部编人教语文课标版一年级下册钟庆敏《古对今》第一课时.docx

部编人教语文课标版一年级下册钟庆敏《古对今》第一课时.docx

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部编人教语文课标版一年级下册钟庆敏《古对今》第一课时

部编版教材一年级下册识字六《古对今》第一课时

海珠区逸景第一小学钟庆敏

【教学内容】

部编版教材一年级下册第六课《古对今》第一课时

【教材解析】

本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字，这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候和景物特点。

课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞，鸟语花香”的美好景象。

课文由三小节组成，每小节四行，且结构相同；每一小节的前两行都是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句的节奏，或同义组对，或反义组对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

【学情分析】

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，也初步认识了许多客观事物。

为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上可以联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，引导他们采用多种方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。

【教学目标】

1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆”“严”等12个生字；会写“古”“李”“香”3个字。

2.学习一二小节，借助图片或联系生活实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨”。

3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵第一二小节。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。

【教学重难点】

1、字音教学的重点为“圆、严、寒”；词语理解的重点是“严寒、酷暑”。

写字教学

2、感受对韵歌的节奏韵律美，感受四季的美好。

【课前准备】多媒体课件、生字卡片、词语卡片词语明信片

【教学过程】

课前小游戏：

师生玩对对子游戏。

一、情境导入，激发兴趣。

1、创设情境，引出课题。

对子起源于我国古代，一延续至今。

古人将对自然的认识用文字记载下来，留给我们。

今天我们将坐上这趟识字列画，穿梭到古代，去看看古人是怎么认识自然造字识字的。

2、齐读课题

3、指导书写“古”。

【设计意图】

对于低年级的孩子来说，有趣的学习情境最能激发学习生字的兴趣，本环节通过创设“识字列车让孩子在“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。

