幼儿园小班安全教案交通安全Word文件下载.docx
《幼儿园小班安全教案交通安全Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园小班安全教案交通安全Word文件下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。
(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问,巩固对交通规则的认识。
场景一:
人行道和车行道
师:
前面有两种道路,行人应该走哪一种路?
(人行道。
行人应该注意什么?
(靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩。
场景二:
十字路口
要过马路了,我们应该怎么走?
(找到斑马线,看清红绿灯,红灯停,绿灯行。
场景三:
天桥
这是什么?
我们应该怎么走?
(走天桥就像走幼儿园的楼梯,要靠右边一个跟着一个走,不能推也不能挤。
(2)顺利到达目的地之后,引导幼儿对刚才的情况进行小结,启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去,如“过天桥靠右边,一个跟着一个走”。
一、活动目标:
1、让幼儿在交流活动中认识一些常见的交通标志。
2、让幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性,从而自觉地遵守交通规则。
3、让幼儿在合作学习中学得一些基本的学习方法。
二、活动准备:
1、精心布置活动场景。
2、收集各种交通标志(照片或图片)。
3、字卡:
交通安全、红灯停,绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。
三、活动过程:
(一)展开联想,揭示活动主题
1、出示交通事故图片,请幼儿仔细观察。
提问:
孩子们,刚才你们看到了什么?
想到了什么?
2、多么可怕的车祸,为了不让这样的事情再发生,我们一定要注意交通安全。
(出示字卡“交通安全”)
(二)在活动中体会交通规则的重要性
1、孩子们,看看我们坐的队形像什么?
十字路口的学问可多了,现在我们就在十字路口做个游戏。
老师请出三个司机,三个骑车的以及五个行人。
参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后,立即向自己的对面出发。
其他孩子仔细观察,看看会发生什么事情?
(1)孩子们,刚才你们看到了什么?
你们想说什么?
(2)如果生活中也是这样可不行啊!
为什么会发生这种情况呢?
(3)(教师拿出信号灯标志)这是什么?
谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。
(将标志贴在黑板上)
幼儿回答后出示字卡“红灯停,绿灯行”。
2、认识了红绿灯,我们还要知道自己应该走哪条路,这就要知道每条路的名称。
孩子们,看看这个十字路口,你认识这些道路吗?
(人行道、非机动车道、汽车道)
(三)初步了解常见交通标志的作用
(出示交通标志)在车辆穿梭的马路上,除了信号灯这个交通标志外,还有很多交通标志,这些交通标志都有什么用呢?
(四)现场指挥
1、刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。
车辆的顺畅,人们的生命安全,更离不开交通警察。
老师向交警叔叔学了一些指挥交通的本领,请小朋友仔细看,猜一猜是什么意思。
2、老师来当交通警察,请小朋友站在这个十字路口,听警察叔叔的指挥,一起动一动吧!
(五)评价幼儿游戏情况,结束。
儿童安全小知识:
1.增强红绿灯意识.红绿灯是设在街道路口的交通信号装置.`红灯停,绿灯行'按信号灯的指示通行,起步时向左右两边看是否有来车,然后从人行横道横过马路.自觉地接受交通信号的指挥.
2.学龄前儿童过马路要让大人牵引.不要让儿童单独上街.他们如在街道或公路上行走,必须有成年人带领.
3.不要在车辆临近时突然横过马路.人的大脑从接受外界信号到是否决定停步到最后停下来有一个过程.汽车也是这样,当紧急制动时也有一个过程;
再加上行驶的汽车有惯性,不能一刹即停.最安全之策,只能是:
不要在汽车临近时突然横穿马路.
4.不要扒车.一些小孩出于好奇,常常利用车辆起步、上坡、减速时扒车,或作游戏或以扒车代步.这样很容易跌倒或摔伤.甚至造成生命危险.
幼儿园交通安全教育
1.
幼儿了解一些基本的道路交通安全知识,认识一些常见的交通标志。
2.
幼儿能积极参与到活动中来,在游戏活动中体验交通规则的重要性,懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。
3.
幼儿养成自觉地遵守交通规则的好习惯。
活动重点:
幼儿了解一些基本的道路交通安全知识,认识一些常见的交通标志。
活动难点:
幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性,懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。
活动准备:
物质准备:
课件,儿童自行车两辆,小汽车(扭扭车)两辆,红绿信号灯标志,汽车方向盘4个,一顶警帽,交通安全小卫士的贴纸。
经验准备:
幼儿知道一些简单的道路交通安全知识。
场地准备:
布置好活动场景(模拟十字路口),画好机动车道、非机动车道、人行横道。
活动过程:
一、
幼儿观看课件,教师引导幼儿讨论:
1.幼儿观看课件1——《上学路上》,教师提问:
刚才的动画片告诉我们上学路上应该注意些什么?
哪些行为是违反交通规则的?
正确的应该怎么做?
对回答问题的小朋友进行鼓励,把交通安全小卫士的贴片贴在小朋友的胸前。
2.幼儿观看课件2——认识一些常见的交通标志,教师提问:
你认识这些标志吗?
