从资资格考试《教育理论综合》模拟卷第4套Word文档格式.docx
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B.统一、协调原则
C.社会主义方向性原则
D.稳定连贯性原则
9.为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映安徽传统文化的校本课程。
这种做法主要体现了学校教育对文化的（）。
A.调节功能
B.评价功能
C.传承功能
D.激励功能
10.“教育不局限于学校的围墙之内”是下列哪一种教育所推崇的理想?
（）
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.非制度化教育
D.准制度化教育
11.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。
这说明张老师处于（）
A.教师职业角色认知阶段
B.教师职业角色认同阶段
C.教师职业角色信念阶段
D.教师职业角色内化阶段
12.在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。
A.教育法律
B.教育行政法规
C.地方性教育法规
D.教育行政章程
13.（）最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘曲线规律。
A.布鲁纳
B.艾宾浩斯
C.巴甫洛夫
D.马斯洛
14.（2015广西·
单选）教师组织课外活动（）。
A.比课堂教学要求低
B.更强调教师的权威
C.要有明确目的
D.没有明确目的
15.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.防微杜渐
16.（2014江苏连云港·
单选）20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（）将学习分为有意义学习与机械学习。
A.加涅
B.奥苏贝尔
C.桑代克
D.布鲁纳
17.（2014四川·
单选）小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。
为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。
这是运用了教育方法中的（）。
A.说理教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
18.（2015山东德州·
单选）（）是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特点。
A.关键期
B.学习准备
C.最近发展区
D.心理发展
19.（2014江苏连云港·
单选）下列属于制约学校课程的三大因素是（）。
A.课程目标、课程内容、课程结构
B.社会、知识、儿童
C.课程、学校、学生
D.兴趣、需要、爱好
20.教师的最基本的形象是（）。
A.道德形象
B.领导形象
C.人格形象
D.文化形象
21.下列关于教育功能的说法错误的是（）。
A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B.隐性功能是不能转化为显性功能的
C.教育的社会功能属于教育的派生功能
D.隐性功能不见得都是负向功能
22.（2014广西南宁·
单选）心理健康表现为个体具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。
A.人际关系
B.社会化人格
C.个性特征
D.社会适应
23.（2014江苏南通·
单选）从本质上说，德育过程是（）。
A.个体与环境的统一过程
B.个体与社会的统一过程
C.个体与教育的统一过程
D.个体社会化与社会规范个体化的统一过程
24.一篇课文，如果记忆20次能够到达背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆（）次。
A.20
B.25
C.30
D.40
25.教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。
这是教师职业倦怠的（）特征。
A.挫折感
B.耗竭感
C.去个性化
D.低个人成就感
26.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。
”持这种观点的人在教育目的上主张（）。
A.教育准备生活说
B.教育适应生活说
C.教育超越生活说
D.教育改造生活说
27.人一出生就有（）。
A.情绪
B.情感
C.成就感
D.美感
28.目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础，它不仅能指导整个实践活动过程，而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。
这是教育目的的（）。
A.激励作用
B.导向作用
C.评价作用
D.平衡作用
29.1934年颁布的（）中规定，每班设主任教员一人，一班学生在四十名以上者，得增设助教员一人。
“主任教员”即我们现在通称的班主任。
A.《关于班主任工作的要求》
B.《小学暂行规程》
C.《中学暂行规程》
D.《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》
30.期中考试结束后，王老师根据分数的高低给学生排座位，并把成绩作为期末评奖评优的唯一依据。
王老师的做法违反了（）的要求。
A.爱国守法
B.教书育人
C.关爱学生
D.爱岗敬业
31.根据马斯洛的需要层次理论，个人为了实现梦想而奋斗属于（）。
A.生理需要
B.归属与爱的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