“古”字揭题时就指导书写，将书写分步进行，防止集中书写所引起的学生手指肌肉群疲劳。

过渡语：

小朋友们，看！

我们的识字列车开过来了！

想坐上去吗？

要想坐上识字列车，你必须要把全文读通顺了才可以获得列车票哦！

二、初读课文，读准字音。

1.师范读课文。

2．学生尝试自读韵文。

3.指名轮读，全班跟读，相机纠正字音。

4.齐读对子歌。

【设计意图】

本环节旨在让学生清字音障碍，为学生整堂课的学习奠定了基础。

过渡语：

（出示列车）小朋友们准备好了吗？

请你系好安全带，我们准备出发咯！

我们的时光列车即将前往第一站自然景观站，四季美景，白天黑夜的变换，奇妙的自然现象正等着你来观赏。

三、借助图片，感悟韵文（自然景观站）

（一）学习第一小节，感悟四季轮回之美。

1、男生读第一小节。

2、识记“圆”字

（1）在科技不发达的古代，古人认为天为圆，地为方。

天对地，所以圆对方。

（2）生活中有哪些事物是圆的？

（3）出示词语：

圆形汤圆团圆

（4）师小结：

在中国传统文化中，人们给圆赋予了美好的意义。

一年四季也是一个圆，春夏秋冬四季轮回，各有特点。

3、借助图片、字理，认识“严寒、酷暑”。

（1）出示寒冬图片，联系生活实际理解“严寒”。

你看到了什么？

听到了什么？

（2）字理认识“寒、暑”。

（3）联系生活实际理解“酷暑”。

炎热的天气，你喜欢干什么？

（4）指导读好对子“严寒对酷暑”。

4、理解“春暖对秋凉”。

（1）暖和的春天来了，大地万物有什么变化呢？

说话训练：

春天来了，________________。

（2）看图，引导学生说出秋天的感受。

联系旧知识“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

”引出秋天是个凉爽的季节。

5.指导读第一小节

（1）个别读。

（2）男女生比赛读。

（3）齐读。

过渡语：

除了四季美景，古人还给大自然中神奇美丽的自然气象取了很多美妙的名字呢！

一起来看看。

（二）学习第二小节，感受自然现象之美

1.利用简笔画识记“晨”“暮”；

2.借助“朝霞、夕阳”图片，描述景色，认读词语，字理识记“朝”。

（1）出示图片，借助偏旁表义的方法识记“霞”，雨字头的字与自然现象有关

（2）借助图片认识“朝霞”,运用字理识记“朝”。

朝（指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。

）

（3）学生交流识字方法识记“夕”。

3.和风对细雨

（1）借助图片，引导学生观察细雨，并利用天气图标让孩子了解“细雨”就是小雨的意思。

（2）通过观察柳枝轻微飘动图，理解“和风”。

4.指导朗读第二小节

过渡语；古人善于观察风雨阳光，阴晴霜雪，会根据气象安排耕种的任务，爱观察善总结，大智慧就在生活中。

（三）指导朗读一二小节

1、指名读

2、男女合作读。

3、全班读。

【设计意图】

《语文课程标准》指出：

“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。

本环节让学生在游戏中学、活动中学、情境中学，学生不断被新鲜的刺激所吸引，变枯燥乏味的识字为快乐识字，以增加识字的趣味性、参与性和可接受性。

如充分利用图片、故事情景、分析字理，一字组多词，偏旁表义的方法，运用生动、鲜活的多媒体，引导学生联系生活实际，在语言环境中识字。

不断渗透识字方法，提高学生的识字能力，使他学生能够主动去获取和运用汉字的规律性知识。

通过简笔画、图片想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美，有感情朗读对韵歌。

过渡语：

我们的时空穿梭列车将继续向前行驶，在车上要坐好扶稳哦！

将来到生字王国站啦！

四、写字（生字王国站）

1.对照书上田字格上的“李、香”，观察、说清书写要点。

2.老师范写。

3学生练习写“古、李、香”。

4.展示评价。

【设计意图】

低年级写字教学重在强调写字姿势以及引导学生去观察字的结构以及字在田字格中的位置。

本环节采用由扶到放结合的方法，教学两个生字，培养学生自主观察和写字能力，培养良好的写字习惯。

过渡语：

今天的时光穿梭之旅虽然短暂，我们看到的美景很多，只有把古人写下的文字背诵下来，你才能保存这趟旅行的记忆。

有没有信心把这些记忆都带回现代？

我们一起来试试吧！

五、熟读成诵（记忆王国站）

（一）熟读成诵

1.同桌对读。

2.师生对读。

3.和好朋友对对子。

4.拍手读

5.填空背诵。

（二）游戏巩固字词

1.词语明信片游戏

2.猜字谜巩固识字。

【设计意图】

本环节通过不同形式反复朗读，达到熟读成诵的目的。

让孩子在读中感受到对子明快的节奏，和谐的韵律。

低年级学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点，通过游戏巩固识字，让识字教学步入有趣高效，教师乐教、学生乐学的理想境地。

六、拓展延伸

1.尝试对对子。

2.课外对子歌诵读。

【设计意图】

通过本课的学习，孩子们更清晰地认识到对子的意义，利用这个拓展的环节，让孩子将以前的旧知识通过新的形式展现出来，让学生体会到对子带来的乐趣，激发在课外继续去了解对子的欲望。

七、作业

1.背诵课文一、二小节；

2.收集其他对子。

3.和同学或家长玩对子游戏。

4.推荐阅读《声律启蒙》

八、板书设计

附：

部编版教材一年级下册识字六《古对今》第二课时

【教学内容】

部编版教材一年级下册第六课《古对今》第二课时

【教学目标】

1、复习巩固一二小节的生词，会写“凉“细”等4个字。

2、学习第三小节。

3、正确、流利地朗读对韵歌。

4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。

【教学重点】

1.正确流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

2写字。

【课前准备】多媒体课件、生字卡片、词语卡片词语明信片

【教学过程】

小朋友们，今天我们将继续乘上时光列车继续游览。

1、复习巩固一二课生词。

1.开火车，读生字。

　　2.读词语游戏：

水果大卖场。

二、学习第三小节

列车继续行驶到森林站啦！

看看森林里有什么景色？

1、PPT出示春天桃红柳绿，百花齐放，鸟语花香的图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“杨柳、李子、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语，让学生认读。

2、请学生看图说话，用自己的画说说这美丽的春景。

三、反复朗读，读出节奏

四、熟读成诵，定位识字。

五、书写汉字，总结全文 

上课教师简介

姓名

钟庆敏

性别

女

教龄

3年

最高学历及专业

大学本科（文学院汉语言文学专业）

是否专职

是

是否在编

是

教师简历：

毕业于华南师范大学文学院汉语言文学（师范专业），毕业后3年在低年级执教。

教学特色或风格简述：

教态自然，教学语言较儿童化，比较容易贴近儿童心理，启发学生进行思考。

上课时会利用鼓励性语言，让学生获得学习正能量。

比较年轻，正在努力向有经验的教师学习中。