第五单元除数是两位数的除法Word格式.docx
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1．学习例1
（1）。
（1）观察课本78页分球的情景，你获得了哪些信息
（2）这些气球可以分给几个班大家想一想：
怎样列式呢为什么这样列式该怎样口算
（3）估算：
20≈80÷
19≈
2、学习例1
（2）
（1）多媒体出示分彩旗的情景：
有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班
（2想一想怎样列式为什么这样列式该怎样口算
（3）想一想：
122÷
30≈120÷
28≈
为什么这样估算你能归纳出整十数除三位数的估算方法吗
三、展示互动，完善提升
1小组展示以下问题：
（1）、两位数除以两位数的除法是怎样估算的
（2）、你能归纳出整十数除三位数的估算方法吗
180÷
30=240÷
40=420÷
60=
184÷
37=420÷
58=
．a通过口算，你有什么发现
B、你能归纳出口算除法的方法吗
2、利用班班通精讲点拨
A、两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
B、把被除数与除数分别划去末尾的两个0，用0前面的数相除．
C、当被除数与除数都是整百数的时候，口算的方法与除数是整十数的除法一样．
四、练习反馈，达标测评
1．700÷
100 800÷
400 5500÷
500
400÷
100 5400÷
600 2400÷
200
2．列式计算：
（1）3600是400的几倍
（2）3800与800的差是600的几倍
（3）945里减去多少个300后剩45
（4）一头大象的体重是2000千克，一头牛的体重是500千克，一头大象的重量相当于多少头牛的重量
五、全课总结，完善提升
（1）通过这节课的学习，你有什么收获
（2）还有什么问题需要帮助
（3）、怎样口算除数是整百数的除法如果除数是整千或整万的数，又该怎样进行口算呢举例说明．
第二课时《口算除法练习课》导学案
学习内容：
练习十三第1----5题[P80]
⒈进一步巩固一位数除整十、整百、整千数及一位数除两位数的口算方法，提高口算正确率和熟练程度。
⒉经历用所学的数学知识解决实际问题的过程，感受数学的应用价值，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
⒊进一步体会乘除法之间的关系。
灵活运用乘除法知识解决问题。
能熟练地进行口算
学习过程：
一、基本练习
30÷
1060÷
3080÷
40240÷
60
210÷
70300÷
50270÷
90630÷
70
你是怎样口算的
2．口算：
（80页练习十三第1题）
20×
3=60×
4=80×
5=
60÷
20= 240÷
60 = 400÷
80=
3．视算：
（80页练习十三第4题）
90÷
30= 80÷
40 = 360÷
40=
143÷
70≈ 632÷
90 ≈240÷
77≈
思考：
≈表示什么
本题的口算与第1题的口算有什么不同或相同
本题第一行的口算和第二行的口算有什么异同
二、实际运用
1．80页练习十三第2题
你能根据画面内容，口头编一道除法应用题。
列出算式解答。
2．80页练习十三第3题
提问：
限载40人是什么意思
请根据画面编一道应用题，独立列式完成。
为什么用除法计算，你是怎样计算的
3．80页练习十三第5题
大约表示什么为什么这道题要用大约
三、展示互动
1、分组展示学习成果，小组代表发言。
2、精讲点拨。
四、练习体验
你能在1分钟内完成以下题目吗
800÷
40=900÷
30=720÷
90=700÷
70=
160÷
20=560÷
80=140÷
70=180÷
640÷
80=400÷
50=720÷
80=180÷
90=
五、总结提升
第三课时《笔算除法》导学案
例1
（1）用整十数去除、做一做、
（2）、做一做[P81、82]
学习目标
1．掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算．
2．通过本节内容的学习，初步形成迁移类推的能力和估计商所在区间的能力。
笔算除数是整十数除法思维过程和确定商的位置。
理解算理，确定商的位置。
学习流程
1|、课件出示情境图：
观察P81页的情境图，说一说，你都了解到了哪些数学信息
思考:
（1）92本连环画，每班分30本，可以分给几个班
