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“小朋友们,你们愿意帮我画一幅春天的图画吗?
”
三、画春天
1、教师板前示范画春天。
2、小结:
老师笔下的春天就是这样的,孩子们,你们有信心画出更美的春天吗?
3、幼儿试着画出自己心中的春天,要大胆作画。
4、教师随机指导,要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。
5、要求幼儿给自己的作品涂色。
6、教师指导幼儿在涂色时,要选择一些适合的鲜艳的颜色,那样画出的画才会更漂亮。
7、小结:
因为时间关系,没画完的小朋友课下接着画,画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上,让我们一同去欣赏吧!
四、赏春天
1、集体点评幼儿作品,并指出优缺点。
2、教师小结:
看来本节课上大家画得不错,说得也不错,可是我们赞美春天的方式很多呀,我们不光可以画春天的画,还可以唱春天的歌,讲春天的故事,背春天的古诗跟儿歌。
老师这里就有一首赞美春天的古诗,你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?
五、赞春天:
让幼儿自由表演赞美春天的各样节目,用来激发幼儿对春天的热爱。
六、找春天教师总结:
春天实在是太美了,真希望孩子们永远喜欢这个季节,大家的表现实在是太棒了,真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现,现在老师已经等不及了,就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天,拥抱春天吧!
教师跟幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室,至此,全课结束。
春天来了大班教案3
有趣春天活动
1、交流、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容,有参与活动积极愿望。
2、能认真倾听同伴发言,学会协商制定活动计划。
——幼儿根据自己调查表向大家介绍自己采访结果。
我们在春天里可以进行哪些有趣活动。
在春天里,我最想参加哪些有趣活动。
——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩活动内容,有参与活动积极愿望。
春天来了大班教案4
1、能运用点、线、形来装饰春天的景物,尝试以线、点、形创作新颖的图案。
2、能按自己的想象大胆创作,感受线条图案变化的艺术美感。
3、感受春天的美,体验春天来到的喜悦,喜欢春天热爱自然。
活动重点及难点:
活动重点:
用点、线、形来装饰春天景物
活动难点:
幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。
1、ppt春天来了(春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们)。
2、投影机、春天的线描画范例。
3、记号笔、马克笔、白纸、卡纸。
4、多种点、线、面的图案范例。
一、导入活动,发现春天的特征
1、问题导入:
春天悄悄来了春天在哪里呢?
小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢?
2、幼儿交流自己的发现,教师根据幼儿的讲述播放相关ppt。
二、展示线描画
1、投影教师作品,幼儿主动观察提取作品中的各种(点、线、面)等元素。
看看,说说这幅画画了什么?
说说你的感觉?
图画中有什么样的花纹?
2、展示(点、线、面)的范例。
(1)点画法:
展示点的种类、点的效果、点的要求
(2)线画法:
线的种类、线的效果、线的要求。
(3)面的画法。
(4)点、线、面多样组合。
三、提出作画要求
1、作画前先酝酿
自己要选择春天里什么特征进行绘画,需要用什么线条装饰美丽的春天?
2、鼓励幼儿大胆创作出新颖的线条图案来装饰作品。
(1)注意各种装饰元素的疏密变化。
(2)注意各种元素的组合变化。
(3)作画的时候注意坐姿保持安静,注意力集中,养成良好的绘画习惯。
四、幼儿创作,教师及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。
(1)引导孩子自由发挥,鼓励幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。
(2)帮助能力较弱的幼儿变化各种线条花纹。
五、观赏评析作品
1、请幼儿讲述自己线描的春天。
画中有哪些自己创作的新图案。
图画想表达什么?
