《新型玻璃》教学反思多篇2篇Word格式文档下载.docx

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”听到这句话以后，我更加生气了，马上把她叫到了前面，狠狠的批评了她一顿，并让她站在前面反醒。

当时我并没有给她一个申辩的机会，只看见孩子当时的表情很委屈，泪水一串一串的往下掉，头一直往下低。

下课了，我的气已经消了，可孩子那天真活泼的微笑，却没有了。

只见她连教室的门都不愿出了，只是一个人闷在教室里，趴在桌面上，话也没有了，直到这时，我才发觉，我伤了这个孩子的自尊心，我当时的做法错了。

但是老师那种高高在上的虚荣心，使我虽然知道当时自己的做法错了，却没有勇气来承认。

就在这时，这个孩子却来到了我跟前，眼里含着眼泪，对我说：

“老师，我错了，以后我再也不这样了。

”当时我记得自己把她揽在怀里，对她说：

“不是你的错，是老师不好，老师当时不应该那样说你，你能原谅老师吗？

”听我说出了这些话，她哭了，我又接着说，“其实老师是喜欢你的！

老师向你保证再也不会有这种事发生了。

”听我说出了这些话，她止住了哭，对着我的耳朵，悄悄的说：

“老师，您真好！

我喜欢您！

”并且在她的小脸上马上露出了甜甜的笑容，看着她那冲满微笑的脸庞，我的心情也跟着好了起来。

通过这件事，使我明白了，在课堂上，我们应该尊重每一位学生，尊重他们发表的不同见解。

我们只是一个知识的传播者，而不是他们的领导者，老师那种高高在上的领导姿态，已经属于过，现在我们应该以一种平等的身份与他们相处，这样才能有助于孩子们的健康成长。

《新型玻璃》教学反思

《新型玻璃》是人教版第九册的一篇说明文。

学习这篇课文的目的一是将继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达；

二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

这篇课文语言浅显，通俗易懂，较难引起学生的学习兴趣。

那么，怎样做到既让学生掌握必要的知识，又能提高其语文素质呢?

我在设计时，主要体现学生的“自读自悟”，在读中理解课文内容，在理解中内化语言，学习并运用作者的表达方法。

在课前，我精心制作了课件，其中有一幅“玻璃摩天大厦”图。

一上课，学生就被眼前的玻璃大厦给吸引住了。

这时，我让学生观察这栋大厦的外观特点，学生兴趣浓厚，语言表达富有个性。

由此，教师导入新课，水到渠成，为下面的学习做了铺垫，做到了“课伊始，趣已生。

”俗话说“良好的开端是成功的一半。

”可事实并非如此。

为什么备课时，我对教材进行了深入的研读，精心设计了教学设计，可课堂教学效果却没有预期的理想？

这不禁引起了我的反思。

现就教学实施情况，做以下分析：

（一）教师缺乏教育机智，不善于调整教学

在让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格时，学生花费了大量的时间，但收到的效果是低微的。

这是我始料不及的。

因此，当学生出现学习困难时，我一时慌了手脚，对学生的问题缺乏有效性的点拨，造成“高耗低效”的结果。

造成这种结果的主要原因是教师缺乏教育机智，没能从容应对突发事件。

（二）学情分析错误，造成课堂低效

在备课时，我认为学生通过预习，对这篇课文的主要内容可以理解并掌握，于是，教学环节的设计更多的是考虑自己怎么教，而不是考虑学生怎么学。

课前，教师对学生的预习情况没有深入了解，高估了学生的自学能力。

但从课堂教学来看，学生的预习并不充分，否则，在填写表格这一环节时，就不会耗费长时间而影响了正常的教学进度。

在今后的教育教学中，培养学生良好的预习习惯将作为一个重点，使预习真正做到扎实、有效，而不是流于形式。

鉴于此，教师在布置学生的预习时，可提出明确的预习任务，比如在预习本课时，可让学生完成以下几个要求：

1、熟读课文，不懂的字词要查字典或联系上下文来理解。

2、了解课文讲了哪些新型玻璃？

每种新型玻璃的特点和作用是什么？

3、收集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用途。

预习目标明确后，学生才能有争对性地学习，自学能力也能得到提高。

经过一段时间，学生已经知道要怎样来预习一篇课文时，教师可放手让学生根据自己的学习情况，制订预习提纲进行预习。

（三）心情影响学情

上课结束后，一个同事对我说：

“你怎么搞的，平时谈话风声的你怎么在课堂上一脸严肃？

”“是啊，我这是怎么了？

”我试问着自己。

另一个同事说：

“昨天你到我们班上课多好啊，笑容可亲切了，我们班学生都被你收服了，还嚷着让你再来上呢。

”是的，我这是怎么了？

我在心里再次问自己！

开学一个多月了，我接这个班级也有一个多月了。

回想这一个多月来，除了开学第一天给学生上的第一节课，我的笑容始终挂着，那种笑很甜，很美。

直到今天，我对学生笑过几次？

笑容还那么甜美吗？

哦，那第一节课应该是我笑得最灿烂的，也是学生学得最开心的一堂课。

学生在周记上表达了对我这个新班主任的接纳、认可，甚至还道出了希望成为我特别关注的对象……也许是因为新接班，对这个新的班级寄予了一个班主任新的希望、新的企盼，所以我以最佳的心态走进了这个大家庭。

