专升本《大学英语》考试题1文档格式.docx

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武汉工程大学2010年

专升本《大学英语》考试大纲

根据教育部高等教育司在2004年制定的全新的《大学英语课程教学要求》，特组织编写武汉工程大学专升本《大学英语》考试大纲，以帮助广大学生复习时参考。

一考试内容

本考试包括五个部分：

1）写作2阅读理解；

2）听力理解；

3）词汇与语法4）完型填空。

全部题目按顺序统一编号。

（一）写作（Partone:

Writing）

共1题，考试时间30分钟。

要求考生写出不少于120词的短文，试卷上可能给出题目，或规定场景，或看图作文，或写报告、评论、发言稿和日常应用文等，要求表达思想清楚，意义连贯，无重大语法错误。

短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。

（二）阅读理解（PartTwo:

ReadingComprehension）:

　　阅读理解部分包括仔细阅读（Reading　in　Depth）和快速阅读（Skimming　and　Scanning），测试学生通过阅读获取书面信息的能力；

所占分值比例为40%，其中仔细阅读部分30%，快速阅读部分10%。

考试时间40分钟。

　　仔细阅读部分要求考生阅读三篇短文。

三篇均为多项选择题的短文理解测试，每篇长度为300-350词。

仔细阅读部分测试考生在不同层面上的阅读理解能力，包括理解主旨大意和重要细节、综合分析、推测判断以及根据上下文推测词义等。

多项选择题型的短文后有若干个问题，考生根据对文章的理解，从每题的四个选项中选择最佳答案。

　快速阅读部分采用1-2篇较长篇幅的文章或多篇短文，总长度约为1000词。

要求考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息。

略读考核学生通过快速阅读获取文章主旨大意或中心思想的能力，阅读速度约每分钟100词。

查读考核学生利用各种提示，如数字、大写单词、段首或句首词等，快速查找特定信息的能力。

快速阅读理解部分采用的题型有单项选择是非判断、句子填空、完成句子等

（三）听力理解（PartThree:

listeningComprehension）:

共25题，考试时间25分钟。

这一部分包括两节：

A节（sectionA）和B节（sectionB）组成。

A节对话部分（Listening　Conversations）包括短对话和长对话，均采用多项选择题的形式进行考核。

短对话约有7-8段，每段为一轮对话和一个问题；

长对话有两段，每段为5-8轮对话和3-4个问题；

对话部分共15题。

每段对话均朗读一遍，每个问题后留有15秒的答题时间。

B节有两种测试，其一：

由三篇短文组成，每篇短文之后有3—4个问题，共10道题；

其二：

由一篇短文组成，其测试方法为复合式听写，要求学生填写所缺单词或句子，共10个空。

听力部分的每个问句后有约15秒的间隙，要求考生从试卷所给出的的每题四个选择项中选出一个最佳答案。

录音的语速为每分钟约120词，念一遍。

复合式听写题型先给出一篇短文，再留出10个空（space）。

第一部分为前7个空（S1-S7），要求考生用听到的原文填写空缺的单词。

第二部分为后三个空（S8-S10）。

要求考生根椐所听内容写出要点。

全文是一篇200词左右的短文，朗读三遍。

第一遍是全文朗读，没有停顿，要求考生听懂全文内容。

听第二遍时，在第一部分的第一空格处略有停顿，让考生填入所缺单词。

第二部分之后停顿2分钟，让考生根据所听到的内容写出主要意思。

第三遍同第一遍一样，没有停顿，供考生校对。

听力理解部分的目的在于测试考生接受、理解和获取口头信息的能力。

（四）词汇与结构（PartFour:

VocabularyandStructure）

共20题，考试时间为10分钟。

词汇题是考查考生对词汇及词组的辩异能力以及在句中的具体运用；

结构题是测试考生对标准英语书面语语法结构的掌握程度。

词汇与结构部分的目的是测试学生运用词汇、短语及语法结构的能力。

（五）完形填空（PartFive:

Cloze）

共20题，考试时间15分钟。

在一篇题材熟悉、难度适中的短文（约200个词）中留有20个空白，每个空白为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整。