2、幼儿相互欣赏作品,找找缺点,赞赞优点。
教师小结:
春天是万物复苏、生机盎然的季节,即使我们选择了色彩不丰富的线描来表现多彩的春天,我们的画也不失色。
多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画,让我们看见了春天不一样的美。
春天来了大班教案5
活动设计背景
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。
它给大自然带来了无穷无尽的美。
幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,所以在这节课上我让孩子通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动目标
1、通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
3、激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点、难点
1、放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生观察生活的能力,用语言表达出来。
活动准备
1、教师:
选择典型的春天景物拍成照片,制作一张美丽的春天景色图,图中有:
小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,室内装饰画一幅,活动室的环境布置预留一个板块。
准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。
2、幼儿:
水彩笔,蜡笔。
活动过程
一、导入课题
师:
同学们,现在是什么季节?
生:
春天。
教师引出课题:
春天来了
评:
教师一改平时的一笔一画书写课题,而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题,激起了学生的兴趣,让课堂变得活泼。
二、观察图片,寻找春天
〖师出示自制的一张美丽的春天景色图,图中有:
小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗
春天来了,在图中你能发现什么?
在我们生活的周围都有哪些变化?
春天来了,天气暖和了,小池塘和青蛙醒来了。
柳树发芽了,燕子从南方飞回来了。
小草变绿了,桃花变红了。
我们穿的衣服比以前少了。
星期天,爸爸和我一块放风筝。
选择贴进学生生活的话题,使学生有话可说,交际就不会是单向,而是听与说互动的过程。
三、讲春天
刚才我们找了春天,春天的景色很美丽,大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美?
接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。
1、小组内相互说。
一人说,大家听,听后补充。
2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。
3、各组代表说。
教师提醒学生按一定的顺序,并及时启发学生想象,把图中没有的景物讲出来。
刚才我们把找到的春天都讲出来了,同学们讲的真是太美了,听同学们讲到这里,我想起了有关描写春天的成语。
请同学们看你们手中的照片:
有的同学说,春天来了,天气暖和了,很多花开了,这就是“春暖花开”。
(出示卡片认读:
春暖花开)花园里花儿开得很鲜艳,香气扑鼻,蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜,多美呀!
这就是“春色满园”。
春色满园);
阳光下,我们在公园里玩耍、放风筝,好开心呀,这就是“春光明媚”。
春光明媚)春天来了,到处都是春天的身影,到处都是春天的气息,这就是“春意盎然”。
(出示卡片认读)学生认读四个成语。
在学生进入到口语交际的情绪情境中,教师及时地进行成语的教学,这就是“语言修养”的训练。
这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。
所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。
同学们,看到这么美的景色,你最想做什么?
我想躺在草地上晒太阳。
我想放风筝。
我想唱歌、跳舞。
好!
现在就让我们伴着音乐唱起来,跳起来。
播放《春天在哪里》,学生可自由下位唱、跳。
课堂中,教师努力创设愉悦的交际环境,是提高学生口语交际兴趣的重要途径。
四、布置春天
布置春天的环境图,展示春天的.各种景物。
教师把准备好的室内
装饰画拿出来,让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中,
室内装饰画一幅布置美丽的春天。
这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天,布置了春天。
现在你最想说的一句话是什么?
春天太美了!
我喜欢春天。
。
春天很美,大家又很喜欢春天,我们怎样就能把美丽的春天留住呢?
课后,你可以照相,也可以画图,还可以写话。
用自己喜欢的方式把春天留住好吗?
学生学习的兴趣,就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。
这节课的结束,会使学生想说的东西还有很多,想做的事也很多,这就是我们常说的——功夫在课外。
五、作业要求。
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
教学反思
幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。
在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
春天来了大班教案6
一、活动目标
1.通过观察图片,讲述内容,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2.丰富词汇,培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。
3.通过学习散文,培养幼儿良好的说话习惯。
二、活动准备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。
三、活动过程
1.提示幼儿,说出冬天之后什么季节来了。
2.出示春天的景图让幼儿观察,并讲述春天里有些什么。
3.启发幼儿,思考用什么词语来描述春天里有些什么。
4.分小组讨论,让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。
5.出示图片和相应的文字卡,指导幼儿用字来组词,再用词来造句。
6.根据画面内容,有顺序地把春天的景物描述出来,语言越优美越动听越好。
7.听录音机姐姐的描述。
8.根据录音机姐姐的描述进行表演。
9.让幼儿自由摆弄卡片进行讲述,进一步学习、巩固。
四、各领域渗透艺术:
让幼儿绘画春天的景色。
欣赏表现春天的音乐,并让幼儿根据音乐创编舞蹈。
五、生活中渗透吃饭时注意卫生,预防春季传染病的发生。
六、环境中渗透布置春天的环境图,展示春天的各种景物。
七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇,了解春天的景色。
春天来了大班教案7
1.欣赏歌曲,理解歌词。
愿意和同伴用歌曲的形式表现春天的景色。
2.通过说春天、唱春天,进一步激发幼儿喜欢春天的情感。
二、活动准备.
