小学六年级健康教案.docx

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小学六年级健康教案

第一课预防传染性肝炎

教学目的：

教学目标：

1.使学生了解肝脏是人体重要的器官，及肝炎症状与危害。

2.使学生知道肝炎病的传播途径和预防的措施。

教学重点难点：

肝炎的传播途径及预防方法。

肝炎的传播过程。

课前准备：

挂图。

教学时间：

两课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们了解肝脏吗？

知道它长在我们人体的什么位置吗？

学生回答：

肝脏是我们人体的重要器官，它长在人体的上腹部。

基本正确（出示挂图）肝脏长在人体上腹部的右侧。

如果肝脏一旦发生病变，就会严重影响人体健康，今天我们就来学习一种肝脏疾病。

二、学习新课

（检查学生对器官的了解）

1.肝炎类型

同学们知道哪些肝炎类型？

学生回答：

甲肝、乙肝。

除了这两种外，还有丙肝、戊肝等。

今天我们就先来了解一下甲肝、乙肝。

2.肝炎症状

甲肝、乙肝都是传染性肝炎，你们知道它们都有哪些症状呢？

学生阅读课文回答

恶心、呕吐、上腹部胀痛、全身无力，以后会出现眼珠与皮肤发黄。

出现了同学们所说的这些症状，就要及时去医院检查，确诊后及时治疗。

3.传播途径

肝炎有传染性，同学们一定都想了解肝炎病毒是怎样进入人体的？

同学们看图。

（出示绘图）肝炎病人的体内含有大量的肝炎病毒，当他们的粪便、血液、唾液污染了水源、食物时，被健康人食用，就会感染上肝炎病毒。

请同学们试想一下，在哪些情况下健康人会受到感染学生回答？

不洗手就去拿东西吃，生吃瓜果，喝生水，到小摊上去吃东西，吃病人吃剩的食品。

同学们所讲的这些主要与吃有关系，也主要与甲肝有关，我们可以把甲肝的传播方式称为粪口传播。

刚才老师还提到了病人的血液中也带有病毒，请同学们再想想这又是怎样一个过程？

打针、输血都可以传播肝炎病毒。

很好，这类现象主要是乙肝的传染，叫血液传播。

另外，还有一种传播方式是母体垂直传播。

（即怀孕的母亲把病毒传染给自己的孩子）所以，我们一定要积极预防肝炎。

4.预防方法

请同学们先看书，然后再来回答。

学生看书，并回答。

只要理解了肝炎的传播途径，就可以很好地找到它的预防方法。

例如，饭前便后洗手，生吃瓜果洗净并削皮，不吃病人吃剩的食品等等。

另外还要注意用血、注射卫生问题。

总结：

肝炎病毒并不可怕，只要同学们在日常生活中做到以上几点，就可以预防肝炎病。

三、巩固新知：

1.肝脏的三大任务。

2.传染性肝炎的类型。

3.肝炎病毒的传播方式。

板书设计：

1.预防传染性肝炎

肝炎类型：

甲乙丙丁戊

传播途径：

粪便、唾液、血液

第二课时

一、教学目标

1、使学生知道肝脏对人的重要性；

2、学生了解肝炎的种类、症状以及传播途径；

3、学生掌握肝炎的预防措施，养成良好的卫生习惯

二、   教学重点

肝炎的流行过程及预防措施

三、教学难点

肝炎流行过程及预防措施与策略

四、    教学方法

理论讲授、示例法和提问法

五、    教学准备多媒体

六、    教学过程

（一）、导入新课

1、出示人体内脏器官图，认识肝脏2、让学生谈谈对肝脏的认识。

3、教师小结，明确肝脏一旦得了病不会严重影响人的身体健康，只要认真对待，正确预防，正确认识。

（二）、学习新课

1、提问：

同学们，你们知道有哪几种传染性肝炎？

得了肝炎会有哪些症状呢？

2、讨论交流小结。

3、怎样才能确定患上哪一类型的肝炎呢？

哪一种类型的肝炎对人类健康的威胁最大？

4、肝炎的传播途径主要是什么？

（1）甲型肝炎病毒主要经粪-口传染,也可通过血液和分泌物传染.在潜伏期粪便中有病毒排出,而且常在临床症状出现后几日,大便中即停止排出病毒.因此当临床确诊时,传染期已过.这种病毒通常通过水和食物传播而流行,特别是在不发达国家更常见.食用污染水中的贝壳类动物也可导致该病流行.散在发生的病例常常是由于人与人的接触性传染所致.大多数受染者无明显的临床症状.人群抗HA调查表明,该病毒感染很广泛,而且随着年龄,经济状况,地理条件及其他因素而异.在某些国家,75%以上的成年人几乎都感染过甲肝病毒

