暑假作业广东省实验中学等三校高二年级下期末考试.docx

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暑假作业广东省实验中学等三校高二年级下期末考试

暑假作业：

广东省实验中学等三校高二年级（下）期末考试

广东省实验中学、广雅中学、佛山一中2016-16学年度高二期末考试

语文试题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1—3题

作为中国南方高原上人口分布最广、历史文化最深厚的古老民族之一，彝族有着丰富的祭祀和礼仪文化体系。

其中有一项古老而神秘的祭祀表演，就是首批国家非物质文化遗产项目、被称作中国戏剧活化石的彝族古戏撮泰吉。

撮泰吉系彝语音译，撮意是人，泰意为变化，吉意为游戏、玩耍，连起来讲就是人类演变的戏，简称变人戏。

每年阴历正月初三到十五是撮泰吉演出的时段，演出目的旨在扫除人畜祸患，祈求风调雨顺、五谷丰登。

每逢演出期间，活动多集中在夜晚，地点则以本村寨为主，有时也会受邀到附近的村寨演出。

如今撮泰吉演出在大多数地方已经失传，唯有威宁的裸戛村还保留得相对完整。

学界一般认为，撮泰吉属于古傩戏的一种。

傩戏是多种宗教文化混合的产物，透过弥漫着宗教色彩的戏剧窗口，我们可以窥视到多民族不同历史阶段的文化风貌、古风民俗。

然而，撮泰吉的传承在当下仍面临着诸多问题。

首先是表演者的后继乏力。

撮泰吉的传承秉持着传内不传外、传男不传女的原则，但相比从事傩戏表演，现在的许多年轻人宁愿选择经济效益更显著的外出务工，长此以往，势必发生传承者的断层。

其次是投入上的紧缺。

据威宁县非遗办相关工作人员介绍，财政投入过少，保护意识淡薄，文化理念落后，常常导致撮泰吉的保护丧失动力。

再者，专业人才的匮乏和研究队伍的不稳定也不利于撮泰吉的健康发展。

事实上，撮泰吉作为国家级非物质文化遗产，本来就天然具有一定的经济价值或资本价值。

因此对撮泰吉的保护并不是作博物馆标本式的封存，而是以活态的形式，不断注入新鲜血液以融入时代的发展之中。

管理部门应当明确自身职责，在加大监管和投入力度的同时，也要形成强烈的宣传意识和有效的运作机制。

社会方面应积极寻找撮泰吉与当代文化的合作开发路径，譬如舞台展示的改进、依附于民族节日进行外向式开发以及和旅游产业的融合等等。

这些举措对于撮泰吉的生存和生长都将是关键而必要的。

不过值得注意的是，相比于撮泰吉的保护，其研究工作却更须谨慎而行。

撮泰吉虽然存活于崇山峻岭之中，长期与世隔绝，很晚才揭开其神秘面纱，但如今在多方的下，仍不可避免地发生着变异。

研究者在田野考察中尤须谨慎辨伪，仔细甄别传统沿袭的原生态撮泰吉和经过讹误扭曲的部分，并在此基础上做好撮泰吉的传承工作，避免学术研究中出现的偏离客观认识的泛傩现象。

唯有立足本土和本民族进行研究，防止从案头到案头的泛泛之谈，才能真正澄清发生在撮泰吉认识上的种种误区，阐明其在非物质文化遗产和戏剧发生学上的重要意义。

（摘编自《光明日报》，2015年10月28日10版）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是

A．作为一个有着深厚历史文化的古老民族，彝族有着丰富的祭祀和礼仪文化体系，而古老而神秘的祭祀表演撮泰吉就是其中的代表。

B．彝族撮泰吉的演出时间和地点都相对集中或固定，时间大多在夜晚，地点以本村寨为主，但有时也会受邀到附近的村寨演出。

C．撮泰吉是多种宗教文化混合的产物，弥漫着宗教色彩，体现了彝族这一古老民族不同历史阶段的文化风貌、古风民俗。

D．撮泰吉传统的传承原则、以及许多年轻人宁愿选择经济效益更显著的外出务工也不愿意从事傩戏表演等，都导致表演者后继乏力。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．彝族古戏撮泰吉被称作中国戏剧活化石，但其演出在大多数地方已经失传，唯有威宁的裸戛村还相对完整地保留着，让我们得以观看。

