《大学生职业生涯规划》课后检测答案Word格式文档下载.docx
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∙C、目标清晰但能灵活变通
∙D、坚定不移实现目标
BC
生涯是：
∙A、从生到死的历程
∙B、所做的职业过程
∙C、工作角色的连续体
∙D、个人的职业成果
生涯有所成就的人往往都有：
∙A、比较执着的理想与目标
∙B、与时代需求合拍的应变力
∙C、整合抓取那个时代资源的能力
∙D、孜孜不倦的努力
生涯目标的来源：
∙A、内心的期望
∙B、环境的要求
∙C、重要他人的期望
∙D、根据机会
AB
从生涯发展阶段论的角度，大学生阶段属于：
∙A、生涯探索期
∙B、生涯成长期
∙C、生涯建立期
∙D、生涯混沌期
以下哪一条，不是系统规划方法的好处是：
∙A、获得最好发展
∙B、充分利用资源
∙C、让规划有序进行
∙D、避免严重问题
人人都需要系统的生涯规划方法，因为：
∙A、避免无效人生
∙B、可以让人挣更多钱
∙C、生涯规划理念逐步普及
∙D、获得更理性的生涯发展
D
生涯平衡的意思就是：
∙A、多种角色平均发展
∙B、特定时间专注特定角色发展
∙C、不荒废任何一个角色
∙D、要突出核心角色
Super所说的六种角色分别是：
学生、持家、休闲、子女
∙A、父母
∙B、公民
∙C、工作者
∙D、退休者
BC得分：
角色扮演好的内涵是：
∙A、有主观投入性，并能乐在其中
∙B、每个角色上都得到认可
∙C、有角色意识，在角色中忘我
∙D、每个角色上都取得成绩
AC
生涯规划：
∙A、完全是个人的事
∙B、是人与环境互动的结果
∙C、很多时候身不由己的
∙D、由行动主导的
环境与个人的关系是：
∙A、环境是个人的资源库
∙B、个人适应环境、改造环境以发展
∙C、个人拥有环境的决定权
∙D、环境决定人的发展
AB得分：
生涯发展是一个螺旋上升的过程，因为
∙A、环境条件随时时间推移会变化
∙B、人总是在竞争中的
∙C、人的能力有限，有时需要等待时机
∙D、人与环境互动有相互改造性
AD
所谓后悔的事，就是曾经没有做出更好的选择，那么：
∙A、生涯规划就是为了避免生涯后悔
∙B、后悔是无法避免的，因为时间会改变一切
∙C、再好的选择，未来都有可能是后悔的
∙D、生涯规划的目的就是为了减少生活后悔
∙
∙B、能力不足，考不上公务员
∙C、不了解职场
∙D、父母和自己看法不一致，又无法说服父母
性格腼腆、一当众说话就脸红的男生小王因为幼时受恩于老师，立志当中学教师，但因表达能力差一直没能面试成功。
他的核心困扰是什么？
∙A、探索不清自己的职业价值观
∙B、探索不清自己的核心能力
∙C、职业价值追求与职业能力不匹配
∙D、不知道自己喜欢什么
C得分：
自我探索的三个重要意义是：
∙A、A.帮助你树立内心认同的生涯目标
∙B、B.帮助你权衡不同职业选择的利弊
∙C、C.帮助你制定适合自己的行动计划
∙D、D.帮助你了解某种职业的能力要求
ABC
从生涯发展的角度来说，职业生涯选择中，我们最看重的应当是
∙A、内心的职业价值观与所选职业是否一致
∙B、我的专业与所选职业是否匹配
∙C、父母是否同意我的选择
∙D、职业的经济收入是否可观
以下哪个问题反映的不是职业价值观？
∙A、你觉得什么样的职业是有意义的？
∙B、你希望通过职业实现什么目标？
∙C、你觉得什么职业最能发挥你的潜能？
∙D、你最希望职业能给你什么回报？
【判断题】
人的职业价值观非常稳定，不会因为环境发生任何变化。
×
无须担心失业以及收入，不会轻易被解雇，就业率没有季节性的高低起伏，收入总体来说稳定可预知，不会因技术革命而淘汰。
这是哪一种职业价值观？