（2）乙型肝炎主要是经血液或注射途径而传播，凡含有乙肝病毒（HBV）的血液或体液（唾液、乳汁、羊水、精液、分泌物等），可直接进入或通过破损的皮肤、粘膜进入体内而造成传播。

a输血传播：

输血、血浆和各种血制品，包括丙种球蛋白等均可传播乙型肝炎。

近年来对献血员的乙型肝炎表面抗原（HBsAg）实行筛选制度，使输血后乙型肝炎的发病率明显降低，但尚未完全杜绝，因而血制品（如血浆制品、凝血因子等）受污染而引起暴发流行的事件仍屡有发生。

b医源性传播：

在乙型肝炎的流行中，大量存在的是微量注射或接种而引起的感染。

通过注射、手术、采血、拔牙、内镜检查、预防接种、针刺、纹身或使用各种医疗器具，以及通过外环境、污水甚至工作人员的手而传播乙型肝炎。

c母-婴传播：

患急性乙肝或携带HBsAg的母亲可将乙肝病毒传给新生儿，尤其后者为主要的感染类型。

d性接触传播：

国内外报道性滥交、同性恋和异性恋的观察肯定：

乙肝病毒的性传播是性伙伴感染的重要途径，这种传播亦包括家庭夫妻之间的传播。

e生活接触传播：

接触传播也可导致HBV感染，例如家庭人员间的密切接触是很重要的传播方式，可造成家庭中HBV感染的集聚现象，其传播机制尚不十分清楚。

f其他传播：

如能过臭虫、蚊子和虱子等吸血昆虫传播。

（3）丁型肝炎病毒（HDV）是一种缺陷病毒。

其外壳为HBsAg。

故常发生HBV和HDV联合感染或重叠感染。

如既往未感染过HBV， 而且同时暴露HBV/HDV，则发生联合感染。

如既往已感染HBV，现为HBsAg无症状携带者或 慢性乙肝患者，则发生HDV重叠感染。

联合感染可表现为症肝炎。

急性和慢性的丁型肝炎病人以及HDV携带者是本病的传染源。

传染途径主要有2方面：

a经血或血制品传播。

此为主要传播途径；

b日常生活密切接触传播。

通过隐性经皮肤或粘膜暴露含有HDV的体液传播。

开放性伤口，性交，针刺及胃肠道也可传播。

在卫生条件较差的农村，HDV传播较迅速；此外，发生围产期HBV传播时，有可能发生HDV围产期传播。

（4）丙型肝炎主要是经过以下四种方式经血或血制品传播的：

a经血传播：

国外报告输IX因子或纤维蛋白原可发生丙型肝炎，在输血后肝炎中丙肝占95％以上；我国曾因在单采血浆回输红细胞过程中血液交叉污染而造成丙型肝炎暴发；我国慢性肾衰血液透析病人中约53％HCVRNA阳性。