然而，随着与学生的接触、了解，学生的一些不良习惯在我面前展露无疑，我渐渐收起了笑容，更多的是板着面孔的说教。

在我的“苦口婆心”下，学生似乎收敛了一些。

然而，我却发现课堂上听不到学生的个性话语言，看不到那曾熟悉的为某个问题而争得面红耳赤的场面，我着急，我无奈。

噢，真是“一语惊醒梦中人”！

一个板着面孔上课的老师怎么可能用智慧启迪学生的智慧？

怎么可能让思想放射出耀人的火花？

怎么可能让孩子的个性得以张扬？

“一名成功的教师之所以成功，是因为她把课讲活了。

”我认为把课讲活的关键在于创新。

对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。

那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？

下面就《新型玻璃》的教学谈一点看法。

一上课一开始我首先问大家：

"

你们在电视中看到过广告吗？

同学们不约而同地回答：

看过。

我接着问：

你最喜欢的广告是什么呢？

同学们纷纷举手回答。

有的说：

脑白金，年轻态。

晶晶亮，透心凉──雪碧。

脑轻松──轻松一点。

……然后我又问：

你们想不想也当一回广告人呢？

同学们个个跃跃欲试。

最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个"

广告公司"

，由组长担任"

的"

老板"

，同时提出要求：

1．认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。

2．了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。

3．广告语要写得简洁、明白。

同学们在"

的带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。

二、举行"

广告发布会"

。

在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。

同时，提出评论的标准：

说清新型玻璃的特点、作用。

代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。

以下略举几则广告语：

有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。

夹丝玻璃，安全可*。

想拥有自动窗帘吗？

请用变色玻璃。

冬暖夏凉，吸热玻璃。

隔音玻璃，给你带来宁静的世界。

……

三、创办"

加工设计公司"

为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，我设计了以下两个环节。

第一个环节：

刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？

能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？

真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。

吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。

夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。

因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。

第二个环节：

由最后一段"

在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；

在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹"

引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。

我提出了这样的一个问题：

你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？

这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃……

以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。

学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。

学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。

这样的学习是富有创造性的学习。

新课程改革要求教师改革自己的教学方法，注意培养学生的创造性思维能力，理论和实践结合起来，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。

我认为我们广大教师应确立以创新为核心的教育思想，培养创新型的人才。

篇章2:

《新型玻璃》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】

【学习目标】１、学习本课的生字新词。

２、朗读课文。

通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

３、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

【课前准备】书写生字的小黑板或投影片。

【教学过程】

第一课时

１、同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？

２、教师板书课题点明“新型”。

“新型”是什么意思？

３、“新型玻璃”是什么意思？

看到这个题目你想提出什么问题？

教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：

学习了课文我们就明白了。

二、自学生字，读顺课文１、读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

２、不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音：

“看守”中的“看”读kān；

“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiá

o。

３、运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

４、巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况：

认识生字后再来读一遍课文。

看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。

教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

５、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。

三、初读课文，了解大意１、学生读书思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

用笔画下来：

（夹丝网防盗玻璃；

夹丝玻璃；

变色玻璃；

吸热玻璃；

吸音玻璃。

）

２、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

课文是从１、２、３、４、５自然段中介绍的。

３、第６自然段讲的是什么？

（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。

四、布置作业，练读课文１、书写本课的生字、新词。

２、自己练习朗读课文。

第二课时

１、老师导语引入：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。

警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。

同学们，你们知道是谁报的警吗？

”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。

２、这是什么玻璃呀？

怎么一接触它就发出报警声呢？

自由读第１自然段。

思考：

夹丝网防盗玻璃有什么特点？

它有什么作用？

划出有关句子，说说你的理解。

３、学生汇报，再讨论的基础上教师归纳：

引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。

（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

４、在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：

“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？

划出有关句子读一读，指导朗读句子：

（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

”）

５、思考：

这句话中用了几个“可以”说明了什么？

四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。

”说一句话吗？

６、指导朗读第一段。

二、利用表格，自主学习１、除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？

我们来开个新型玻璃展销会吧！

请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。

分组读书讨论，要求：

读课文，画特点，想作用，填表格：

新型玻璃名称

特点

作用

加丝网防盗玻璃玻璃中夹一层金属丝网防盗夹丝玻璃非常坚硬藕断丝连高层建筑采用，安全吸热玻璃使房间冬暖夏凉阻挡强光和冷气消音玻璃消除噪音闹市临街建筑物采用，减少噪音变色玻璃反射阳光改变颜色调节室内光线

２、哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。

学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？

变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？

３、板书，小结各种玻璃的特点和作用。

这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

三、课外延伸，鼓励创新同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。

你想设计出什么样的新型玻璃呢？

教师要肯定学生的创新想象，让其充满自信。

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