B．对撮泰吉的保护既不能封存，也不能封闭。

积极寻找与当代文化的合作开发路径，对于撮泰吉的生存和生长将是关键而必要的。

C．撮泰吉的传承在当下仍面临着诸多问题，其中，投入上的紧缺常常导致撮泰吉保护丧失动力，加大投入是当前亟须解决的问题。

D．对撮泰吉的研究一定要谨慎，要仔细辨别原生态的撮泰吉和经过讹误扭曲的部分，做好辨伪工作利于更好地做好传承工作。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．对于像撮泰吉这样的非物质文化遗产，我们要有必要的文化情怀，不能因其缺少经济价值或资本价值就不重视，不保护。

B．在现阶段，对撮泰吉的保护必须形成合力，管理部门要加大监管和投入力度，社会方面也要积极寻找合作开发路径。

C．尽管有多方的，撮泰吉的艺术形态发生讹误扭曲仍难以避免，因此研究者必须谨慎甄别，避免出现泛傩现象。

D．对于撮泰吉的研究一定要立足本土和本民族进行，不能只做从案头到案头的泛泛之谈，如此才能真正澄清认识上的种种误区。

【答案】

1.C

2.C

3.

A

【考点定位】此题考查分析概括在文中观点态度的能力。

能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以下列对原文中观点的概括，不正确的一项是或者正确的一项，试题错误设置的方式主要是强拉因果因果倒置混淆范围无中生有偷换概念等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4~7题。

王登字景宋，德安人。

少读书，喜古兵法，慷慨有大志，不事生产。

出制置使孟珙幕府，久之，权知巴东县。

献俘制置司，登念奋自书生，不拜，吏曰：

不拜则不敢上。

难之，竞弃功去。

淳祐四年，举进士，调兴山主簿。

明年，制置使李曾伯经理襄阳，登在行，以积功升，寻以母忧去。

及吴渊为制置使，边事甚亟，因忆弟潜盛言王登才略，具书币招之。

登方与客弈，发书，衣冠拜家庙，长揖出门，问牛几何，可尽发犒师。

渊慨然曰：

事亟矣，奈何？

登曰：

亟呼诸将共议。

众至，欢跃曰：

景宋在此。

渊曰：

汝辈欲西门出，景宋欲从方城，如何？

众曰：

惟命！

登曰：

用兵患不一，登书生，不过冯轼观战，请五大帅中择一人为节制。

渊曰：

请监丞出，正谓此也。

即书银牌曰：

监丞代某亲行，将士用命不用命，赏罚毕具申。

登至沙市，椎牛酾酒，得七千人，誓曰：

登与诸将义同骨肉，今日之事登不用命，诸将杀登，以献主帅诸将。

有一不用命，登有制札在，不敢私也。

众股栗听命，竟立奇功于沮河。

赵葵为制置使，见登握手曰：

景宋一身胆，惜相见晚也。

俾参宣抚司兼京西两节。

马光祖为制置使，辟充参谋官，迁军器少监、京西提点刑狱。

登威声日振。

有余思忠及徐制几谗于光祖曰：

京湖知有王景宋，不知有马制置，非久易位矣。

光祖疑焉，出登屯郢州，后以干办钟蜚英调护，情好如初。

开庆元年，登提兵援蜀，约日合战。

夜分，登经理军事，忽绝倒，五藏出血。

幕客唐舜申至登尚瞪目视几上文书俄而卒它日舜申舟经汉阳有蜀声呼唐舜申者三左右曰景宋声也。

是夕，舜申暴卒。

（节选自《宋史·王登传》）

【注】监丞：

王登曾任监丞。

制札：

制置使令牌。

干办：

官名。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．幕客唐舜申至/登尚瞪目视几上文书/俄而卒/它日/舜申舟经汉阳/有蜀声呼唐舜申者/三左右曰/景宋声也

B．幕客唐舜申至/登尚瞪目视几上文书/俄而卒/它日/舜申舟经汉阳/有蜀声呼唐舜申者三/左右曰/景宋声也

C．幕客唐舜申至/登尚瞪目视/几上文书/俄而卒/它日舜申舟经/汉阳有蜀声呼唐舜申者/三左右曰/景宋声也

D．幕客唐舜申至/登尚瞪目视/几上文书俄而卒/它日/舜申舟经汉阳/有蜀声呼/唐舜申者三/左右曰/景宋声也

5．

下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．权即暂代之意，官员以朝廷临时差派某地的名义治事，在官衔前常带知知字，表主持之意。