填空的词项包括结构词和实义词。

完形填空测试考生综合运用语言的能力。

二答题及计分方法

客观性试题用机器阅卷，要求考生从每题四个选择项中选出一个最佳答案，并在答题纸上（AnswerSheet）该题的相应字母中间用铅笔划一条横线，多选作答错处理。

主观性试题按科学的评分标准评分。

试卷五个部分的题目数、计分和考试时间列表如下：

各部分名称

题目数

计分

考试时间

短文写作

1

15

30

快速阅读

10

听力理解

25

仔细阅读

词汇与结构

20

完型填空

总计

91

100分

120分钟

三参考书目

1．郑树棠，陈永捷，《新视野大学英语读写教程》（1—4册），外语教学与研究出版社

2．郑树棠，徐忠，毛忠明，《新视野大学英语听说教程》（1—4册），外语教学与研究出版社

3．李荫华《大学英语综合教程》（1—4册），上海外语教育出版社

2010年武汉工程大学专升本《大学英语》考试样题

PartIWriting（30minutes）

Directions:

Forthispart,youareallowed30minutestowriteacompositiononthetopicWhatElectivestoChoose.Youshouldwriteatleast12owordsaccordingtotheoutlinegivenbelowinChinese.

Whatelectivestochoose

1.各大学开设了各种各样的选修课

2.学生因为各种原因选择了不同的选修课

3.以你自己为例……

PartIIReadingComprehension（SkimmingandScanning）（15minutes）

UniversitiesBranchOut

Asneverbeforeintheirlonghistory,universitieshavebecomeinstrumentsofnationalcompetitionaswellasinstrumentsofpeace.Theyaretheplaceofthescientificdiscoveriesthatmoveeconomiesforward,andtheprimarymeansofeducatingthetalentrequiredtoobtainandmaintaincompetitiveadvantage.Butatthesametime,theopeningofnationalborderstotheflowofgoods,services,informationandespeciallypeoplehasmadeuniversitiesapowerfulforceforglobalintegration,mutualunderstandingandgeopoliticalstability.

Inresponsetothesameforcesthathavedriventheworldeconomy,universitieshavebecomemoreself-consciouslyglobal:

seekingstudentsformaroundtheworldwhorepresenttheentirerangeofculturesandvalues,sendingtheirownstudentsabroadtopreparethemforglobalcareers,offeringcoursesofstudythataddressthechallengesofaninterconnectedworldandcollaborative（合作的）researchprogramstoadvancescienceforthebenefitofallhumanity.

Oftheforcesshapinghighereducationnoneismoresweepingthanthemovementacrossborders.Overthepastthreedecadesthenumberofstudentsleavinghomeeachyeartostudyabroadhasgrownatanannualrateof3.9percent,from800,000in1975to2.5millionin2004.Mosttravelfromonedevelopednationtoanother,buttheflowfromdevelopingtodevelopedcountriesisgrowingrapidly.Thereverseflow,fromdevelopedtodevelopingcountries,isontherise,too.Todayforeignstudentsearn30percentofthedoctoraldegreesawardedintheUnitedStatesand38percentofthoseintheUnitedKingdom.Andthenumbercrossingbordersforundergraduatestudyisgrowingaswell,to8percentoftheundergraduatesatAmerica’sbestinstitutionsand10percentofallundergraduatesintheU.K.IntheUnitedStates,20percentofthenewlyhiredprofessorsinscienceandengineeringareforeign-born,andinChinamanynewlyhiredfacultymembersatthetopresearchuniversitiesreceivedtheirgraduateeducationabroad.

Universitiesarealsoencouragingstudentstospendsomeoftheirundergraduateyearsinanothercountry.InEurope,morethan140,000studentsparticipateintheErasmusprogrameachyear,takingcoursesforcreditinoneof2,200participatinginstitutionsacrossthecontinent.AndintheUnitedStates,institutionsarehelpingplacestudentsinsummerinternships（实习）abroadtopreparethemforglobalcareers.YaleandHarvardhaveledtheway,offeringeveryundergraduateatleastoneinternationalstudyorinternshipopportunity——andprovidingthefinancialresourcestomakeitpossible.