32.一些吸烟者认为“吸烟有害健康”是没有科学根据的，依然继续吸烟如故。
这其实是一种心理防御机制，这种心理防御机制是（）。
A.反向
B.文饰
C.升华
D.否认
33.把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
这种教学组织形式是（）。
A.设计教学法
B.道尔顿制
C.班级授课制
D.分组教学制
34.“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。
A.传道者的角色
B.授业者的角色
C.示范者的角色
D.朋友的角色
35.教育法律责任的类型中最为严重的是（）。
A.行政法律责任
B.民事法律责任
C.刑事法律责任
D.拘留
36.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
A.学科主义课程论
B.结构主义课程论
C.实用主义课程论
D.综合课程论
37.有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。
这违反了《中小学教师职业道德规范》中的（）。
38.韩愈说：
“师者，所以传道受业解惑也。
”其所谓“道”具体指（）。
A.礼乐
B.礼法
C.仁义
D.天理
39.（2014河南驻马店·
单选）冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性；
多一点肯定，少一点求全责备；
多一点情感交流，少一点情况汇报；
多一点指导，少一点推卸责备”。
下列对冯老师的做法说法正确的是（）。
A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长
B.不可行，虽重情感交流但回避了问题
C.可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长
D.可行，体现了严格要求自己，家长至上
40.人们游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。
这种记忆是（）。
A.情绪记忆
B.形象记忆
C.动作记忆
D.情景记忆
41.（2016江苏连云港·
单选）处于（）阶段的个体能脱离表象和感知的支持，通过有逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决。
A.感知运动
B.具体运算
C.前运算
D.形式运算
42.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。
A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
43.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的功能是（）
A.甄别与鉴定
B.选拔与淘汰
C.促进学生分流
D.促进学生发展与改进教学实践
44.（2014浙江金华．单选）人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是（）的表现。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.激情
45.有人认为“作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现”。
这种观点（）。
A.正确，教师应该具有无私奉献的职业道德
B.正确，教好学生是教师应尽的义务
C.错误，侵害了教师的合法权益
D.错误，老师不应该给学生补课
46.小红看到有人摔倒绕开走，教室杂乱会暂时离开。
这种行为属于（）。
A.消退
B.回避条件作用
C.逃避条件作用
D.强化
47.孟老师告诉同学们只要按时完成作业就不会被批评，这是（）。
A.惩罚
B.负强化
C.消退
D.正强化
48.（2014山东菏泽·
单选）在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：
一种是“教学中心”的领导方式；
另一种是（）的领导方式。
A.“学生中心”
B.“教师中心”
C.“德育中心”
D.“集体中心”
49.全面发展教育中（）起着灵魂和统率的作用。
A.德育
B.智育
C.美育
D.劳动技术教育
50.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
教师在团队合作中，最好首先做到（）。
A.严于律己，以诚待人
B.谦虚为怀，戒骄戒躁
C.相互帮助，通力合作
D.凡事不要先出头
51.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映了人的身心发展具有（）。
A.顺序性
B.阶段性
C.差异性
D.不均衡性
52.（2013浙江湖州·
单选）“动之以情”体现了情绪情感的（）功能。
A.信号
B.感染
C.替代
D.调节
53.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（）。
A.学科专业素养
B.教育专业素养
C.品德专业素养
D.职业道德素养
54.我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于（）。
A.1984年
B.1991年
C.1997年
D.2008年
55.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现（）的变革。
A.评价主体
B.评价指标
C.评价功能
D.评价方法
56.白天进电影院，刚开始什么也看不清楚，过了一会儿，慢慢能看清楚事物。
这种现象属于（）。
A.视觉明适应
B.听觉适应
C.嗅觉适应
D.视觉暗适应
