:
观察这些算式,你发现了什么?
n加油预设1:
加数都是2;
预设2:
一个算式比n加油一个算式多加了一个2。
预设3:
这些算式都是求几个相同加数的和,求n加油几个相同加数的和用乘法计算。
你能把这些加法n加油算式改写成乘法算式吗?
(学生写后展示)
这些乘法算式的积是怎样得到的n加油?
(加法算式、表格)
还有一种方法也可以得到这些算式的积,想知道n加油吗?
就是用乘法口诀来算。
(板书:
2的乘法口诀)
n加油
(2)编口诀。
①讲述:
2×
2=4,可以用“二二得四”n加油这句口诀表示,“二二”表示表示2乘2,得4表n加油示2乘2的结果是4。
②请用这样的方法试着说一说2×
3n加油=6、2×
4=8、2×
5=10可以编出怎n加油样的口诀?
(学生试说并交流)
“二五得一十”与“二五n加油一十”哪句顺口?
指出:
5以后的结果是两位数,为了口诀n加油说得顺口,我们将“得”字去掉,说成二五一十。
③试着说说2×
6=12、2×
7n加油=14、2×
8=16、2×
9=18的口诀。
(3)完成书上的n加油填空。
5.观察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口诀,你有什n加油么发现?
(第一个数都是2,第二个数按2-9的顺序来写或一n加油个比一个多1,得数一个比一个多2)
6.孩子们真了n加油不起,找出了这么多的联系。
怎样很快的记住这些口诀?
小结:
说得都很对,n加油2的乘法口诀有8句,根据这些特点只要我们n加油记住其中的一个,都可以推出我们想要的那句口诀。
7.读记2的乘法口诀,比比谁记得最快最多。
三.巩固新知——运n加油用口诀(教学例2)
1.学生看图,说说看到的信息。
(小朋友们滑冰,2人一组,有4n加油组)
2.提问:
你能提出什么数学问题?
要n加油求一共有几人在滑冰,怎样列式?
学生先自己思考,然后同桌的同学n加油说说,抽生汇报。
(2×
44×
2)
要算出这个乘法我们n加油要用到哪句口诀呢?
4×
2又用哪句口诀呢?
(编乘法口诀通常将两个因n加油数中教小的一个编在前面,所以计算4×
2仍然用二四n加油得八这句口诀)
小结:
一句乘法口诀可以计算两道n加油乘法算式。
3.随便说一句口诀,请生说两个乘法算式。
如:
二n加油二得四能写出几个乘法算式?
四.课堂活动
n加油1题:
边摆边说出乘法算式和乘法口诀。
2题:
n加油
(1)对口诀(师生、同桌互对)
(2)说乘法口诀,写乘法算式。
五.课堂小结
今天我们学习了什么新的知识?
n加油你用什么方法记2的乘法口诀呢?
学生一起来读记2的乘法口诀
n加油教学反思:
第2课时:
1的乘法口诀
书8页例3,课堂活动1、2题。
教n加油学目标:
1.经历摆一摆、说一说等活动编1的乘法口诀,感知1的乘n加油法口诀的来源。
2.熟记1的乘法口诀,会用1的乘法口诀口算相n加油应的乘法算式。
3.在操作、观察、类比中培养学生的思维能力。
n加油教学重点:
经历编乘法口诀的过程,熟记口诀并能用1的n加油乘法口诀口算相应的乘法算式。
教学难点:
在操作、观察、类比中培养学生的思维能n加油力。
1×
1=1n加油一一得一
2=2一二得二
n加油1×
3=3一三得三n加油1乘几,积就是几。
1×
9=1n加油一九得九
一.复习引入
1.背诵2n加油的乘法口诀。
2.对口令。
教师说乘法口诀,学生说出算式。
教师出算n加油式,学生说出乘法口诀。
3.看算式,说得数。
引入新课:
今天n加油我们一起来学习新的乘法口诀,1的乘法口诀。
二.探索新知——编1的乘法口诀(教学n加油例3)
1.摆小棒,引导编口诀。
(1)老师出示1根小棒。
这是几个几n加油?
