四年级语文《麻雀》课堂实录Word文档格式.docx
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很好,顾名思义我们都清楚强大就是很大很厉害不容易受到伤害的,弱小就是很小很弱很容易受伤的,那么今天我们要重新来认识我们已经熟悉的一个小动物,我们一向认为它是弱小的,但是她又是强大的,而且有一股非常强大的力量,究竟是怎么一回事呢,我们学了课文就明白了。
首先我们先认识一下它,它就是
课件出示一:
麻雀图片
对,就是麻雀!
(师一边说一边板书:
13麻雀)
熟悉吗?
从图片看它是强大还是弱小?
弱小
的确很普通很弱小,可是就在它的身上发生了一段不寻常的故事,让它变得非常强大,那是怎样的故事呢?
课件出示二:
13麻雀
现在我们接着来学习这篇课文,我们先把上节学习的字词复习一下。
课件出示三:
字词
带着我们已经熟悉的字词来读课文,注意把字音读准,把课文读通顺,开始吧!
通过再次的阅读谁能简单的说说发生了一件什么事?
在我打猎回来的路上,一阵风吹来,一只小麻雀从树上掉下来,猎狗看见了,想吃掉小麻雀。
正在这时,老麻雀从树上飞下来,落在了猎狗的面前,猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地往后退,最后我唤回猎狗。
你读的很认真,从你的回答中,让我们知道了故事发生在哪几个主人翁之间?
小麻雀、猎狗、老麻雀、我
教师边听边在黑板上板书:
(教师指着黑板上的板书)谁能看着他们,用更简单的话再给大家说说这个故事的主要内容。
猎狗想吃小麻雀,老麻雀奋不顾身地保护小麻雀,猎狗吓得后退,我唤回猎狗的故事!
课件出示四:
猎狗想吃小麻雀,老麻雀奋不顾身地保护小麻雀,猎狗吓得后退,我急忙唤回猎狗的故事!
你说的真好,简洁明了!
让我们全班一起来说说这个故事。
师板书演示:
一只小麻雀(从树上掉了下来),猎狗(想吃小麻雀)。
老麻雀(奋不顾身地保护小麻雀),猎狗(吓得后退)。
我(唤回了猎狗)。
课件出示五:
当时的场景
看到这样一个画面,此时,你们紧张吗?
紧张!
你最担心谁的命运?
小麻雀
为什么?
因为小麻雀此刻很危险
猎狗要吃它
师板书:
猎狗(吃)小麻雀
课件出示六:
猎狗要吃的是一只什么样的小麻雀?
它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。
是啊!
这只小麻雀,它本应该在巢里尽情的享受父母的关爱,是什么原因让它掉下来了?
是风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
多么弱不禁风啊!
我们应该怎样读才能体现麻雀的弱小?
地上的小麻雀的表情又是怎样的?
小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。
谁来解释:
无可奈何
没有办法可想
恩,解释得很正确,从这个词语看出小麻雀十分…用一个词语来形容此刻的小麻雀!
它很无助、很可怜、很孤单、害怕
那怎么读能读出小麻雀的无助、可怜、孤单?
谁来试试?
读这句话,呆呆的无可奈何的重读。
读的很好,你抓住的句中的重点词语,我们再把呆呆的无可奈何的在重读的基础上再放慢!
准备,起!
此刻掉在地上的小麻雀,处境怎样?
非常危险
从哪里课文哪里可以看出来?
生齐读课文:
猎狗慢慢地走进小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。
就是这只可怜的、无助的小麻雀,被我的猎狗发现了。
你对猎狗有什么印象?
猎狗大大的,很凶猛。
猎狗体格健壮,行动敏捷。
猎狗是猎人专门训练用来打猎的狗。
对,就是这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗,慢慢地走近小麻雀,已经张开大嘴,露出了锋利的牙齿!
同学们,此时此刻,小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容?
千钧一发、命悬一线、火烧眉毛、危在旦夕
小麻雀眼看就要被吃掉了。
可就在这千钧一发的危急时刻,谁出现了?
课件出示七:
面对这么娇弱的小麻雀,猎狗张开大嘴,露出锋利的牙齿。
在这危急关头,老麻雀是怎么做的?
小组合作学习
好,下面就请同学们小组读课文
四、五自然段,讨论老麻雀是怎么救自己的幼儿的。
讨论后交流
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
鸟是会飞的,可这儿却说,老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前,从这个句子你体会到了什么?
我觉得它当时飞下来的时候,什么也没有想,很快就飞下来了。
你感受到它的毫不犹豫。
请你读。
你读的很好,让我体会到速度快!
还有吗?
我认为老麻雀的心里一定很着急,它想赶快飞下去救自己的孩子。
你感受到了它心中的急切。
读句子,重读落。
落字的重音读的好,让我们看到了老麻雀那份什么之心?
生齐:
急切的救子之心。
板书:
救!
老麻雀之所以心里这么急,它飞下来的速度这么快,是因为?
