新闽教六下Unit 5Occupation PartB教案Word格式文档下载.docx
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Whatdoesyourfatherdo?
Whatdoesyourmotherdo?
3.揭示并板书课题：
Unit5OccupationPartB。
Step2Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。
（2）出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。
（3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。
2.复习句型：
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa….
（1）教师在黑板上图片上方板书句子：
Whatdoeshedo?
和Whatdoesshedo?
然后指图提问，学生回答问题。
（2）游戏——接力赛。
游戏规则：
教师指着黑板上的第一幅图问：
“Whatdoeshedo，A?
”学生A就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B提问，以此类推，看哪个组用时最短。
如：
T:
Whatdoeshedo，A?
A:
He’safarmer.Whatdoesshedo，B?
B:
She’sadoctor.Whatdoeshedo，C?
C:
He’saworker.Whatdo
esshedo，D?
D:
…
Ste
p3Presentation
（一）初读课文，复习巩固单词cousin，uncle和aunt
1.教师指着A部分的课文挂图说：
“TheyareYangMingandSally.TheyaretalkingaboutSally’sgrandpaandgrandma.”然后指着B部分的图片说：
“AndtheyareWangTaoandJulia.Whoaretheytalkingabout?
”请学生带着这个问题读课文对话，并找出答案。
2.复习单词cousin，uncle和aunt。
（二）
再读课文，学习新知识
1.教学句型：
What’s…j
ob?
（1）教师指着黑板上的两个问句Whatdoeshedo?
说：
“请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画上横线。
”
（2）教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后在相应的句子下画线。
（3）教师请三位学生到黑板上板书三个句子，板书设计如下：
Whatdoesshedo?
Whatdotheydo?
（4）教学单词job，并学习这三个带有job的句子。
（5）问答练习。
先教师提问，学生答；
然后个别学生问，个别学生答。
What’syourFather’sjob?
S:
He’sadoctor.
…
2.教学单词dancer和basketballplayer。
（1）教师在黑板上的三个问句的下方贴出课本上相应的三种职业的图片，请学生上台，在图片下方写出英文单词。
（2）教学单词basketballplayer，并拓展相关词汇，如：
footballplayer，pingpongplayer，swimmer，runner，thehighjumper，thelongjumper等。
（3）教学单词dancer。
出示单词dance，请学生说出dancer，并归纳总结相关词汇，帮助学生理解和记忆。
farmfarmer
workworker
teachteacher
dancedancer
singsinger
（4）请几位学生说一说自己所查询到的有关职业的词汇。
（5）采用不同的方法，巩固黑板上的单词和句子。
3.复习巩固以who开头的特殊疑问句。
（1）教师指着黑板上的三幅图问：
Who’sthisman?
（Julia’scousin.）
Who’sthiswoman?
Whoarethesepeople?
（Julia’sauntanduncle.）
（2）请学生模仿教师提出相同的问题，操练三个句子。
（3）游戏——猜一猜。
教师出示学生熟悉的不同职业的人物图片，如：
学生们的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等，用纸张遮住他们的面部，然后提出问题，请学生猜一猜。
Who’sthisman?
He’s×
×
.
What’shisjob?
He’sa….
（三）熟读课文，并根据提示复述课文内容
1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
2.请个别学生分角色读一读对话内容。
3.复述课文内容。
（1）教师指着黑板上的第
一幅图，示范复述第一段对话，如：
ThismanisJulia’scousin.Heisverytall.Heisabasketballplayer.
（2）给学生一些时间，练习所要复述的内容，讲给同桌同学听。
（3）请个别学生展示汇报。
（四）巩固练习
1.完成课本第39页的Askandanswer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片，学生同桌间进行问答练习。
（3）学生两人一组，根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示，教师将学生说过的图片从黑板上取下，直至所有图片取下为止。
2.完成课本第41页的Listenandconnect.部分。
（1）请学生根据练习中人物图片下面的四幅图，说一说其所代表的职业名称。
（2）教师播放录音或多媒体教学光盘，学生独立完成练习。
（3）核对答案。
听力材料：
①A:
Whatdoesyourmotherdo，Betty?