你知道它们是什么意思吗?
(禁止非机动车行驶,行人走道,禁止行人通过,减速慢行、注意行人)
二、设置情境,幼儿模拟过十字路口:
组织幼儿按十字型分组坐在画好的场地上。
幼儿认识斑马线、非机动车道,机动车道。
幼儿游戏,模拟看信号灯过马路:
两个小朋友开扭扭车当司机,两个小朋友骑单车以及四个行人模拟过十字路口。
幼儿在没有指挥的情况下过十字路口,车辆和行人任意穿行。
引导幼儿讨论:
小朋友,刚才你们看到了什么?
他们做得对吗?
他们应该怎么做?
教师小结幼儿讲述,出示红绿信号灯,请出一位幼儿来当指挥,幼儿再次有序地过马路。
3.幼儿模拟看现场指挥过十字路口
刚才我们认识的红绿灯和交通标志对维护交通安全起着重要的作用。
但不是每个路口都有红绿灯,没有红绿灯的路口由谁来指挥交通呢?
(交通警察)交通警察怎么指挥交通呢?
你们想学交通指挥手势吗?
幼儿学习几种简单的交通指挥手势。
请一名幼儿戴上警帽当交警,幼儿模拟看现场指挥过十字路口。
三、
创设游戏情境:
去郊游
现在,我们开车去郊游吧!
请一名幼儿戴上警帽当交警,其他幼儿分为四组,前面的小朋友当司机(每人一个方向盘),后面的小朋友依次抱着前一位小朋友的腰,做成开公共汽车的样子。
教师提示:
在没有任何交通标志的马路上,大家应该靠右边行走,过马路时,应看看两边没有车辆时再过马路。
幼儿看交通警察指挥手势,教师播放课件,幼儿在交通安全童谣的音乐中模拟过十字路口(幼儿轮流当司机)。
教师进行活动总结,鼓励幼儿养成自觉地遵守交通规则的好习惯:
今天大家表现得都很出色,都可以成为一名合格的交通安全小卫士(给没有得到贴片的幼儿贴上小贴片)。
希望小朋友从小养成遵守交通规则的好习惯,并告诉我们的爸爸妈妈及身边所有的人,自觉维护交通安全,让更多的孩子安安全全
《少年闰土》教案(赠送文档)
教学目标:
基础目标:
1、学会本课的生字和新词。
2、有感情地朗读课文,自主背诵第一自然段。
3、学习课文写的四件希奇事,了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年,感受作者热爱劳动人民的思想感情。
发展目标:
理解含义深刻句子的意思,补写课文中“我”的外貌,体会不同身份人物的不同穿着和外貌。
教学的重点:
学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人。
体会文章中的感情。
教学的难点:
理解:
“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。
”等含义深刻句子的意思,补写“我”的外貌。
教具准备:
实物投影仪、投影片
教学过程:
第一课时
一、课前谈话,激发兴趣。
同学们,大家了解鲁迅吗?
看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。
(生说……)今天,我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。
出示课题“少年闰土”本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》
二、启发定向,选择目标。
老师引导:
请大家根据课题,想象课文中的闰土是一个怎样的人?
再根据课题、单元的主要目标和课后的习题,确定自己最想知道的问题。
学生列举,老师归纳出主问题:
A:
课文写了少年闰土的那几件事,闰土是一个怎样的少年。
B:
课文是怎样写闰土的?
C:
根据单元目标,课文的几句难理解的句子,我们采用怎样的方法去理解,含义又是什么?
D:
作者在课文中,表达了怎样的思想感情?
老师引语:
鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词,文章也比较长,读课文时,请同学们抓住课文叙述的主要事例
三、整体感知,小组合作,自主释疑
1、选择几个问题读课文,利用字典,自学生字和新词。
2、选择自己最喜欢交流的小伙伴,讨论自己学不懂的生字和新词。
3、在老师发下的卡片上,选自己认为最难的生字和新词,说说那些地方需要注意,那些需要提醒同学们,逐一交流。
在黑板上重点交流一些不常见的字词(视学生掌握的情况而定):
祭祀 忙月 秕谷 鹁鸪……
四、重点学习四件事,品读、感悟。
1、选择课文中难理解的句子,交流。
出示:
“啊!
闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事……”
2、稀奇事在课文中是指那些事?
闰土的什么事给你留下的印象最深?
引入第四段的学习。
师引:
快速读课文第四段,看看讲了几件事?
交流板书(雪地捕鸟 瓜地刺猹 海滩拾贝 海边看鱼)
3、说说“稀奇”的意思,对我们来说,什么样的事是稀奇事?
4、说说你准备怎么学这几事?
可以用什么方法学?
(有感情地朗读,边画边读,角色扮演互相说……)(学生选择学习方法)
5、让学生按自己最喜欢的学习方法学这四件事。
用上学习记号,并选择自己最喜欢交流的伙伴进行交流。
可以按课文的顺序来学,也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。
(选择学习内容)弹性填空:
闰土是一个怎样的人?