（2）140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢
学习例1
1、下面咱们先来解决第一个问题：
92本连环画，每班30本，可以分给几个班呢
你是用什么方法算出来的说一说你是怎样算的
商写在什么位置呢
2、学习例2
140本故事书，每班30本，可以分给几个班呢
想一想商应该写在哪一位上
3、在方格图上分分看看到底可以分给几个班
（一）分组展示，小组代表发言。
1除数是两位数的除法怎样计算
2．书82页做一做第1题。
说出下面各题的商是几应该写在什么位置
3．计算82页做一做第2题。
想一想：
三位数除以两位数，什么情况下商是一位数，什么情况下商是两位数。
（二）、精讲点拨。
计算除数是两位数的除法时:
一、注意商的书写位置。
二、除数是两位数的除法先看被除数的前两位，前两位不够除，要看前三位。
1、在下面的括号里最大能填几
30×
（ ）＜200 40×
（ ）＜270
2、选择题
（1）在检验248÷
40=6......8时，不可采用（）方法进行验算。
a.（248-8）÷
40b.（248+8）÷
6+40×
6
（2）除数是30时，余数最大可能是（）
3、计算
650÷
50=170÷
30=624÷
80=
第四课时除数接近整十数的笔算除法
教材84页笔算除法（例2及相关练习）
1、学会“四舍”“五入”的试商方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。
学习活动中感受数学与生活的密切联系。
2能正确的计算除数是两位数的除法。
3、知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
4、养成认真计算的良好学习习惯。
掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。
试商方法和调商的方法。
多媒体课件（购书的录像或画面、练习十五第1、3题），口算卡。
１、猜数游戏：
有一个两位数非常接近20,可能是几像这些非常接近20的数，我们就说它们是20的近似数，想想平时我们是怎么求一个数的近似数
2、括号里最大能填几
（）<
8440×
19630×
（）7530×
（）282
59×
30532×
15088×
（）64341×
（）316
为什么你这么快就想到了这个答案能按照这种方法接着说下面几题最大填几
（一）两位数除以两位数,不需要调商
1、情景导入课件呈现：
王老师去书店买书,带了84元钱,
如果选购《中段作文选》，每本21元，84元钱可以买几本
2、讨论交流：
a、把除数21看作和它接近的整十数（）来试商，就比较方便了。
b、把84÷
21转化成84÷
（），应该商（）商写在（）位上，试商（）。
c、把（）与（）相乘，结果否等于或小于84。
D,小结：
84÷
21这道算式和上节课研究过的84÷
20除法有什么不同除数不是整十数除法刚才我们是怎么试商的
（二）三位数除以两位数,需要调商
1、陪同前往的王老师还有196元钱，如果选购39元一本的词典，可以买多少本还剩多少元
2、讨论：
39最接近（），把39看作（）来试商，这样把196÷
39转化成196÷
因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为（）。
（三）交流总结
笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3、4，可以把（）舍去，把它看作（）来试商。
除数个位上是6、7、8、9的两位数，试商时，用“五入”法把除数（）上的数舍去，看作整十数试商。
初商是不是合适，要用（）与被除数比较进行检验才能确定。
（一）分组展示，小组代表发言，其他同学可点评、补充。
（二）教师点拨
笔算除数是两位数的除法时，除数个位上是1、2、3、4，可以把尾数舍去，把它看作整十数来试商。
除数个位上是6、7、8、9的两位数，试商时，用“五入”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。
初商是不是合适，要用它和除数相乘的积与被除数比较进行检验才能确定。
1、笔算
90÷
29324÷
81186÷
37272÷
68
2、郑老师在双休日带了200元钱，也看中两款课外书，《小学数学教学》每本34元，《名师课堂》每本27元，估算一下，这两种只买一种大约可买几本
是不是真的可以买六本呢
第五课时《除数是两位数的除法练习课》导学案
1、复习除数是整十数除法方法。