（）
∙A、领导
∙B、稳定性
∙C、休闲
∙D、高收入
每个人的职业价值观都是固定的，是本性使然，不会随着时间、经历的改变而改变。
得分：
追求帮助他人的人内心往往需要通过帮助别人来得到其尊重和认可。
√
∙A、领导
哪些属于“多样性”这一职业价值观的弊端：
∙A、自主性不高
∙B、工作挑战比较大
∙C、需要不断学习，压力大
∙D、可能不稳定
BCD得分：
职业价值观的删除练习使我们探索职业价值观的唯一方式。
探索我心目中的榜样是为了让我去从事和他们一样的职业。
50.0分
探索我心目中的榜样，结果发现他们从事的职业我都干不了，这个探索就没有意义了。
当我们用多种方法探索得出的价值观关键词有一定差异时，可以怎么办？
∙A、我一定精神分裂了，把自己纠结死
∙B、我应该听从职业测评的结论，那个最科学
∙C、我应该将多种探索结果放在一起，从多角度观察自己的价值观特点
∙D、我可以继续深入探索，寻找多种结论中相似的部分
CD得分：
反思自己的价值观是一种重要的生涯规划能力，我们要养成常反思的习惯。
崇尚自由自在、富有创意、创新自主、自由多样价值观的人，相对更适合从事哪类职业？
∙A、艺术创造类
∙B、工程类
∙C、财务会计类
∙D、计算机操作类
20.0分
保守谨慎、按部就班、注意细节、有责任感、工作仔细、有效率、尽职尽责、值得信赖的人，相对更适合哪类职业？
∙A、销售类
∙B、文秘类
∙C、建筑类
∙D、艺术创造类
我们应该通过何种渠道从价值观角度观察职业？
∙A、与职场人士交流
∙B、阅读行业职业杂志报刊
∙C、参加实习见习
∙D、通过各种媒体了解行业职业文化
4
价值观和职业之间的关系有什么特点？
∙A、价值观和职业有一定的匹配性
∙B、价值观和组织文化有一定的匹配性
∙C、你的职业经历有可能塑造你的价值观
∙D、你的价值观有可能给你的工作赋予你个人的特色
5
价值观与职业的匹配不仅要考虑工作内容，也要考虑组织文化，很多时候同样的职业，在不同的机构做，最适合的价值观也是不同的。
从Values到Vision就是
∙A、把“想要”变成“看得见”
∙B、开始寻找丰富的资源
∙C、开始好好学习
∙D、埋头专注于当前所做的事情
生涯愿景是：
∙A、个人认同的未来
∙B、一个清晰的发展计划
∙C、能激发积极体验的想像
∙D、拥有信心的期待
0.0分
愿景可以激励人们努力行动，那么：
∙A、愿景需要是自己认可
∙B、愿景应该能激发人的积极体验
∙C、愿景需要基于现实
∙D、愿景需要客观
大学生主体就业在第几产业？
∙A、第一产业
∙B、第二产业
∙C、第三产业
∙D、平均分布
中国有多少种职业？
∙A、三百六十种
∙B、九种
∙C、几千种
∙D、无限
第二产业包括有：
∙A、采矿业
∙B、制造业
∙C、电力
∙D、建筑业
ABCD
生涯发展的路径依赖是指：
∙A、做一件事就要把它做好，而不能半途而废
∙B、工作经常依赖于环境资源取舍
∙C、发展失去自主性，只是一味随环境变化
∙D、开始的选择，对未来的走向有特别强的决定性。
专业到职业的过渡，可以从学群来定位。
学群呈现出来的核心指标是：
∙A、职业的行业特点
∙B、本领域的核心技能要素
∙C、领域的门槛与难度
∙D、领域的收入水平与发展前景
大学专业的学群与未来工作的关系是：
∙A、学群塑造人的核心能力，从而定位未来工作
∙B、无论学什么，关键看未来如何定位与努力
∙C、跨学群就业，会付出高昂的成本
∙D、毕业时的选择往往会使人惯性地沿此路径发展
ACD
了解了历史、现在、未来三类信息，对人的职业选择有什么影响？
∙A、提前找有利求职的关系
∙B、知道自己会挣多少钱
∙C、使人的决策更有确定感
∙D、了解怎么写简历