Sheisadoctor.
②A:
Heisapoliceofficer.
③A:
Whatdoesyoursisterdo?
Sheisacook.
④A:
Whatdoesyourcousindo?
Heisabasketballplayer.
I’maWorker
I’maworker，makingtoys,
Allkindsofwonderfultoys.
Somearebig，somearesmall.
Butkidslikethemall.
4.情感教育。
教师说：
“很多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的辛勤劳动，给了我们一个安定和谐的社会，父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家，我们要学会感恩，多做一些自己力所能及的事情。
Step4Extension
综合活动：
写作练习。
1.完成课本第39页的Read.Tickorcross.部分。
（1）请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。
（2）展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。
2.请学生模仿小短文，以My…为题，写一写他（她）的工作情况。
3.请个别学生读一读自己写的小短文。
Step5Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成本课的练习。
3.完成课本第42页自我评价表。
第二课时
一、教材内容分析
本课是闽教版（三年起点）三年级上册Unit4
AgeandPhoneNumbers中的PartA，主要围绕年龄展开话题。
引导学生用Howoldareyou?
来询问年龄，用I’m…来回答。
同时在学生掌握字母Aa～Ll的基础上，进一步学习了字母Mm、Nn。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
教材围绕问答年龄安排了Julia到Sally家作客，和Fido对话，引出本课的重点，做到了情境教学。
然后在情境中安排一系列任务活动，体现了任务型教学理念。
二、学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子，他们爱表现，善模仿，求知欲强，喜欢听他人说英语，对英语有着浓厚的兴趣。
但还是有部分学生在上课时感觉很活跃，可倾听习惯很差，对一些音发的不是很好。
有些学生的字母书写很漂亮，很认真，但也有部分学生的书写还保留有写拼音的习惯，课堂上要多强调字母书写的笔画笔顺。
三、设计意图
本课时我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
特别是安排的“三子棋”游戏将课堂练习延伸到了课堂外。
同时通过男女生比赛激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。
除此之外，还将隐性教学与显性教学相结合，寓教于乐，引导学生在玩中学，学了用，让学生感受到用英语做事的乐趣，培养学生的交际能力。
四、课时安排：
一课时
五、教学目标
1、语言知识目标：
（1）学习句子Howoldareyou?
I’m…（岁数）
（2）学习字母Mm和Nn。
（3）学习单词monkey，noodles,初步运用howold等词汇。
（4）学唱歌曲Howoldareyou?
（5）功能：
询问年龄。
2、语言技能目标：
（1）能认读和正确书写字母Mm和Nn。
（2）能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。
（3）能准确使用Howoldareyou?
交流并获取信息。
3、情感态度目标：
通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。
4、文化意识目标：
让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。
只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到Howoldareyou?
这一句子。
六、教学重点：
1、学习句子Howoldareyou?
I’m…（岁数）；
2、学习字母Mm和Nn，学习单词monkey，noodles。
七、教学难点：
学生会把Howoldareyou?
与Howareyou?
相混淆。
八、教学准备
1.字母卡片：
Aa～Nn。
2.单词卡片：
新单词monkey和noodles。
旧单词apple，cat等。
3.教学PPT
4.字母粘贴片、评价表、三子棋
九、教学过程
Step1、Warmingup（3分钟）
1、Greetings.
Goodmorning,boysandgirls.
Howareyou?
What
isyourname?
师生问候，分组，了解任务。
2、欣赏歌曲：
TenLittleBabyDucks。
（设计意图）通过师生间的问候、歌曲，既建立了民主、和谐的课堂气氛，让学生尽快融入到英语课堂中来，又复习了旧知识。
Step2、Revision（6分钟）
1、
Game——Clapyourhands.
今天Julia要到Sally家做客。
我们来欢迎她。
2、复习Howmany…?
及其答句。
3、揭示并板书课题：
Unit4AgeandPhoneNumbersPartA
（设计意图）：
创设Julia来Sally家的情境，让学生们一起帮Julia完成任务，体现了任务型教学理念。
同时，采用隐性教学让学生接触到新句子“Youareanice…”。
Step3、Presentation（28分钟）
（一）句型教学：
Howoldareyou?
Iam…
出示Fido图片。
请学生用不同的方式和Fido打招呼。
2、
教学Howoldareyou?
3、对比Howareyou?
突破难点。
（二）课文教学
1、再放视频，引出Youareanicedog.的教学。
2、多方式练读ListenandFollow。
3、分角色表演对话。
（三）Practice：
1、小组活动
T：
Now,useyourname,letusmakeadialogueinourgroup.
文化渗透:
在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。
2、学唱歌曲Howoldareyou?
通过引导让学生自己去探索知识，掌握重点；
通过对比教学，突破难点；
通过小组合作，培养学生的合作交流能力。
（四）Learntheletters
1、Game——三子棋
2、TPR:
字母操——复习字母Aa～Nn及对应的单词。
3、教学字母Mm和单词monkey。
（1）呈现猴子图片，教学monkey，用升降调领读，并范写。
（2）教学字母Mm
请学生指出单词中学过的字母k和e,引出字母Mm的教学。
4、以同样方法教学字母Nn和单词noodles。
5、Practice：
（1）Activities：
点点看。
（2）说歌谣做动作。
（设计意图）三子棋、字母操、实物图片、点点看这些活动，充分利用了学生的好胜心理和集体荣誉感，激发学生的学习积极性，调动学生的表现欲，让学生体会到用英语做事的乐趣。
Step4、Sumup
（2分钟）
（设计意图）通过数评价表中的字母粘贴图，既复习了字母，又复习了数字，更让学生体验到成功。
Step5、Homework（1分钟）
必选:
完成《活动手册》中Unit4PartA
自选:
阅读课文3遍。
用英语询问5位同学的年龄并做好记录。
把歌曲《Howoldareyou?
》唱给你喜欢的人听。
和家人或朋友下一盘三子棋。
（设计意图）自选作业可以让学生根据自己的兴趣、层度选择，既照顾到学习程度差的学生，又满足了学习程度高的学生。
同时将课堂练习延伸到了课堂外。
Step6、BlackboardDesign：
Unit4AgeandPhoneNumbers
PartA
What'
syourname?
MynameisFido.
Iamthree.
I
'
mfine.
Mm
Nn
noodles
monkey
九、教学反思：
《英语课程标准》提倡让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学的方法获取更多的知识，提高学习效率。
对于学习，真正的主人是学生，因此，我在课堂中设计了一些有实际意义的游戏和活动，尽量让每一位学生都能够在活动中找到自己的位置。
1、TPR教学直观有效。
三年级的孩子爱表现，善模仿，求知欲强，同时也坐不住。
而TPR通过大量的肢体语言结合英语来练习，让学生对所学的字母有最直观的信息输入。
同时，TPR汲取了人文主义心理学关于情感因素在学习中的作用，师生间良好的情感交流，可以减轻学生的心理负担，创造愉快的学习氛围。
2、形式多样，在参与任务中习得知识。
在教学中，我创设了Julia到Sally家作客，和Fido对话这个情境，引导学生们在情境中运用TPR活动、小组活动、游戏、歌曲等进行知识的习得与巩固。
课堂的交流显得亲切而活跃，过渡自然，在不知不觉中达到了说英语、用英语的目的。
3、隐性教学与显性教学相结合。
隐性教学是通过情景让学生体会语言，通过对语言的交际运用，在不知不觉中习得知识。
对于本课的情境语言我就是采用隐性教学的，通过一开始的Greetings，我就运用了Youareanice…来表扬学生，让学生初步理解意思。
再通过一次次的接触，让学生了解并能运用这个句子。
因此，本课我用显性教学来呈现操练重难点，用隐性教学来学习情境语言，达到了本课的教学目标。
本节课达到了一定效果，但是也有一些不足之处：
个别学生在做“字母操”时只做动作不发音。
因此，我将继续探索教学法，让每个学生都能积极参与到课堂中来。
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