2、巩固除法竖式的书写格式。
3、经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。
一、复习导入
1、口算80÷
20320÷
8040×
240÷
6060×
90270÷
90
2、脱式计算
75×
4＋630376＋280÷
709×
60－3206400÷
80－64
1、
笔算
63÷
20260÷
80
笔算除法的计算方法是什么
二、练习内容：
310÷
50170÷
30643÷
80
406÷
60285÷
40111÷
20
478÷
70163÷
30294÷
60
2、应用题
1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱
2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天还剩多少千克
3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务
4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完
三、拓展训练
如○是□的20倍，下面哪些是对的。
○×
20=□□×
20=○○÷
20=□□÷
20=○
○÷
□=20□÷
○=20
四、归纳小结
通过这节课的学习你有哪些收获还有哪些不懂的问题你认为你的表现怎样
第六课时《除数不接近整十数的笔算除法》导学案
人教版数学四年级上册第85页例3
1、掌握除数不接近整十数的笔算除法，并学会验算有余数的除法。
2、学会把接近15、25的除数看作15、25去试商。
3、能灵活运用多种试商方法试商，养成灵活解决问题的能力。
学会把接近15、25的除数看作15、25去试商。
采用灵活试商的方法进行试商计算。
1．在下面的里填上“＜”或“＞”。
25×
616015×
9120
2．笔算下面各题。
140÷
32140÷
28
怎样的除数可以看作整十数试商用了什么方法把它写成整十数
像32和28这样的除数接近整十数，可以用四舍五入法来试商，今天这节课我们继续学习笔算除法。
（板书课题：
笔算除法）
（1）出示例3：
学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排还剩几人
（2）想一想：
要求这个问题，该怎样列式
（3）讨论交流：
A、计算140÷
26时怎样能很快想出商
B、比较一下，这道题把除数看成25来试商和看成30来试商，你觉得哪个更简单一些为什么
c．认真观察例题和“做一做”的题目中除数有什么特点这类题目用什么方法试商简便些
遇到除数是14、15、16、24、25、26商是一位数的除法，可以利用口算把他们看成15直接想出商几，这样试商比较简便。
老师还设计了几个智力闯关练习，让我们一起来闯一闯，准备好了吗
1、第一关：
我最大（星星后面藏着谁）
15×
6525×
124
25×
9515×
26×
15016×
100
2、第二关：
（1）、甲、乙两地相距612千米，一辆汽车以每小时34千米的速度从甲地开往乙地，要几小时才能到达乙地
（2）、26个小朋友要给790棵树苗浇水，平均每人要浇几棵
观察这两道题你有什么发现（可以用第二题的方法检验第一题）
第七课时《商是一位数的笔算除法练习》导学案
练习十五第1、6----12题
1、进一步巩固除数是两位数除法。
2、会采用“四舍五入”和“接近中数”试商法进行有效练习。
3、强化对商是一位数除法方法的熟练。
学习重难点：
采用试商方法进行灵活自如的试商。
课件
练习十五第1题
1、（）最大能填几
（）﹤8560×
（）﹤206
40×
（）﹤31690×
（）﹤643
（）﹤16530×
（）﹤282
50×
（）﹤40880×
（）﹤505
你是怎么想的
提示：
在笔算除法时我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除数，就商几或用几试商。
二．自主学习
（如有不懂的问题可在组内交流）
探究练习十五第5题
121÷
17420÷
58342÷
57
200÷
49401÷
7984÷
说说你是怎样找出准确商的
探究练习十五第6、7、8题
说说，你是怎样想的
（课件出示）
A小组讨论，班内交流
1、合作交流练习十五第9题
163÷
17404÷
42207÷
22312÷
39
2、合作交流练习十五第12题
某种衣服29元/每件、49元/两件，我有185元，最多可以买多少件还剩多少钱
分析：