职业信息从“理性”到“感性”意味着什么？
∙A、需要个人参与其中
∙B、需要信息更多
∙C、信息分类不同
∙D、从数据信息到体验信息
AD得分：
工作的“未来”信息是指：
∙A、职业的未来发展路径
∙B、提升了的职责对人的要求
∙C、当前职位的下一个目标
∙D、收入增长情况
行业发展的趋势代表着机会空间，所以生涯规划的“知彼”就是：
∙A、紧盯当前最有机会的领域
∙B、随时跟进当前的最新发展
∙C、深入了解行业、职业的发展趋势
∙D、尽可能多地去参与社会实践
可以把求职比喻为投资，其相似点是：
∙A、追求高“投入产出比”
∙B、都是一种交换关系
∙C、都有可能会损失
∙D、都有一定的风险
规划，就是基于对某种趋势预测之后的未雨绸缪，所以
∙A、要选择一个拥有“趋势”的专业
∙B、行业发展前瞻性要有所了解
∙C、要认真学习专业课
∙D、要与同学建立好关系
职业就是满足人群一种稳定需求的服务体系，所以职业定位与选择需要：
∙A、考虑当前的行业分类
∙B、把握人群的需求趋势
∙C、能够量己力而行
∙D、考虑其经济回报
职业选择的“人口之势”是指：
∙A、人口趋势可以预测未来的规模性需求
∙B、特定年龄人群，有相似的消费类型
∙C、提供主流人群的核心需求服务，就有前景的选择
∙D、针对中国的“老龄化”做一些职业准备
技术所推动的产业变革，将改变一个时代对“机会”的内涵定义。
所以定位职业需要：
∙A、切实把握当前的产业趋势
∙B、以不变应万物
∙C、以开放的态度，与时俱进
∙D、关注具有变革性的技术更新
一个地区人越多，而且人口数持续增长，说明：
∙A、这里将会有越来越多的机会
∙B、这里会有越来越强的竞争
∙C、这个地区经济发展受限
∙D、这个地区的政策控制力度弱
一个越成熟的社会，规则体系越健全。
所以，随着中国市场经济的发展，个人生涯最关键的努力，应该是：
∙A、及早进入社会
∙B、加强专业能力提升
∙C、提升关际技能
∙D、大学期间就去打工
在一个组织里，与核心业务关系最密切的工作，最有发展空间。
比如，对于小米手机，哪些是核心业务？
∙A、研发
∙B、设计
∙C、客服
∙D、人力资源
“先就业再择业”的最大问题是：
∙A、没问题
∙B、路径依赖
∙C、应该鼓励
∙D、效率低
因为任何选择都有“沉没成本”，所以职业定位，最好：
∙A、更全面的评估
∙B、对“知彼”有更多迫近
∙C、选择时更关注“未来”
∙D、选择时少纠结于“可能失去”
“富不过三代”主要是因为：
∙A、过多资源使人丧失了自我潜力开发的动力
∙B、资源诱惑而失去开拓新领域的创新精神
∙C、固守“资源”领域，而失去发展的机会
∙D、上天的公平的，会用无形的手调节以维持公平
向更多人表达你的目标与需求，会：
∙A、树立更多的竞争对手
∙B、成为别人打击的对象
∙C、被别人嘲笑
∙D、得到更多的资源/信息
“机会垂青有准备的头脑”的前提是：
∙A、自己成长环境里是否机会丰富
∙B、你关于自己的发展是否有头脑
∙C、清晰自己期望获得什么样的机会
∙D、你有没有去主动寻找机会
获得成长与成功的关键有两层：
∙A、清晰的自我定位
∙B、与有资源的人为伍
∙C、广泛的资源开拓
∙D、等待机遇垂青
能力是指：
∙A、能够知道事情怎么运作，并有效使其运作。
∙B、由遗传决定的完成事情的特征。
∙C、那些稳定的，独立环境与当前条件的行为系统。
∙D、顺利完成任务以达到预期目标的行为。
如何理解“人与人互动的界面就是技能”？
∙A、人与人之间是通过价值互动发生联结的
∙B、有能力才会获得他人的认可
∙C、一个拥有某项技能的人，才会被人关注到
∙D、拥有技能可以获得更多人的关注
AC得分：
生涯行动的三要要素的交集：
∙A、获取机会的能力