教师引导,集体评议:
A:
雪地捕鸟(角色扮演)
师:
闰土啊,你会捕鸟吗?
能不能帮我捕鸟呀?
生:
……
快教教我怎样捕鸟?
学生评价,评价标准:
说清楚,有感情,能吸引人。
有感情朗读
B:
用类似的方法学习瓜地刺猹、海滩拾贝、海边看鱼
教师引导,朗读瓜地刺查时要读得轻一些,读出当时的
情景,读其余两件事要有声有色。
学生评价。
说说少年闰土是一个怎样的人?
为什么?
用课文中的话
来说。
五、小结,作业
根据自己掌握的情况,选择生字、新词抄写的遍数。
第二课时
一、谈话导入。
上节课,我们学习了四件稀奇事,“我”对那件事印象最深,为什么?
(是瓜地刺查,因为课文一开始就写,而且写了两处,写得最详细。
二、自主背诵第一自然段
1、想象当时的情景,有感情地试读。
(启发引导:
月夜下,少年闰土怎样去刺查?
2、出示插图,仔细观察,划出课文是从哪几个方面来描写插图的?
3、自由练读。
4、回忆背诵的方法,选择自己最擅长的一种背诵的方法,在最短的时间里,把第一段背下来。
5、指名背得最快的同学,介绍背诵的经验。
6、全体尝试背诵。
过渡语:
闰土真是见多识广,那么,“我”和“我”的朋友们的生活环境和经历又是怎样的?
请找出有关的句子
三、引导理解含义深刻的句子。
出示句子:
“他们不知道一些事,闰土在在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
”
结合引导课堂争议:
“课文中的‘我’与闰土相比,到底谁的知识更多?
1、质疑问难,根据句子,你有那些问题?
(他们指谁?
……)
2、联系上下文,自由独立思考。
3、找自己在班级里最喜欢的同学讨论,交流。
4、全班交流,综合意见。
(“四角天空”说明“我”和那些地主少爷们生活小,知识面狭窄。
这些话表达了“我”对闰土这种生活的向往和对现状的不满。
得出结论:
“我”:
书本知识丰富。
少年闰土:
生活经历丰富,见多识广。
四、理解闰土的外貌
1、找出描写闰土外貌的词句,想一想:
外貌与生活环境有什么联系?
2、教师读:
“他正在厨房里,一张圆脸,头戴一顶帽子……”让学生听,把老师漏读的字用铅笔轻轻划去,比较着读,仔细品味有何区别。
3、讨论交流(紫色说明闰土生活在大海边,身体十分健康;
小毡帽说明闰土生活在农村;
银项圈说明闰土的父亲十分疼爱他;
4、师生小结:
人物的外貌、打扮、穿着和生活环境、身份有密切的关系。
五、引导进行自主迁移。
过渡:
“我”生活在高墙大院里,闰土生活在大海边,生活环境有很大差别,除了这一点,“我”与少年闰土之间还有那些区别?
师生讨论、小结,教师板书。
(身份不同;
穿着、打扮不同;
外貌不同……)
1、
引导迁移
作者在课文中为什么没有写“我”的外貌呢?
是不是作者鲁迅忘了写呢?
请你根据刚才我们讨论的结果和课文中“我”的身份,把“我”的外貌补写完整。
2、自由选择学习伙伴,展开讨论。
3、补写。
4、交流、修改。
5、教师出示下水文:
“瞧!
那不是地主家的小少爷吗?
头戴瓜帽,长得又白又胖,脑后拖着一条长辫子,走起路来大摇大摆的。
脖子上挂着一块小巧玲珑的玉佩,一双乌黑的眼睛,似乎提不起一点精神……”
6、说说为什么这样写?
“
六、结课,拓展。
选做题:
★完成作业本中的作业。
★★“我”与闰土分别之后,会不会再见面呢?
三十年后,“我”和闰土又见面了,想象一下,可爱的闰土会变成什么样?
投影片:
一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的嘴,他就是闰土。
——节选自《故乡》
说说健康、活泼、可爱的少年闰土为什么会变成这样。
★★★以小组为单位,自主选择伙伴,进行研究,寻找当时社会的背景资料,研究少年闰土为什么会有这么大的变化?
课后写一份研究文章。
附板书:
少年闰土 “我”
出身 农家少年 地主少爷
外貌 紫色圆脸
戴小毡帽 ?
项戴银圈
生活经历 瓜地刺猹
海滩拾贝
雪地捕鸟 四角天空
海边看鱼
自我评析:
本片教案采用选择式教学法,在教学的实践中,让学生自主地 选择学习的目标、学习的负荷、学习方法、学习的伙伴等等,其核心就是充分的尊重学生的主体地位,让他们主动地选择学习的进程,真正地参与到学习当中来,培养他们自主选择的能力,教师在教学中扮演引导者的角色,着也是现代教育思想的核心所在。
另外,本课也是选择是教学法的变式之一——主导选择课型的范例。