已知（）和（）要求（）。
由于给出了两种衣服，所以可以任选一种，也可选两种。
说说你是怎样解决这个问题的
B适时点拨
四．练习检测
练习十五第10、11题
（2）还有什么问题需要帮助以后应注意什么
第八课时《商是两位数的笔算除法》导学案
学习内容;
教材89页例4
（1）、
（2）、练习十六第1、2、4、8题
1．掌握商是两位数的除法的计算方法；
2．通过与除数是一位数的笔算方法的比较，体会商是两位数的笔算除法过程。
3．巩固的口算及估算的方法。
4．能够运用所学知识解决简单的实际问题，增强环保意识。
1．确定商的位置2．末尾“0”的处理。
1．抢答
180÷
30=420÷
60=240÷
183÷
30≈420÷
59≈240÷
77≈
2．（）里最大能填几
40×
31690×
64320×
165
30×
28250×
40880×
505
1．呈现问题（课件出示例4情景图）图中告诉我们哪些信息根据这些信息可以提出什么问题怎样列式
2．思考：
（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组可以组成多少组
3．观察：
算式576÷
18=讨论：
“先算18除什么数”“商怎样写
4．你能说一说笔算的过程吗
注意：
每求出一位商余下的数要比除数小
5．出示例4第
（2）题，十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节
930÷
31=________（节）
6．讨论：
计算930÷
31=除到十位余下数是〇怎么办
7．讨论：
除数是一位数的除法和除数是两位数的除法有什么相同点有什么不同点
8．归纳：
除数是两位数（商是两位数）的除法笔算方法是什么。
（一）分组展示，小组代表发言，其他同学可补充，评价。
（二）结合学生回答情况，精讲点拨
商是两位数除法的笔算方法中的几个要点：
①试商②商的书写位置③余数比除数小
1．练习十六第1题，学生独立完成集体讲评
2．练习十六第2题，口答并说一说自已试商及完成本题的方法，在班级里交流。
3练习十六第4题和第8题
第九课时《除数是两位数的笔算除法（练习课）》导学案
四年级数学上册练习十六的第5——13题
1、会进行商是两位数的除法的笔算，比较除数是两位数的的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点。
2、通过自主探索与合作学习，能在系统练习的基础上理清知识脉络、准确计算除数是两位数的笔算除法。
3、经历笔算的过程，体会估算的作用，会解决问题。
巩固商是两位数的除法的计算。
准确计算。
一、复习铺垫
把第5题改成四个简单生活问题，让学生列出以下四个算式：
①136÷
17
②584÷
26
③370÷
396
④762÷
63以上四个算式有什么共同特征？
根据学生的回答，揭示课题：
《除数是两位数的除法练习课》，提出学习目标：
1、巩固商是两位数的除法的笔算。
2、比较除数是两位数的的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点。
完成练习十六的第5——13题
1、完成情境题
（1）、
不用计算，直接判断商是几位数并说明理由。
（2）、独立用竖式计算。
2、
P90第3题，填完统计表后，纠正错误后，再根据统计表中的信息，提出数学问题，解决数学问题。
3、
P90—92第4—13题独立完成后，同桌或小组交流。
4、总结练习，小组内交流课前小研究、汇报、完善表格。
项目
除数是两位数的的除法
除数是一位数的除法
相同点
不同点
（一）分组展示，小组代表发言，其它同学可补充，评价。
1、请你也来当包公：
师：
我国宋朝有一位著名的大清官，而且办案非常厉害。
你们知道他是谁吗（包公）今天，老师也让同学们当一回包公。
⑴、2863÷
28
商的最高位是十位。
（
）
⑵、□820÷
30商一定是三位数。
⑶、□820÷
36要使商是两位数，□里只能填2。
⑷、在除数是两位数的除法中，余数最是98。
⑸、被除数的末尾和中间有几个零，商的末尾和中间就一定有几个零。
⑹在没有余数的除法算式中，被除数—商×
除数=0。
通过这节课的学习，你学会什么还有哪些不懂的问题
你这节课的表现怎样
第十课时《商的变化规律》导学案
人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级
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