∙B、所欲的方向/目标
∙C、人际关系资源
∙D、可以获得的资源
技能可以从多个角度去审视，但最具实践性的就是KST。
那么
∙A、KST是可以分别获取
∙B、KST往往是同时提升的
∙C、KST里最重要的还是S
∙D、T是KST里最重要的部分
以下正确的描述有：
∙A、K是名词描述，不可以迁移
∙B、K是名词描述，可以迁移
不同的生涯阶段，技能发展要求有所不同，那么大学阶段：
∙A、要把KST学好
∙B、K是最重要的
∙C、S是最重要的
∙D、T是最重要的
作为一个大学生，大学阶段K的学习目标是什么？
∙A、更好地与社会接触增长见识
∙B、尽量多的学习相关知识
∙C、全面了解某一领域的知识内容
∙D、建立自己专业的知识体系
K的提升策略有：
∙A、认真课堂学习
∙B、课外广泛接触
∙C、通过网络学习
∙D、与同学交流学习
如果本专业在学校开设时间不久，那么需要：
∙A、主动研究本专业的体系与结构
∙B、需要考虑本专业的基础性
∙C、更认真投入地学习
∙D、说明本专业有发展前景
作为一个大学生，K的学习方法最好秉承“无用之用”的态度。
“无用之用”是指：
∙A、每一步的学习都要以“有用”为前提，使学有所用
∙B、学习的时候不以“未来有什么用”的诉求，而只是学好
∙C、为了未来有长远的用处，学习的时候要有长远目标
∙D、学习是一个渐进的过程，所以学习的时候，不能有跳跃
K的学习就要建立本领域的体系、结构，需要关注以下哪些要素？
∙A、本领域的标杆研究与人物
∙B、本专业的核心课程与研究方法
∙C、本领域的应用领域与附加条件
∙D、本领域应用还需要的支撑与辅助
一个充实的大学生活，专业知识学习要达到的境界是？
∙A、别人说起专业的东西都能回应
∙B、相关考试都顺利过关
∙C、形成一个网络体系结构
∙D、遇到较难的考试题会做
K之所以是大学阶段最重要的任务，那是因为：
∙A、工作以后单位往往不会给大专学习知识的机会
∙B、离开了大学，就失去了大学的教学资源
∙C、大学里拥有丰富的学习资源，而社会上没有
∙D、错过大学时代，认真细致建立体系化K机会非常少
可以用来证明K的信息有：
∙A、各种证书
∙B、清晰的表达
∙C、解决具体问题
∙D、识别某些信息
作为一个大学生最重要的是：
∙A、毕业时工作技能
∙B、本专业的体系认知
∙C、可以尽快找到工作
∙D、学有所用
S是用动词描述的，操作某事情的过程。
要证明拥有某种S，必须要：
∙A、能清楚说明步骤
∙B、现场展示并达到目标
∙C、拿出相关的成果
∙D、做事情坚韧
大量参加社会实践，是否就可以锻炼出丰富的S？
∙A、不一定，证明S要有成果
∙B、可以，S就是实践磨炼出来的
∙C、如果实践中取得的必要的成果
∙D、完全不行
T就相当于一个人的品牌，可以产生许多放大效应。
∙A、好的“品牌”就有积极的传播性
∙B、不同的T都会产生自强化性
∙C、T是一个比较稳定的要素
∙D、T一旦被认定，很难改变
T是由形容词/副词描述的关于一个人的特征（质），那么以下描述正确的是：
∙A、要随时弥补自己的不足
∙B、要逐步变成一个完善的人
∙C、核心素质具备，可以有效合作即可
∙D、个别T可以忽略不计
T的证明是：
∙A、被重要（专业人员）他人认可
∙B、周围人的反馈
∙C、自己的陈述
∙D、能够顺利完成既定目标
T是一个比较持久的特征展现，所以建立T：
∙A、需要一段时间的行为积累
∙B、是一个比较容易的事情
∙C、可以是一刹那间完成的事
∙D、是特别难以实现的
企业评估“最关注的毕业生素质”时，往往忽略K的部分，因为：
∙A、K只
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