Globalizationisalsoreshapingthewayresearchisdone.Onenewtrendinvolvessourcingportionsofaresearchprogramtoanothercountry.YaleprofessorandHowardHughesMedicalInstituteinvestigatorTianXudirectsaresearchcenterfocusedonthegeneticsofhumandiseaseatShanghai’sFudanUniversity,incollaborationwithfacultycolleaguesfrombothschools.TheShanghaicenterhas95employeesandgraduatestudentsworkingina4,300-square-meterlaboratoryfacility.Yalefaculty,postdoctorsandgraduatestudentsvisitregularlyandattendvideoconferenceseminarswithscientistsfrombothcampuses.Thearrangementbenefitsbothcountries;

Xu’sYalelabismoreproductive,thankstothelowercostsofconductingresearchinchina,andChinesegraduatestudents,postdoctorsandfacultygeton-the-jobtrainingfromaworld-classscientistandhisU.S.team.

Asaresultofitsstrengthinscience,theUnitedStateshasconsistentlyledtheworldinthecommercializationofmajornewtechnologies,fromthemainframecomputerandtheintegratedcircuitofthe1960stotheInternetinfrastructure（基础设施）andapplicationssoftwareofthe1990s.Thelinkbetweenuniversity-basedscienceandindustrialapplicationisoftenindirectbutsometimeshighlyvisible:

SiliconValleywasintentionallycreatedbyStanfordUniversity,andRoute128outsideBostonhaslonghousedcompaniesspunofffromMITandHarvard.Aroundtheworld,governmentshaveencouragedcopyingofthismodel,perhapsmostsuccessfullyinCambridge,England,whereMicrosoftandscoresofotherleadingsoftwareandbiotechnologycompanieshavesetupshoparoundtheuniversity.

Forallitssuccess,theUnitedStatesremainsdeeplyhesitantaboutsustainingtheresearch-universitymodel.Mostpoliticianrecognizethelinkbetweeninvestmentinscienceandnationaleconomicstrength,butsupportforresearchfundinghasbeenunsteady.ThebudgetoftheNationalInstitutesofHealthdoubledbetween1998and2003,buthasrisenmoreslowlythaninflationsincethen.Supportforthephysicalsciencesandengineeringbarelykeptpacewithinflationduringthatsameperiod.Theattempttomakeuplostgroundiswelcome,butthenationwouldbebetterservedbysteady,predictableincreasesinsciencefundingattherateoflong-termGDPgrowth,whichisontheorderofinflationplus3percentperyear.

Americanpoliticianshavegreatdifficultyrecognizingthatadmittingmoreforeignstudentscangreatlypromotethenationalinterestbyincreasinginternationalunderstanding.Adjustedforinflation,publicfundingforinternationalexchangesandforeign-languagestudyiswellbelowthelevelsof40yearsago.InthewakeofSeptember11,changesinthevisaprocesscausedadramaticdeclineinthenumberofforeignstudentsseekingadmissiontoU.S.Universities,andcorrespondingsurgeinenrollmentsinAustralia,SingaporeandtheU.K.ObjectionsfromAmericanuniversityandbusinessleadersledtoimprovementsintheprocessandareversalofthedecline,buttheUnitedStatesisstillseenbymanyasunwelcomingtointernationalstudents.

MostAmericansrecognizethatuniversitiescontributetothenation’swell-beingthroughtheirscientificresearch,butmanyfearthatforeignstudentsthreatenAmericancompetitivenessbytakingtheirknowledgeandskillsbackhome.TheyfailtograspthatwelcomingforeignstudentstotheUnitedStateshastwoimportantpositiveeffects:

first,theverybestofthemstayintheStatesand—likeimmigrantsthroughouthistory—strengthenthenation;

andsecond,foreignstudentswhostudyintheUnitedStatesbecomeambassadorsformanyofitsmostcherished（珍视）valueswhentheyreturnhome.Oratleasttheyunderstandthembetter.InAmericaaselsewhere,fewinstrumentsofforeignpolicyareaseffectiveinpromotingpeaceandstabilityaswelcominginternationaluniversitystudents.

1.Fromthefirstparagraphweknowthatpresent-dayuniversitieshavebecome_________.

A）moreandmoreresearc