能写1个乘法算式吗?
(1个1,1×
1=1)
n加油1个1是1,能编1句乘法口诀吗?
(一一得一)
(n加油2)老师出示2个1根小棒,1根1根出示。
现在是几个几?
用乘法算式怎n加油样表示?
口诀可以怎样编?
(2个1,1×
2=2,一二得二)
2=2表示n加油什么意思?
一二得二可以计算哪些乘法算式?
(3)老师出示3n加油个1根小棒。
能写1个乘法算式和编1句乘法口诀吗?
2.独n加油立编口诀,完成书上的填空。
刚才编了1的口诀前3句,想一想,1的口诀n加油还有几句?
刚才编了3句口诀,你能边摆小棒、边写算n加油式并编出相应的口诀吗?
注意,摆小棒时要1根1根地摆,先摆小棒,再写n加油算式,最后编口诀。
(学生摆小棒,写算式,编口诀,老师参与、指导)
3n加油.交流理解。
刚才编了1的口诀,能把你们编的口诀n加油向大家交流吗?
预设:
我1根1根地摆n加油了4根小棒,写出算式是1×
4=4,编的口诀是一四得四,表示4个1n加油是4,也表示1个4是4,因此这决口诀还可以算4×
1=4
n加油4.思考:
观察算式和口诀,你有什么发现?
预设1:
相邻两句口诀得数相差1
预设n加油2:
相邻两句口诀一个因数是1,另一个因数每次多1。
相邻n加油两句口诀,每次多1个1......
预设4:
1乘几,积就n加油是几。
1乘100得多少呢?
怎样想的?
还能举一个例子吗?
n加油1和几乘,积就是几。
5.提问:
你觉得怎样记这些口诀最快?
(1的乘法口诀n加油中,第一个数都是一,第二个数从一依次到九,得数也是从一依次到九。
)
6.全n加油班一起熟记1的乘法口诀,比比谁记得最快。
三.课堂活n加油动
1.背口诀,对口令
2.说算式,对口诀
3n加油3×
1一三得三
四.课堂小结
今天我们又n加油认识了什么新朋友?
学生一起来背一背1、2的n加油乘法口诀。
教学反思:
第3课时:
1、2的乘法口诀练习
教学内容n加油:
书9-10页,练习二
1.通过各种趣味练习,加n加油深和巩固学生对1、2的乘法口诀的记忆。
2.会用1、2的乘法口诀计算相n加油应的表内乘法。
3.会用口诀解决一些数学问题n加油。
熟记1、2的乘法口诀
会用口诀解决一些数学问题
教n加油学流程:
一.复习巩固
1.口答:
(1)看图填空
乘法算式n加油口诀
(2)算得数,n加油说口诀。
5=8×
2=n加油2×
6=9×
2=
2.游戏:
n加油对口令。
同桌完成。
3.全班一起读背1、2的乘n加油法口诀。
二.课堂练习
1.练习二第1题:
看图n加油填表。
(1)先理解表的意思,学生再独立填写。
n加油
(2)抽生汇报:
说说你为什么要这么填,用的哪一句乘法口诀。
2.练习二第n加油2题
把口诀补充完整。
再读一读,全班交流,改正错误。
3.练习二第3题
n加油先看算式,想一想这个算式会用到哪句口诀算出得数,再独立计算。
汇报n加油时说出用的是哪句乘法口诀。
4.练习二第4题
(1)读题,理解题意n加油。
(2)学生独立圈数。
(3)观察:
圈起来的这些数有什么特点?
5n加油.练习二第5题:
先计算,再比较大小。
全班交流汇n加油报是怎样想的?
6.练习二第6题:
独立口算
7.练习二第7题
(1)观察图n加油,理解题意:
图上的人们在干什么?
(2)学生独立列式n加油计算。
(3)抽生汇报,集体订正。
三.拓展练习:
思考题
先引导n加油虚实理解题意,再独立完成,小组交流、全班汇报。
四.课堂小结:
今天你有什么收n加油获?
还有什么疑问?
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用n加油范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;
n加油第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;
第三赏读,我借用录好配n加油朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。