57.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习playing、coming就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。
A.共同要素说
B.形式训练说
C.概括化理论
D.实质训练说
58.（2015陕西西安·
单选）提出当两种学习的某些方面有相同之处时，才有可能进行迁移的是（）。
A.形式训练说
B.共同要素说
C.概括说
D.关系说
59.（2014山东省属事业单位·
单选）一个实际身高为180厘米的人，距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。
这是由于知觉具有（）。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
60.学生主观能动性的最高表现是（）。
A.自觉性
B.独立性
C.创造性
D.可塑性
61.研究表明，人的注意不能长时间地保持固定不变，经常出现周期性的加强和减弱。
这是（）。
A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的范围
D.注意的起伏
62.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）。
A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合
D.以分科课程为主．综合课程为辅导
63.现代学习方式的首要特征是（）
A.独立性
B.主动性
C.独特性
D.体验性
64.（2015陕西西安市直·
单选）打铃上课，再打铃下课，师生们这样的反应属于加涅的学习层次分类中的（）。
A.信号学习
B.连锁学习
C.刺激—反应学习
D.概念学习
65.我国教师的根本任务是（）。
A.教学
C.科研
D.解惑
66.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》提出的师德规范是（）、为人师表、终身学习。
A.遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、团结协作
B.爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人
C.遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人
D.爱国守法、勤恳敬业、热爱学生、作风正派
67.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，依法保证适龄儿童、少年按时入学的责任人是（）。
A.当地政府
B.被监护人本人
C.户籍所在地的学校
D.其父母或者其他法定监护人
68.中小学校园周边不得设置（）等不适宜未成年人活动的场所。
A.美容院
B.互联网上网服务营业场所
C.超市
D.饭店
69.（2016山西太原·
单选）教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（）。
A.有意注意
B.无意注意
C.兴趣
D.共鸣
70.“桃李不言，下自成蹊”“身正，不令而行”，体现了教师道德的（）功能。
A.对教师工作的促进
B.对教育对象的教育
C.示范
D.对教师修养的引导
单选题答案：
1：
D2：
D3：
A4：
B5：
D6：
A7：
B
8：
A9：
C10：
C11：
C12：
C13：
B14：
C
15：
B16：
B17：
B18：
B19：
B20：
A21：
22：
D23：
D24：
C25：
C26：
B27：
A28：
A
29：
D30：
B31：
D32：
D33：
C34：
C35：
36：
B37：
B38：
C39：
C40：
B41：
D42：
43：
D44：
B45：
C46：
C47：
B48：
D49：
50：
B51：
D52：
B53：
A54：
D55：
C56：
D
57：
C58：
B59：
D60：
C61：
D62：
C63：
64：
A65：
B66：
B67：
D68：
B69：
B70：
单选题相关解析：
本题主要考查德育基本规律。
德育知、情、意、行具有多种开端，要根据实际情况进行教育。
故正确答案为D。
2：
自律是指用人民教师的道德规范来衡量自己、约束自己，真正做到处处以身作则、事事为人师表。
内省是指通过自己不断的反省，回顾和总结工作中的得失，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
兼听是指要正确处理好个人与领导、教师、家长之间的关系，要广泛听取各方面的意见、建议和批评。
慎独是指不计较个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作．
3：
我国改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件是在1984年，故选A。
4：
本题考查对于同化和顺应的区分。
顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响，即改变原有图式，以适应环境。
题干中小强经过老师的实验演示，改变了自己的观点，因而属于顺应。
故正确答案为B。
5：
A、B、C三项均属于小学生记忆发展的特点，D项属于中学生记忆发展的特点。
6：
本题旨在考查皮亚杰儿童道德发展阶段理论的相关内容。
皮亚杰用对偶故事法研究儿童道德问题。
故正确答案为A。
7：
本题考查中学生心理发展的一般特点。
闭锁性是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点。
青少年的闭锁性首先表现为开始有了“内心的秘密”。
愿意有自己的房间，自己的抽屉要上锁，反感别人随便翻动自己的房间，开始记日记，向自己倾诉内心的秘密。