1.钢琴。
2.录音机、磁带。
三、活动流程
(一)听赏歌曲
T:
春天到了,春姑娘歌唱美丽的春天,你们听春天来到什么地方?
歌曲有几段?
(再次听赏)理解歌词(老师将幼儿说的唱出来)。
(二)节奏游戏
1.引导幼儿按旋律节奏拍手
春天来到了,人们都出来郊游,你们用手数数有多少人郊游?
2.引导幼儿脚踩拍率
人们一步一步向前走,我们跟着音乐一起走。
3.听音乐手拍节律脚踩拍率
我们一起边走边数。
(三)唱歌曲《春天来了》
1.引导幼儿轻声跟唱
来到了目的地,我们唱一唱春天美丽的景色1
2.再次演唱(引导幼儿唱清楚歌词)
3.动作配合演唱
操作提示:
充分挖掘同一材料的利用价值。
建立“一材多用”的意识,通过改变活动的重点对幼儿不同方面能力进行推进。
在本次活动设计中,老师用唱、节奏游戏等方式帮助幼儿熟歌词和旋律,例如:
在初步欣赏后,引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏,发展他们听辨及动作协调等方面的能力。
另外,在会唱歌曲的基础上,引导幼儿用动作表现,一方面用动作帮助记忆歌词,另一方面对于孩子动作表现起到一定推动作用。
小贴士:
用紧紧贴舍主题的指导语言增强音乐活动“主题意识”在上海市二期课改理念指导下实现了主题课程活动,将原本零散的各种活动用一根主线串联起来,使之联系更为紧密。
我们在每个活动的设计时会考虑选取的材料是否贴合主题的大背景,但在实际操作中往往容易忽略与主题的联系。
列举用节奏语言表现春天的一个例子:
老师请幼儿用节奏性的语言说春天,其中有一个孩子说:
“春天到,小狗出来玩了。
这时老师立即拾起他的话题,将幼儿生成的内容联系到春天的主题上说:
“春天到,小狗出来找春天。
”这小小的一个“抛接球”的环节体现出老师紧扣主题的主导思想,如果老师这方面的意识强,会潜移默化地影响幼儿的思维方式,把幼儿的思路也向着主题11标方向牵引。
春天来了大班教案8
通过春天来了,引导幼儿们从自身及周围环境等的变化中,感受春天的到来,了解春天的基本特征。
活动背景
为了激发幼儿的学习兴趣,我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天,感受春天,体验春天。
幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
3、认识“来”与“燕”两个字。
带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,天气变暖与了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗?
它藏在哪里?