表示暂时代理职务的还有摄字。

B．进士，是科举制最高级别的殿试中对一、二、三甲的统称。

皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。

C．忧，父母或祖父母等直系尊长去世。

古代推崇以孝治天下，为官者遇父母之丧，必须告假还乡，以守丧尽孝，是为丁忧。

D．古人对死有许多讳称：

天子死曰甍，诸侯死曰崩，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死，反映了封建社会严格的等级制度。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．王登性格刚直不屈。

他到制置司去献俘虏，想到自己从读书人起家，便不肯下拜，小吏就为难他，他竟然放弃功劳而离去。

B．王登为人谦逊。

众人对作战策略不统一时，他认为自己一介书生，只不过凭靠着车前横木观阵，缺乏经验，不适合作指挥调度。

C．王登能垂范效命。

他在沙市宰牛斟酒得七千人，又说自己同各位将领义同骨肉，若不尽忠，各位将领可杀了他来献给主帅。

D．王登曾遭人陷害。

在马光祖担任制置使期间，王登威名扩大，被人多次进谗挑拨，被贬屯守郢州，后因人调解，他们才情好如初。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分，每题5分）

（1）登方与客弈，发书，衣冠拜家庙，长揖出门，问牛几何，可尽发犒师。

（2）有一不用命，登有制札在，不敢私也。

众股栗听命，竟立奇功于沮河。

【答案】

4.B

5.D

6.B

【考点定位】筛选文中的信息。

能力层级为C。

【技巧点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个

错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事

件不符的内容、词语。

做题时要仔细推敲，认真比对。

此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解

词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。

解题时考生应审准题

干，依文索义，正确分析。

7.试题分析：

（1）王登正同客人下棋，打开书信，穿衣戴帽拜了祖庙，深深作揖出了家门，问牛有几头，

可以全部发送犒劳军队。

（方，正在；发书，打开书信；衣冠，作动词，穿衣戴帽；发犒，发送犒劳；以上四个点各1分，句意1分。

）

（2）各位将领有一个不效命的，王登有制置使令牌在，我不敢徇私。

众人两腿战栗地听命，终于在沮河

立了奇功。

（用命，效命，听命；私，作动词，徇私；股，大腿、双腿；于沮河，状语后置句；以

上四个点各1分，句意1分。

）

【考点定位】翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【技巧点拨】准确翻译文言句子的方法：

要在语境中理解句子。

无论何种句子，都不能脱离语境去理解，

要注意的基本观点和感情倾向。

要做到字不离词，词不离句，句不离篇。

要注意词类活用、通假

字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。

对句子中难懂的地

方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。

要善于调动已学知识进行比

较，辨析异同。

特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法

和含义。

【参考译文】

王登字景宋，是德安人。

小时候读书，喜爱古代兵法，慷慨激昂有远大抱负，不经营产业。

出任制置使孟珙的幕府，过了很久，代理巴东县知县。

到制置司献俘虏，王登想到自己从读书人起家，不肯拜，小吏说：

不拜则不敢报进。

就为难他，他竟然放弃功劳离去。

淳祐四年，王登考中进士，调任兴山县主簿。

第二年，制置使李曾伯治理襄阳，王登正行某官，因积累功绩提升，不久因遭母丧去职。

等到吴渊为制置使，边情很紧急，他就想起弟弟吴潜十分推许王登的才略，就准备书信聘礼叫他来。

王登正同客人下棋，打开书信，穿衣戴帽拜了祖庙，深深作揖出了家门，问牛有几头，可以全部发送犒劳军队。

吴渊慨叹道：

事情急了，怎么办？

王登说：

马上叫各位将领来共同商议。

大家到了，欢腾着说：

王景宋在这里。

吴渊说：

你们想从西门出去，王景宋想跟城共存，怎么样？

大家说：

遵命！

王登说：

打仗就怕不统一，王登是书生，只不过凭靠着车前横木观阵，请从五位大帅中选一人指挥调度。

吴渊说：

请监丞出马，正是说的这个。

立即写下银牌道：

监丞代替我亲自前往，官兵效命不效命，赏罚完毕