猎狗要吃小麻雀。
我们学到这里,都感觉好紧张,更何况老麻雀当时正面对着这一切。
来咱们合作来读一读这段话。
(教师读描写猎狗的句子,学生读描写老麻雀的句子)
我刚才见你读到“扎煞起全身的羽毛”时是这样的表情。
(教师模仿学生的表情)你为什么这样?
因为我在学老麻雀扎煞起全身的羽毛。
那扎煞起羽毛是什么样子?
就是把全身的羽毛都竖了起来,它张开翅膀。
老麻雀不尽扎煞起全身的羽毛,还怎么样?
绝望的尖叫着。
绝望?
是什么意思?
没有一点希望!
老麻雀为什么绝望?
因为老麻雀知道斗不过猎狗,所以绝望地尖叫。
它想用绝望的尖叫声吓退猎狗。
老麻雀绝望的尖叫是要告诉猎狗什么?
不要伤害我的孩子。
你在靠近我就和你拼了。
同学都听懂了老麻雀的尖叫声,
从第四段的学习,我们看出这是一只怎样的老麻雀?
救子心切的老麻雀。
奋不顾身的老麻雀。
奋不顾身?
课文哪里让你有这样的感受?
我从这儿看出来的:
“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。
”(生读的时候,很动情,语音强调了两个“自己的”)
是啊,老麻雀不顾自己的安危,一心想着:
救小麻雀,可是因为(紧张),它(浑身发抖),发出(嘶哑的声音)。
它呆立着不动,准备干什么?
准备着一场搏斗!
斗
它拿什么跟猎狗搏斗啊?
爪子、用嘴巴啄
………..
有用吗?
没有用
为什么啊?
因为在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!
课件出示八:
在这么危险的情况下,老麻雀飞下来很有可能会丢掉性命,那么,它可不可以不飞下来?
读题目
可以,因为一飞下来自己也会被猎狗吃掉。
是啊,它没有庞大的身躯,没有锋利的牙齿,老麻雀啊老麻雀,你是如此的弱小
那它哪来这么大的勇气?
它不能眼睁睁的看着自己的孩子被猎狗吃掉。
因为小麻雀是它的孩子。
因为它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
是的,这句话写的真好,我想再听一遍!
课件出示九:
一种强大的力量
强大的力量是什么力量?
母爱的力量
课件出示十:
母爱
我们一起来读第五段
同学们的发言让我感受在这个世界上一个最深又是最浅,最复杂又最简单的道理:
那就是当孩子遇到危险的时候,它的父母会挺身而出,甚至不惜牺牲自己的生命。
让我们再来读读这两段话。
爱的力量是巨大的,(板书:
爱)结果怎么样?
课件出示十一:
“爱”的力量是巨大的,结果怎么样呢?
猎狗愣住了,慢慢地向后退,最后“我”唤回了猎狗。
为什么“我”急忙唤回了猎狗,带着它走开了?
因为作者被这种母爱震撼了!
因为作者被老麻雀的爱感动了!
学到这里你是否感受到这弱小的麻雀身上那股强大的力量,那我们说麻雀是弱小还是强大?
在自然界中,我们常常可以感受到母爱的所在。
课件出示十二:
自然界中的母爱
麻雀是一种很常见的、很普通的小鸟。
它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人愿意多看它几眼。
然而,在这普普通通的鸟儿的身上,有着令人敬佩、令人感动的精神。
强大的爱,拯救了小麻雀,征服了猎狗,感动了“我”,也打动了我们每个读者的心。
学习了这篇课文,你有什么感受?
“虽然老麻雀知道自己不能跟猎狗搏斗,可是为了拯救自己的幼儿,不顾自己的安危。
就像妈妈对我们一样,为了能让我们读书拼命的工作,直到很晚才回家,而且还要打理家务。
我长大后一定要回报妈妈。
”
这篇课文对你受益匪浅!
我到现才发现母爱是多么伟大呀!
老麻雀真是一个好母亲。
我非常感动。
恩,母爱是伟大的!
妈妈,长大以后一定会孝顺你的。
因为我读完《麻雀》这篇短文,我想到母爱的力量真是伟大。
这爱温暖着我们每个人的心。
学了这篇课文,以后我再也不淘气了,再也不让妈妈生气了!
现在明白还不晚,加油!
这篇课文让我很感动,以后我要好好学习,报答妈妈的爱!
父爱也同样伟大。
父母是让我们用心去珍爱的人。
在此我想到了一首表达母爱的诗,你们想到了吗?
游子吟孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
出示课件结束
这堂课到这儿就结束了,此刻,爱让我们的心彼此贴近。
心中有爱,真的很好。
教学反思:
《麻雀》一文出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
他以新颖的构思,精练、优美的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。
塑造出老麻雀在危机关头,挺身而出,为救幼儿奋不顾身的果敢形象。
热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。
总之这是一篇情味浓厚的文章。
教学这一课时,在学生理清文章叙述顺序的基础上,我引导学生以读体情,以情激情,无论是理解还是朗读,紧紧抓住情字去让学生内化文本内容,小组合作讨论。
这样,整堂课情味洋溢,语文味充盈,取得了良好的效果。
教学简评: