苏教版小学语文第十一册全册教案 1.docx

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苏教版小学语文第十一册全册教案1

苏教版小学语文第十一册全册教案1

苏教版国标本小学语第十一册教学计划

教材类型：

苏教版所属学科：

语>>第十一册

主备教师：

小学六年级组

教案内容：

一、班级情况分析：

综合看，本年级学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。

本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材简析：

苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是：

“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。

”

（一）、采用主题单元组合教材

所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3~4篇成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题。

如六年级上册的七个单元分别是：

心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。

其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。

全册本安排了7个单元。

每单元安排阅读3—4篇，共2篇。

全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据特点相机安排语言字的基础训练。

（二）、放大语学习的空间

苏教版（国标本）小学语教材的编写，特别重视拓展学生语学习的空间。

六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：

一是安排了阅读指导--《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高外阅读效率。

二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》。

三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语内和外学习的结合，开辟了“语与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。

“语与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语学习的空间。

四是安排了“综合性学习系列--’学和做’”。

每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语能力训练于一体语实践活动。

六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。

（三）、突出了重点学习习惯项目的培养

教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。

这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语学习之中的重点训练项目。

因此这些项目在该教材里也反复体现。

如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。

而六年级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练。

（四）、关注与初中学习的衔接

第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选的难度上，都注意向初中阶段的语教材靠拢。

比如名家、名篇的比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；学常识（作家卡片、名著便览）、外阅读、语综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

三、教学目标和具体措施：

一）阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。

不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。

2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述等，让学生接受情感的熏陶，领悟的写法，内化的语言。

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟的内涵，体会思想感情服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性。

二）口语交际：

1．尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；

2．注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；

3．充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能；

4．鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

三）习作：

1、长短结合，内外联系，在活动实践中成；

2、在主题单元中获取信息。

借鉴写作思路和方法；

3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

四）单元练习：

1、注重实践，提升学生的语素养

2、注重整合，发展学生的综合素养

3、注重探究，培养学生的创新素养

4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。

四、外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷。

2、参观访问，收益匪浅。

3、走进大自然，学看无字书。

五、教学进度：

第一阶段（9月6日—9月20日）：

检查暑假作业；培养良好的学习习惯（十一）；1、我们爱你啊，中国；2、郑成功；3、把我的心脏带回祖国；4、古诗两首；习作1；练习1。

大作1篇；小作1篇。

第二阶段：

（9月20日—10月10日）

、负荆请罪；6、船长；习作2；练习2。

大作1篇；小作1篇。

第三阶段：

（10月10日—10月29日）

8、小草和大树；9、轮椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男孩子必读的书；我读书我快乐；习作3；练习3。

大作1篇；小作1篇。

第四阶段：

（10月29日—11月14日）

12、姥姥的剪纸13、牛郎织女；14、安塞腰鼓；习作4；练习4。

大作1篇；小作1篇。

第五阶段：

（11月1日—11月30日）

期中试卷分析、评讲、个别辅导；1、青海高原一株柳16、草原；17、麋鹿；期中复习、考试；小作1篇。

第六阶段：

（12月1日—12月14日）

18、给家乡孩子的信；19、钱学森；20詹天佑；21、鞋匠的儿子；习作6；练习6。

大作1篇；小作1篇。

第七阶段：

（12月1日—12月28日）

22、古诗两首；23、学与问；24、大自然的字；2、养成读报的好习惯；习作7；练习7；学和做；大作1篇；小作1篇。

第八阶段：

（12月31日—1月6日）

学和做（3）；语综合实践活动—读报和剪报

第九阶段：

（1月7日—寒假开始）

全册复习，期末考试及讲评，放寒假。

题：

培养良好的学习习惯（11）

教材类型：

苏教版所属学科：

语>>第十一册

主备教师：

小学六年级组

教案内容：

教学要求：

1、认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。

2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

重点难点：

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

教具准备：

教学挂图，外阅读材料每生各自准备。

教学时间：

三时

教学过程：

第一教时

教学目标：

指导学生认真观察本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。

一、指导观察本第一页插图。

1、读题：

不懂就问

2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

a第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

b第2幅图是在哪里？

从哪里看出？

图上有哪些人？

分别在干什么？

第3、4幅表现的是哪里在？

怎么知道的？

有哪些人？

他们正在干什么？

二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？

1、看完4幅图后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。

（4）可以问本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

（）留心处处皆学问。

2、讨论：

假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

3、请学生说说今后的打算。

三、总结：

同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：

三人行必有我师！

）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。

其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！

板书：

不懂就要问--勤学多问

第二教时

教学目标：

指导学生认真观察本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

一、谈话导入新。

1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的。

你们说老师需要做些什么准备？

2、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？

（收集有关资料等等。

）

3、引导学生说说收集资料的好处。

4、小结：

收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。

1、第一页插图。

（1）三幅图上学生分别在哪儿？

在干什么？

（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。

下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。

中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上，他们都在收集资料。

）

2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径收集资料？

交流：

（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问收集资料）

你还有哪些收集资料的方式？

（讨论后再交流）

3、收集资料有哪些常用方法呢？

观察第三页的图片。

交流并归纳：

（1）做摘抄笔记。

即认为有价值、有意义、感兴趣的字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

（2）制作资料卡片。

这样有利于资料分类。

（3）拍照片。

把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

（4）编辑剪报。

把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

（）引导学生了解：

还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。

（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。

……）

四、作业

在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。

二周后交流各自收集的资料。

板书：

培养良好的学习习惯（十一）

学会搜集资料

方法：

做摘抄笔记

制作资料卡片

拍照片

编辑剪报

录像、录音、复印……

第三教时

教学目标：

交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。

一、观摩收集的资料。

各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。

二、交流：

自己如何搜集资料的？

自己从中有什么启发。

三、教师小结：

常用的四种收集资料的方法。

根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。

☆教学调整☆

教学反思：

题：

1、我们爱你啊，中国

教材类型：

苏教版所属学科：

语>>第十一册

主备教师：

小学六年级组

教案内容：

第一时

教学目标：

1、正确、流利地朗读。

2、学会本生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理清脉络。

教学重点：

正确、流利地朗读。

教学难点：

理解由生字组成的词语；理清脉络。

教学过程：

一、导入新

1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。

2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌．

板书题：

1、我们爱你啊，中国

3、学生读题。

二、初读

1、学生自读，要求：

读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2、检查自读情况。

（1）、出示生词，朗读，识记。

要求：

读准字音，记清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上记号。

（