输血量越大，感染机会越多，输入IIU、2～3IU、6—15IU血液者，丙型肝炎发病率依次为6．9％，10．3％，12％。

b性接触传播：

国内外多数报告认为，性接触是丙型肝炎的重要传播途径。

在性病病人中感染丙型肝炎病毒者（抗-HCV阳性）美国为23％，沙特阿拉伯为15．1％。

我国辽宁省为9．4％（15／159例），对照组仅1．3％（2／150）。

上海报告，HCV感染者配偶（未采取措施）·阳性率为12．6％，高于家庭其他成员。

c母婴传播：

丙型肝炎可以经母婴传播，但多数人认为，丙型肝炎的母婴传播率（7．7～15．4％）明显低于乙型肝炎（70％一90％）o 

d其他途径：

尚有15％一30％散发性丙型肝炎无经血或肠道外暴露史，是否有其他传播途径如日常生活接触病人的血液，就可以避免感染上丙型肝炎。

（5）丁型肝炎的预防方法基本与乙肝和丙型肝炎相同。

密切尚无特异性预防手段。

主要预防措施为广泛接种乙肝疫苗。

对献血员进行HBsAg筛选，防止与HBV及HDV携带者密切接触，切断HDV传播途。

5、我们明白了肝炎的传播途径，也就知道了应该怎样预防传染性肝炎。

阅读课文内容，同桌交流。

6、全班交流，教师提醒特别要注意的地方。

7、家里如果有人得了肝炎，该怎么办呢？

8、学生看书、讨论，大组交流。

9、讨论学习了本课之后的感受。

（三）、结束新课，提出要求。

因此，我们平时一定要养成良好的卫生习惯，提高个人卫生水平

第二课　环保在行动

 教学目标

      1．通过“绿色使者”事迹，激励学生积极投入环保事业。

      2．使学生明白，保护环境是人类共同的责任。

      3．引导学生从生活的细微处入手开展环保活动。

 教学准备

      1．教师准备课件、硬纸片、胶水、剪刀、一张大白纸。

      2．学生课前搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。

 教学课时：

3课时

教学过程

                          第一课时

      一、导入

    教师：

同学们，通过前面的学习，我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。

在我们身边，也有很多人在默默地保护我们生存的环境，他们被称为“绿色使者”。

      二、“绿色使者”事迹回放

      1．教师：

闻名全国的“造林英雄”张候拉老人和徐州矿务局“环境小记者团”就是令人尊敬的“绿色使者”。

      2．播放或阅读故事《绿色使者》。

（参见教科书第5．0页）

      3．讨论：

他们为什么被称为“绿色使者”；“绿色使者”的意思。

      4．学生结合自己查找到的资料交流自己了解的“绿色使者”。

教师可以补充一些故事或事例。

      三、夸夸身边的“绿色使者”

      1．教师播放课前采访某位“绿色使者”的录像，或讲述他的故事。

有条件的学校也可以把“绿色使者”请到课堂上来，与学生面对面交流。

      2．教师：

像这样的故事和人物，在我们的身边还有很多。

把你了解到的先进人物和先进事迹在小组里进行交流。

      3．教师小结：

从这些先进事迹中，我们深受鼓舞，我们的家乡将充满绿色，我们的生活将充满希望！

      四、人人争做“绿色使者”

      1．教师：

你打算怎样向“绿色使者”学习呢？

      2．学生交流。

（注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神，从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈）

      五、拓展活动

      学生查找以环境为主题的纪念日。

第二课时

      一、导入

      教师：

保护环境是所有公民的义务！

让我们用自己的行动唤醒家乡的人们，共同携手，创建美好家园吧！

为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，西西和东东制作了许多环保宣传卡。

      二、环保宣传卡

      1．出示多张环保宣传样卡。

      2．引导学生读宣传卡上的话，并对卡片的内容作出评价。

      3．分组制作宣传卡。

（1）小组商量制作宣传卡的步骤与方法。

（2）教师引导学生总结制作卡片的方法与步骤。

      （3）教师要注意从环保的角度，指导学生利用废纸或再生纸来制作。

并在图案、文字、形状等方面给学生以具体指导。

      （4）学生用废旧硬纸片做环保宣传卡，在卡片上写上宣传标语。

如“芳草依依，大家珍惜”“绿色与生命时时相伴，环境与健康息息相关”等。

      4．学生展示作品，师生共同评议。

      5．讨论：

怎样让这张卡片发挥它的作用？

      三、我为环保做广告

      教师：

刚才我们制作的环保宣传卡，是宣传环保事业的一种形式。

为了唤起更多人的环境意识，我们还可以为环保做广告。

      1．出示各种以环保为主题的公益广告。

（主要突出广告词和宣传画的震撼力）

      2．讨论：

环保广告词和宣传画的特点。

（广告词简洁、鲜明、醒目、意义深刻；宣传画主题鲜明、要有创意）

      3．学生完成第四篇“我的绿色日记”。