其次，青少年的闭锁性还表现为与人交往变得不那么坦率了。
本题考查教育立法的原则。
实事求是原则就是要求在制定教育法规时必须从教育工作的实际情况出发，从现实国情出发，从社会生产力的发展水平、已有的经济基础出发，从社会发展的客观规律出发，还必须从本国的文化背景、民族心理和公民的普遍素质出发来制定法规。
9：
本题主要考查教育对文化发展的反作用。
学校开设了反映安徽传统文化的校本课程，体现了文化的保存与传承的功能。
故正确答案为C。
10：
非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。
非制度化教育所推崇的理想是：
“教育不应再限于学校的围墙之内”。
11：
教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。
这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。
如一些优秀的教师坚信，教师是人类灵魂的塑造者，教师职业是一种崇高而光荣的职业等。
12：
由国家行政机关制定和发布的教育法规，称为“教育行政法规”；
由省级人大及其常委会制定和发布的教育法规，称为“地方性教育法规”。
13：
艾宾浩斯是遗忘曲线的提出者。
14：
本题主要考查课外活动的基本要求。
教师组织课外活动要有明确的目的性、活动内容要丰富多彩、要考虑学生的兴趣爱好等。
本题主要考查个别差异性的教育对策。
正是由于个体发展具有个别差异性，所以教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。
16：
本题旨在考查学习种类的划分。
奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。
17：
本题主要考查德育方法。
班主任组织学生向小张学习，学习其帮助老人的精神，这属于榜样示范法。
18：
本题考查学习准备的概念。
学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
19：
本题主要考查制约课程的因素。
制约课程的三大因素是社会、知识和儿童。
20：
本题旨在考查教师的职业形象。
教师职业形象包括教师的道德形象、文化形象和人格形象。
其中，道德形象是教师的最基本形象。
21：
本题主要考查教育功能。
教育的隐性功能一旦被有计划地开发，是可以转化为显性功能的，所以B项错误。
本题考查对于心理健康内涵的理解。
1989年，世界卫生组织明确提出：
“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
”故正确答案为D。
23：
本题主要考查德育过程。
德育过程是促进个体社会化和社会规范个体化的统一过程。
24：
本题旨在考查过度学习的程度。
为了促进技能的形成，过度学习是必要的，过度学习是达到一定程度后，仍继续学习的一种现象，当过度学习达到150％时，效果最佳。
20×
150％=30。
25：
本题考查的是教师职业倦怠的内容。
职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。
最早由弗洛德伯格于1974年提出，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。
去人格化即去个性化，是指刻意在自身租工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为怪僻，提出调动申请等。
C项正确。
A项：
挫折感即个人要求得不到满足，人际沟通受到阻滞，致使成就感、安全感荡然无存，挫折感便油然而生，因此会出现消极的情绪，心灰意冷、万念俱灰、悲观、忧郁，甚至还会出现
26：
本题旨在考查考生对教育目的的不同理论观点的理解与掌握情况。
教育准备生活说认为，教育的目的就是为未来的完满生活做准备；
教育适应生活说认为，学校教育应该将现有的生活情境作为其主要内容，教儿童适应眼前的生活环境，即培养能完全适应眼前社会生活的人；
教育超越生活说认为，教育应超越当前的现实社会，基于现实社会的发展趋势或可能，致力于满足未来社会的发展要求；
教育改造生活说认为，教育的根本目的在于改造社会，推动社会的变化。
着眼于个人继续不断的生长能力的学习目的正是教育适应生活说的核心观点，故正确答案为B。
27：
本题旨在考查情绪与情感的区别与联系。
情绪产生早，个体生命开始时就产生情绪，如饥饿哭闹；
情感产生晚，是在社会生产实践中产生的。
28：
题干描述中的关键词为“鼓舞”，因此根据题意，可得出题干中描述的是教育目的对教育过程的激励作用。
本题主要考查班主任的发展历程。
1934年颁布的《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》规定：
“每班设主任教员一人，一班学生在四十名以上者，得增设助教员一人。
30：
本题考查教师职业道德规范的要求。
教书育人是指遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
题干中王老师把学生成绩当作安排座位和评奖评优的唯一依据违反了教书育人的要求。
B项正确。
爱国守法是指热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
与题干不符，排除。
C项：
关爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学
31：
略。
32：
本题旨在考查否认这一自我防御功能的含义。
否认是把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰。
题干中吸烟者否认“吸烟有害健康”的科学性符合这一
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