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中,引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。
这节课主要想让幼儿认识春天,感受春天,体验春天,并能用自己的话说说春天。
于是,教学这个内容时,我带领幼儿一起参观园内的花草树木,一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,小孩子们非常感兴趣,他们很认真地观察幼儿园里的花草树木,幼儿的学习兴趣充分地调动了起来,于是在开展讨论说话时,我发现他们不仅认识了春天,还感受到了春天,并能用自己的话来说出对春天的喜爱。
有几个小朋友还编儿歌,编得非常好。
菲菲小朋友说:
“树叶真好,我可以用树叶做小船。
”含月小朋友说:
“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。
”淑云小朋友说:
“花儿真美,我们可以用来做漂亮的花环”等等。
小朋友不仅表达得非常生动,还有丰富想象,完全出乎我的意料。
小孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验,同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述与体验,了解到春天与人们生活的关系,真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。
如果我重新上这个容,我想让小朋友们带上画笔与纸,把自己看到的春天的景色画一画,那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力,还锻炼他们的动手能力及想象能力。
春天来了大班教案9
“盼望着,盼望着,东风来了,春天脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
”春天是美丽的,春天是生机勃勃的,就像幼儿园的小朋友活泼可爱。
1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
2、观察校园中的景物,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。
3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园
5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。
感受大自然春天的美,说出和绘画出春天的特征,培养他们亲自大自然,热爱大自然的情感。
画画纸,色彩笔
一、提出问题引发幼儿思考:
1、老师:
小朋友们,现在的天气是什么季节?
小朋友:
老师:
哇,小朋友真聪明!
现在呀是“初春”时期,还是有点冷的,小朋友们要注意保暖哦。
2、老师:
春天已经来临了,你能找到吗?
去哪里找?
(给时间小朋友思考并讨论,后请几个小朋友回答)
二、亲近大自然,了解春天的基本特征,感受春天的美。
1、让小朋友们走出教室,感受春天的美。
2、提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的?
分别体现在哪些事物上?
3、带领小朋友到一片小草里,让他们认真观察小草(提问小草发生了怎样的变化)
4、带领小朋友到树底下,同样观察树的变化及树上的主人(小鸟)在做什么?
5、认真倾听大自然的声音,说出大自然有什么声音?
三、讨论
1、让小朋友总结一句话来赞美春天
2、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?
(让小朋友讨论及发表他们的看法)
四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”,评出优秀作品给予奖励。
春天来了大班教案10
设计意图:
春天来了,天气渐渐转暖,孩子们对气温变化有了明显的感受;
同时,万物复苏,有许多树发出了嫩绿的新芽,各种花也争相开放,就让我们乘着春风的翅膀来感受春天的温暖吧!
《春天》就是这样一首意境优美,节奏欢快的诗歌,《纲要》中指出:
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
具体地说,就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。
活动目的:
1、观察春天的视频,激发幼儿对春天的喜欢。
2、学习理解诗歌内容,体验诗歌的优美意境,热爱大自然的美好情感。
3、根据诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。
4、尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容,提高幼儿表达的能力。
1、视频:
春天
2、课件
3、水彩笔
4、对春天有一定的了解
一、感受春天美
1、观看视频
春天已经悄悄来到了我们身边,前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密,老师也找到了一些,并把它们拍了下来,一起来欣赏一下吧。
2、感受春天
提问:
你刚才看到了什么?
听到了什么?
小结:
春天真是五彩斑斓,鸟语花香,诗人把春天编成了一首优美的诗歌,一起来听一听。
二、感受意境的美
1、欣赏配乐诗歌
诗歌美吗?
你觉得哪句诗说得最美?
2、再次欣赏
看T课件,欣赏诗歌
诗歌里还有许多优美的诗句呢,我们再来仔细听一听!
你还听到了什么?
诗歌里说春天是一本什么样的书?
你们听的很仔细。
春天是一本彩色的书,春天是一本会笑的书,春天是一本会唱的书。
3、分段欣赏
(1)结合课件欣赏理解第一段
为什么说春天是一本彩色的书?
诗歌里有哪些彩色的东西?
春天是彩色的,五彩缤纷的,朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?
怎么读出来?
(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐。
(2)结合课件欣赏理解第二段
春天是一本会笑的书,有谁笑了?
(小池塘,小朋友),诗歌里是怎样说的呢?
看来春天是一个让人快乐的季节,那我们在说这一段的时候,应该是什么样的表情呢?
除了脸上带着笑容,我们的眼睛里,心里也应该带着快乐,这样才能把快乐的情绪说出来?
自己试一试互相听一听
老师请说的比较好的幼儿示范说一说,集体说一说,分组说一说
(3)欣赏理解第三段
春天还是一本会